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1.3.2有理数的减法（1）备课时间： 授课时间： 授课班级：学习目标：1、知识与技能：理解有理数的减法法则，能较熟练地运用有理数的减法法则进行运算2、过程与方法：通过对有理数减法法则的探究，领会数学的转化思想3、情感态度与价值观：在对转化思想的理解与应用中感受数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣学习重点：有理数的减法法则学习难点：对有理数减法法则的探究学习方法：自主、合作、探究、展示.学习过程：一、自主学习：1、某天的气温是-2C3C,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:C)显然,这天的温差是3-(-2)；想想看，温差到底是多少呢？那么，3-(-2)=_；2、还记得吗?被减数、减数、差之间的关系是：被减数减数=_；差+减数=_ 。2、请你与同桌伙伴一起探究、交流：要计算3-(-2)=？，实际上也就是要求：？+（-2）=3，所以这个数（差）应该是 _；也就是3-(-2)=5；再看看，3+2=_；所以3-(-2) _-3+2；你有什么发现？请写出来：_.3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？1（3）=_， 1+3=_，所以1（3）_1+3；0（3）=_ ， 0+3= _，所以0（3）_0+3；4、归纳:1)法则：_.2）字母表示：_.二、合作探究、交流展示：1、计算:(1) (-3)-(-5)； (2) 0-7；(3) 7.2-(-4.8)； (4) (-3)-5；三、拓展延伸：1、列式并计算：（1）什么数与125的和等于87？（2）1减去5与3与的和，所得的差是多少？2、计算下列各式：（1） 0-（-6）+13（-28） （2） （12）-5-3+21 四、课堂检测：计算：（1）（37）（47）； （2）（53）16；（3）（210）87； （4）1.3（2.7）； （5）（2 ）（1 ）；五、教（学）后反思： 答案 一、 自主学习：1. 5C 2. 差 被减数 5 5 3. 2 2 = 3 3 = 4.略 二、 合作探究、交流展示：1. 2 -7 12 -35/4 三、 拓展延伸：1. （1）-38（2）-9 2.（1）47（2）1四、课堂检测：（1）.10( 2).-69 (3).-297 (4).4 (5).-1 4 / 4
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