鄂教版品生一下《我的眼睛明又亮》ppt课件4.ppt

品德与生活 我的眼睛明 又 亮 说课稿 一、说教材分析： 我的眼睛明又亮是九年义务教育 小学品德与生活教材第二册中第二单元 我在健康成长中的第 5课。我今天说 的是我的眼睛明又亮的第二课时，根 据新课标的安排，这一课的主要内容是 眼睛作用大和让眼睛更明亮。 二、说 学情分析： 这一 课教学对象是一年级学生， 一年级 学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知 和具体形象之间。 因此自我保护眼睛的意识 习惯方法等相对比较薄弱，需要教师对他们 进行有目的、有计划的指导与训练，让学生 学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好 习惯。 三、说学习目标： 情感与态度： 关爱自己的眼睛，在学习和生活 中注意保护眼睛，不让眼睛疲劳或受伤。 行为与习惯： 爱惜自己的眼睛，养成正确的用 眼和护眼习惯。 知识与能力： 了解眼睛与人们生活的重要关系， 知道要爱护眼睛，提高自我保护能力。 过程与方法： 参与护眼行动，学会正确的护眼 方法。 四、说学习重点： 体验眼睛的重要作用，感受眼睛给我们 带来的方便和快乐。 五、说学习难点： 知道护眼常识，帮助学生养成正确的护 眼习惯。 六、说学习过程： 我采取感知体验为主，设计大量学生体验 活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调 控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，诱 发他们的学习动机。我还结合愉快、对比等多 种教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的 主导作用，真正做到乐教于学。从而锻炼学生 的观察、说话和思维能力，培养他们的创造性 思维。根据本班学生的心理年龄特点，我精心 设计了以下几个活动： 活动一 1、如何引发学生的学习热情，激发学生的学习兴 趣呢？课的开头我设计了“看谁反应快”、和“猜谜 语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏，让学生猜想， 这样一来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂 上来，让他们对这堂课充满了好奇心。学生马上就猜 出谜底是：眼睛。于是我出示课题：“我的眼睛明又 亮”。 2、我对同学们说：“拥有一双明亮的眼睛是每个 人的梦想，那眼睛有什么作用呢？” 出示课件。 学生联系生活实际说说眼睛的作用。 于是我及时引导他们，肯定地说：“对呀，同学 们，眼睛可以帮我们做这么多事情，可是，如果我们 失去明亮的眼睛眼前会是什么样子呢？” 3、接着我让学生进行游戏体验活动， 找一 名学生上台蒙着眼睛画一张笑脸，其他同学闭着 眼睛在练习本上画，说说画时的感受。 另找一 名学生在蒙着眼睛猜数字，说说猜时的 感受。 “贴鼻子”游戏。在这样快乐的学习环境中， 同学们哈哈大笑，兴趣十足，积极性很高。游戏 结束后，我抓住时机问学生：“通过这些游戏你 们有什么感受？”学生总结出“眼睛看不见就做 不好事情；眼睛看不见就连路都走不好；眼睛看 不见，就特别不方便等等”。 通过学生自身体验， 真正感知体会到眼睛的重要性，没有了眼睛做什 么事都不方便。从而激发了学生认识眼睛的重要 作用情感，增强保护眼睛的意识。 活动二 1、课件出示：小朋友们这样做对吗？为 什么？长期这样下去眼睛会怎么样？ （学生以小组为单位，讨论，交流） 2、在平时生活中还应该注意些什么？ 3、让学生说说在生活中如何爱护眼睛呢？ 课件出示。（正确的坐姿，正确做眼保健 操。） 活动三 1、接着我出示日历给学生介绍：六月 6日是 全国爱眼日。