探究新理念下小学高效课堂构建的广度和深度 - 小学语文高效课堂

探究新理念下小学高效课堂构建的广度和深度 - 小学语文高效课堂 小学教育课堂教育创新探究新理念下小学高效课堂构建的广度和深度“高效课堂应是我们课堂教学的第一境界，帮写硕士毕业论文是我们的更高层次的追求。它更合乎时代和个体的价值取向，其显性标志是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安顿之上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效课堂要做到信息量大，思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。下面浅谈一下自己对新理念下高效课堂构建的点滴看法：一、深入文本，潜心揣摩吃透教材，文本预设到位。新课程教学观认为，“语文教学是教师、学生、文本三者之间深层次对话的过程。由此可以看出，教师预先与文本的对话质量如何，直接关系到课堂教学的功效。教学一篇文章，教师应把自己当作一名读者，对文本潜心阅读、反复揣摩、细细咀嚼，悟出“三味文味、情味、人文味。正确把握文本的价值取向，通过钻研教材，对教材的二度开发，来确定“教什么，也就是解决教学内容的问题。首先要“钻进去，依据?语文课程规范中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来，才可以在一定程度上克服崔峦理事长所说的课堂教学中“两化和“三多三少的问题。用心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长。二、充沛了解学情，以学定教学生的学情是教学的起点，学生的开展又是教学的落点，这种理念指导我们在设计前，必须根据课程规范的年段要求，认真研究分析学生的实际情况，只有这样我们才能真正做到以学定教。首先，目标明确。语文教学目标，应着眼于学生的未来开展。知识与技能，过程与办法，情感态度与价值观，三者不可有所偏废。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域，而在具体的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点，不可面面俱到，否那么要点不显，失于平庸。其次，层次鲜明。一个班，几十名学生，他们的认知结构、学习水平、动机意志等都存在着不少的差别，制定教学目标时要充沛考虑到这些差别，不要搞“一刀切，要分出层次来方好。总的来说，要让好的能吃得饱，差的能吃得下，中等的够吃。其三，落实有力。课堂教学中要落实教学目标，必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中。“纸上谈兵不行，必须“咬定青山不放松。一句话，课堂高效性的提高要依赖教学目标的高效实施。三、教学方式灵活多元1.宽松和谐的气氛。心理学认为，帮写毕业论文愉快的环境可以使人感到自由、平安和可以依赖。在这样的气氛下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种伎俩创设一个宽松的学习气氛，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的气氛中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。2.多种方式全方位调动。课堂教学中采用学生演示、实验、问题讨论、褒扬鼓励等办法，让学生通过动脑、动手、动笔、动口进行学习，充沛调动学生各种感官，这样的课堂上学生思维密度是比拟高的。而且，为了减少课堂损耗，除了课前充沛预设外，我们在课堂上还要做到：准时上课；提炼和浓缩教学语言；精简板书；提高提问技巧；充沛发挥教师的主导作用；不断提高教学水平和知识有效性等，这样的课堂才能做到综合全面高效。3.小组学习落实到位。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广阔教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活泼氛围，而是通过学生之间思想的碰撞，真正到达解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。则应如何设计问题呢？我们可以这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的伎俩。4.有效地调控教学。我们要好好在语文课堂导向、导读、导思、导练等方面研究，以激活学生已有的学习经验和强化学生的个性化体验为重，引发学生质疑，激励学生进行民主对话。而且，还要根据课堂的生成实际，机智地调整教学办法展开教学。在教学实际中，我们设计的问题有时会不一定适合学生，这时，我们就要具体情况具体分析，随机调整学习的“坡度，适当引导，及时讲解等，充沛发挥我们的主导作用，用智慧的语言不断开启学生的心灵闸门，帮写论文使其智慧的火花不断点燃。总之，语文教学的改革是一项由观念到行动，深层次多维度的系统性的项目，需要教师付出发明性的努力，我们已经迈了开创性一步，但我们的研究还相对滞后，还有很多问题有待于进一步研究，只有坚持不懈的努力，我们的课堂才是高效的，我们的教育才是创新的。关键词：小学教育 课堂 教育 创新参考文献：1顾春.小学教育科学研究.2董菊初.语文教育研究办法学.北京教育出版社.3杨章弘.教育实验研究.浙江教育出版社.