《依法行使权利》说课稿

依法行使权利说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家早上好！我说课的题目是3.2 依法行使权利，下面我将从教材 分析、教学目标、教学重难点、学情、教法和学法、教学过 程、板书设计这七个方面对本课教学进行说明。一、教材分析依法行使权利是部编版义务教育教科书道德与法 治八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。本框内 容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后， 更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使 权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知 道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确 维护权利守程序的原因和方式。二、教学目标知识目标：1、知道公民在行使自由和权力的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和 权力。2、知道公民权利如果受到损害，要懂得依照法定程 序维护权利。了解维护权利的方式。3、掌握权力与义务相一致的原则，我们既要增强权 利意识，也要增强义务观念，正确行使权利，自觉履行 义务。过程与方法：1、 能根据已有的生活经验，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演 绎思维的能力。2、 采取案例教学法，选择贴近现实生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合 作、大胆展示、提升归纳，全面落实教学目标。情感态度与价值观：增强权利意识，勇于依法维权；增强法治观念，依法行 使权利。三、教学重点和教学难点。1、“行使权力有界限”是本课的教学重点。2、“维护权利守程序”是本课的教学难点。四、学情分析八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后， 已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及 当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。 本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权 利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政 治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白 宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保 护。五、教法和学法本课采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集 体讨论法。一方面利用图片、视频等手段创设教学情境，激 发学生的学习兴趣，进而引导学生依法行使权利和维护权 利，使学生在分析中、探究中、与思索中学有所得六、教学过程创设情境，设置讨论话题，案例分析等过程体验活动， 引导学生自主思考、合作探究、全班交流展示、归纳提升。 帮助学生理解和掌握宪法规定的公民的基本权利。环节一、创设情境 每当夜幕降临，在各种空旷场地上总能看到一群人载歌 载舞，现在提到“广场舞”，你会想到什么词？晚上、大妈 人多、噪音在浙江 温州市发生的一件事在网络上引发 不小关注：在多次交涉无果后，浙江温州市区新国光商住广 场的住户们下了血本花 26 万元买来高音炮，和广场舞音 乐同时播放，成功逼退跳广场舞的大妈们。思考：这种“以噪制噪”的行为你们如何看待？一方面 是老年人要休闲娱乐，强身健体；一方面小区业主要休息、 学习，需要清静的居住环境。你会站在谁的立场？化解广场 舞大妈与小区业主之间的关系，你有什么妙招？教师总结： 教师总结：无论是广场舞还是高音炮，其特征都是高分 贝的噪音占领整个广场，用高音炮对抗广场，这种方式看似 在维护自己的权利，但是却给更多的人群带来不便。“以噪 制噪”战术，显然不能终结而只能激化围绕“广场舞”的冲 突，所以当我们的权利受到侵犯的时候，我们应该依法行 使权利。广场舞大妈们 行使权利有界限，高音炮业主们-维护权利守程序。（板书）（设计意图，从生活中学生熟悉的事物入手，借助多媒 体播放的视频资料，便于引起学生的关注和好奇，主动求索， 带入预设情境）环节二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动 1：情景再现2018年 1月6日希腊杯足球比赛 球迷发生冲突（阅读教材第 41页“探究与分享”） 思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？（扰乱公共 秩序、危害他人生命健康会因此触犯法律，受到法律的制裁） 教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能 超越它本身的界限，不能滥用权利。正如我国宪法明确规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合 法的自由和权利拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：(1) 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害(2) 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3) 对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。(4) 禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。(5) 中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利 益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。(设计意图：利用热点问题的分析与探讨来理解公民行 使权利不能超越法律的界限，不得损害国家的，社会的，集 体的利益和其他公民的合法的自由和权利。把法律条文的理 解融入事件的分析当中，使抽象问题变得简单)目标导学二：维护权利守程序活动 2：新闻直播：中国游客滞留日本机场，唱起国歌思考：你认为 175 名游客维护权利的方式正确吗？你认 为应该怎么做？引导：这是一件乘客和航空公司的普通纠纷，在这个具 体情境下，用集体唱国歌的方式来解决问题，显然不合适， 反而容易挑起民族感情对立，甚至激化矛盾，我们在处理问 题的时候，应该少一点民族情绪，多一些理性思考，中国公 民应弄清楚廉价航空的协议，在合情合理的范围内，提出合 情合理的诉求教师总结：公民行使权利，应依照法定程序，按照规定 的活动方式，步骤和各种过程进行（设计意图：通过这个事件的分析承上启下，再次强调 有权不能任性。公民在行使自由和权利的时候不能损害国家 的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利， 当我们的权利受到侵犯的时，应该冷静理智的面对，按照法 定的程序处理，从而引出行使权力的要求，以及遵守正当权 利的程序的意义）活动 3：合作学习维权途径:协商、调解、仲裁、诉讼。生活中有很多纠纷很多情况，权利受到侵犯往往是人们 没有正确行使权力的结果，列举生活中纠纷，分享你的维权 经历学生分小组学习四种维权途径，小组代表汇报，了解每 一种维权途径特点，方式，适用的范围。协商是一种快速、简便的争议解决方式调解也是解决纠纷的有效方式 仲裁是解决纠纷的又一方式 公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益 （结合案例和自己的实际情况，引发学生对自己日常行 为的反思，意在引导学生学会依法维护权利，通过小组学习， 让学生充分自主学习，合作学习，探究学习，以学生为主体， 调动全体学生参与积极性。）环节三、学以致用1、（教材 42 页）村民张某在机械厂购买了一台小麦播 种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现 小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因， 厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未 进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿 责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关 损失。思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解 决？你认为哪种解决方式较为合适？2、高铁上男子吃泡面被怒怼：2018 年 3 月 3 日，有一 则视频经网络传播，这是一趟高铁车厢，一名女子正高声斥 责一名吃泡面的男子。女子还称该男子不但吃泡面，吃完后 还故意不倒剩下的汤。被拍摄的女子表示高铁有规定不让吃 泡面，自己已经跟这名男子说过不要吃，但该男子还是坚持 和同行的女子吃了泡面，并且还告诉女子要“慢慢吃”。视 频中，这名女乘客情绪激动，指责男乘客没有公德心，不时 还有不文明的词语冒出来。视频中，吃泡面的男乘客还是比 较克制，并找了高铁的乘务员沟通。乘务员表示能够理解被 骂男子的情绪，劝其不要再吵架，也称女乘客可能是产后比 较保护自己的宝宝。思考：结合本节课所学内容，你如何看待这件事？3、结合所学，小组任选一个领域，撰写依法行使权利 的倡议书（通过这三个活动的解决，让学生明白，公民在行使权 利时应该不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利，如果人们随意行使权力，就会导致他 人权利受到侵犯。当自己的合法权益受到侵害时，要采取正 确的途径和方式来维权，努力化解矛盾和纠纷。小组合作撰 写依法行使权利的倡议书 ,把本课所学应用到具体生活中 , 进一步培养学生自主学习.合作学习,探究学习的能力.）环节四、课堂总结：我国法律赋予公民广泛的权力，我 们要正确行使权利；通过合法的方式来维护我们自身的合法 权益。只有我们每个公民正确行使权力了，依法行使权利， 当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来 维权，努力化解矛盾和纠纷。才能为国家的发展，为社会的 进步做出自己的贡献。正如十九大报告明确提出，把祖国建 设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，我们 要共同努力奋斗。七、板书设计我采用框架式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。依法行使权利行使权利有界限，不损害国家、社会、集体、其他 公民的利益。维护权利，守秩序，树立按照法定程序办事的意识。维权方式：协商、调解、仲裁和诉讼等。