（让学生加深爱护眼睛的意识） 2、课进行到这个时候，学生已比较疲劳了， 我提出：“同学们，我们上课已经很长时间了， 你们的眼睛一定也有些累了吧？让我们保护眼睛 从现在做起，下面我们一起来放松一下，让眼睛 休息片刻，先听一首儿歌（书上 20面的儿歌）。 听完之后，放眼保健操音乐，我和同学们一起做 眼保健操。 并给他们讲解做眼保健操的好处：“可以放 松休息眼睛，并通过对穴位的挤压揉搓，缓解眼 部疲劳。” 3、课堂小结：眼睛是心灵的窗口，让我们 从现在起，养成爱护眼睛的好习惯，用心去学 习，用心去保护眼睛，（画心型，板书：用 心 保护眼睛）让每一个人都有一双明亮的眼睛。 活动四 学生在前面各环节的活动中已认识到保护 眼睛的重要性，为了让学生更好的养成正确 的用眼习惯，在结束全课这一环节中，我特 意安排一个倡议活动，倡议学生护眼签名的 活动，活动的题目是（快快行动，保护我们 的眼睛）。 七、说板书设计： 我的眼睛明又亮 用 保护眼睛 我采用图文结合的板书设计，让学生形 象直观地感受到保护眼睛的重要性。通过一 颗爱心结尾，形象地表达出眼睛是心灵的窗 口，小朋友们要用心去保护眼睛，养成良好 的用眼习惯。 每一次的教学活动，都让我有所收获， 对新的课程理念也会有更进一步的认识。 本次教学活动让我对品德与生活这 门课，有了更深的认识，感触颇深。 我的眼睛明又亮 教学反思 一、少一点理论，多一份生活 “源于儿童的生活，贴近儿童的生活，引 导儿童的生活，回归儿童的生活，这是品德 与生活课的主旨，我的眼睛明又亮这一 教学活动设计，体现了新课标关于”生活性的 理念。首先，我在学习目标的制定上，体现了 生活性，教育的目的就是要为学生的未来生活 做准备，更重要的是，要促进和改善儿童正在 进行中的生活，那么改变现状，让更多的学生 正确认识，对待自己的不良习惯并且改正它就 是关键；其次，在学习内容的选择上体现了生 活性，教学的内容来自学生生活，并不断引发 出各种适合学生年龄特点的活动，以密切联系 儿童生活的主题活动为载体。 二、少一点距离，多一份亲切 小学生们是热情、积极而天真的，他们 尊敬老师，喜欢老师，把老师当成最亲近 的人。教师不是一个高高在上的指挥者， 而应该是做好学生的引导者，让他们在开 心、愉快的氛围中有所启迪，有所收获。 活动一开始，我便营造一种和谐、宽松的 学习氛围，用他们感兴趣的谜语导入课题。 师生之间的距离一下拉近了，再接下来的 活动中，我也始终作为一位参与者与学生 一起活动，一起游戏，用活泼生动的语言 与学生展开交流，让课堂气氛热烈、融洽， 学生学得积极、主动。 三、少一点说教，多一份体验 以往的思想品德教材一般是通过一两个生 动的故事或事例来传授一个道德观点。尽 管这些故事大都是生动有趣，富有教育意 义，但毕竟发生在别人身上，学生没有切 身体验，感性认识不深。因此我在这一课 中设计了三个活动，通过游戏画笑脸、猜 数、“贴鼻子 ,体验眼睛在生活、学习中的 重要作用，让学生有了亲身实践体验，让 品德与生活课更加贴近学生的实际生 活。 四、少一点主导，多一份引导 以往的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式， 学生被动的接受、被动的参与，像一个旁 观者“知其然，不知其所以然”，教学效 果往往不太理想。新的教学理念坚决摒弃， 这就要求教师变课堂的主导者为引导者， 学生是课堂的主人。在这一课的设计中， 我创设情境让学生亲身体验，这样学生参 与热情高，积极主动，记忆深刻，为今后 自觉规范自己行为习惯，收获是“事半功 倍”。 当然，由于各方面条件及自身水 平限制，这节课还有许多不足与缺陷， 比如在处理让学生体验认识眼睛看不 见给生活带来的不方便这一环节上仍 存在不足。因为不是每个学生身边都 有眼睛看不见的人，也就是说，有很 大一部分学生并不了解眼睛看不见有 什么不方便。 请各位领导 及同仁批评、指导