《唯一的听众》_人教版__

1,唯一是什么意思？唯一是什么意思？只有一个。只有一个。2,这唯一的听众指谁？这唯一的听众指谁？“聋子聋子”老太太老太太 3,为什么说她为什么说她 是唯一的听众是唯一的听众?请读文请读文悠仪歉溜嘿割锯框蹑授yuli li yqin higjkung nishu悠悠走走式式抱抱嘿嘿舍舍子子木木手蹑脚手蹑脚教教懊恼懊恼：沮丧：沮丧：和谐：和谐：洋溢：洋溢：荒唐荒唐：声望：声望：难以置信：难以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜谭：天方夜谭：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。(思想思想,言行言行)错误到使人觉得奇怪程度。错误到使人觉得奇怪程度。难以让人相信。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。把全部力量和精力都投入进去。书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口开河，讲些不着信口开河，讲些不着 边际的话。边际的话。为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。1,1,概括课文内容概括课文内容本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚真诚无私无私的帮助下，由没有信心学会拉的帮助下，由没有信心学会拉小提小提琴琴，到能在多种文艺晚会上为，到能在多种文艺晚会上为成百上千成百上千个观众演奏个观众演奏。2,2,结合课文内容概括结合课文内容概括“我我”发生发生变变化原因化原因？老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。默默鼓励，使我找回信心。3,3,读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在音乐方面发生了什么变化？在音乐方面发生了什么变化？(钦佩感激钦佩感激)白痴白痴鼓励鼓励得知身份得知身份爱好爱好(沮丧沮丧)(自信兴奋自信兴奋)(震撼震撼)用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。面简直是白痴。这是他们在经受了我无数次的这是他们在经受了我无数次的“折磨折磨”之后下的结论。之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。是锯桌腿的声音。后来后来,拉小提琴成了我无法割舍的拉小提琴成了我无法割舍的爱好爱好,我能熟练地拉出许多曲子我能熟练地拉出许多曲子.在各种在各种文艺晚会上文艺晚会上,我有机会面对成百上千的我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲观众演奏小提琴曲.“我我”的成长道路的成长道路描写老人神态的关键词描写老人神态的关键词,共几次？共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1，一一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，椅上，平静地望着平静地望着我我。2 2，她她一直很一直很平静的望着我平静的望着我。3 3，她她慈祥的眼神慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深，像深深的潭水的潭水1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看平静地看着我？着我？对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我了，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（神密）（神密）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力,心理产生大变化心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好,可惜我的耳可惜我的耳朵聋了朵聋了.如果不介意我在场如果不介意我在场,请继续吧。请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？”1,1,从从老人平静的眼神老人平静的眼神中中,你你品味品味到什么到什么？对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老人老人又又说什么说什么?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”1 1，这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望望着我着我”的的？有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2，为什么说老人的眼神平静地望着为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会？你体会到到 了了什么什么？从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴，读出了，读出了老人对老人对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因此。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。1 1、我我想你一定拉得非常好，可惜我的耳想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为什么要她为什么要这样说？这样说？)不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而而“我我”听了也很高兴。终于有人不说听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。他音乐白痴，心中体会到快乐。使使以后以后我我为老人拉琴为老人拉琴有勇气有勇气。2 2、也许我能用心去感受这音乐我能也许我能用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？(老人诗一般的语言，你体会到什么？老人诗一般的语言，你体会到什么？)老人老人的话打动的话打动“我我”，让我增添信心，让我增添信心，鼓励鼓励“我我”到持之以恒地到持之以恒地练琴练琴。3 3、真不错。我的心已经感受到了。谢谢真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。你，小伙子。(是什么东西真不错呢，作者感受到什么是什么东西真不错呢，作者感受到什么)老人再次体会到作者的进步很快，不断地老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。鼓励他继续努力。(作者听后心理怎样作者听后心理怎样?老人的教育方法如何老人的教育方法如何)喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。善意的谎言，与众不同。善意的谎言，与众不同。4 4、有一次，她说我的琴声能给她带来、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。(我我 为什么会忘记她是一个聋子呢？为什么会忘记她是一个聋子呢？)在在“我我”的眼里，老人不再是一的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，个聋子。她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。“我我”对对老人的感激之情溢于言表。老人的感激之情溢于言表。这句话写出了早晨树林的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”为能找到这样安静的练琴环境的为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。5 5、林子里静极了。沙沙的足音，听起林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令来像一曲悠悠的小令。(这这段环境描写有什么段环境描写有什么作用作用?)?)平静的背后，老人在想些什么呢？平静的背后，老人在想些什么呢？当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说 当当我每天去小树林拉琴时我每天去小树林拉琴时 当当我渐渐奏出真正的音乐时，她我渐渐奏出真正的音乐时，她