作文教学如何写具小学四年级语文教学课件

作文训练作文训练:生动、具体生动、具体九年义务教育六年制小学语文第八册九年义务教育六年制小学语文第八册 同学们，当你在写作文时，同学们，当你在写作文时，有没有想过怎样才能使自己的有没有想过怎样才能使自己的作文更生动、具体呢？请同学作文更生动、具体呢？请同学谈谈。谈谈。请同学们比较下面两段文请同学们比较下面两段文字，说说自己的看法。字，说说自己的看法。A A 今天是我第一次上讲台讲话，我今天是我第一次上讲台讲话，我十分紧张，紧张得不得了。十分紧张，紧张得不得了。B B 上课铃一响，我的心也跟着怦怦上课铃一响，我的心也跟着怦怦地跳了起来，我努力地想使自己镇地跳了起来，我努力地想使自己镇静，但是做不到。老师终于走进了静，但是做不到。老师终于走进了教室。同学们的目光齐刷刷地向我教室。同学们的目光齐刷刷地向我射来。我觉得自己成了一只被包围射来。我觉得自己成了一只被包围了的老鼠，身体在发抖。我恨不得了的老鼠，身体在发抖。我恨不得将自己缩成一团，越小越好。将自己缩成一团，越小越好。对上面两段话同学们有什么看对上面两段话同学们有什么看法呢？请自由发表意见。法呢？请自由发表意见。A段话过于宠统，平铺直叙、语言段话过于宠统，平铺直叙、语言呆板乏味。呆板乏味。B段话形象、生动、具体、可感。段话形象、生动、具体、可感。请同学们再看一看请同学们再看一看这两段话这两段话,想一想一想为什么想为什么B B段话更生动、具体呢？段话更生动、具体呢？因为因为B段话通过对一些具体段话通过对一些具体可感的事物进行细致的描写，从可感的事物进行细致的描写，从而表现出人物内心的紧张，所以而表现出人物内心的紧张，所以让人觉得生动而具体。让人觉得生动而具体。请同学们根据请同学们根据B B段话段话的写法，的写法，写出这位同学走上讲台以后的紧写出这位同学走上讲台以后的紧张状态。张状态。请看下列文段，思考这些文段分别请看下列文段，思考这些文段分别生动具体地写出了什么内容。生动具体地写出了什么内容。A A奶奶给我最深的印象就是：忙。奶奶给我最深的印象就是：忙。每天都楼上楼下地忙个没完。一会每天都楼上楼下地忙个没完。一会儿在厨房里指挥着油盐酱醋；一会儿在厨房里指挥着油盐酱醋；一会儿又跑上晒台晾收衣服儿又跑上晒台晾收衣服B B回到家里，我重重地倒在了床上，回到家里，我重重地倒在了床上，望着阴沉的天空，不争气的泪水悄望着阴沉的天空，不争气的泪水悄悄地爬出了眼眶悄地爬出了眼眶C C我要走的那天早晨。外婆又来到我要走的那天早晨。外婆又来到我家。用她那双粗糙而又温暖的我家。用她那双粗糙而又温暖的手，一遍一遍抚摸着我。娟，以后手，一遍一遍抚摸着我。娟，以后外婆不能在你身边照看你了，你自外婆不能在你身边照看你了，你自己要注意身子，多买点好吃的，有己要注意身子，多买点好吃的，有事就给家里打电话事就给家里打电话此时，泪水此时，泪水充满了她的眼眶，模糊了她的视线。充满了她的眼眶，模糊了她的视线。外婆欲言又止，只是默默地抚摸着外婆欲言又止，只是默默地抚摸着我的手。我的手。D D失败了，呆呆的坐在看台上，心失败了，呆呆的坐在看台上，心中连自己都不知道是什么滋味，偶中连自己都不知道是什么滋味，偶尔觉得很酸，很苦。真想在无人之尔觉得很酸，很苦。真想在无人之境大吼大叫几声，宣泄心中的酸苦境大吼大叫几声，宣泄心中的酸苦真想再狂奔几圈，能使心中的压抑真想再狂奔几圈，能使心中的压抑郁闷付之东流，更想无所顾忌地、郁闷付之东流，更想无所顾忌地、痛快淋漓地大哭一顿，只是碍于男痛快淋漓地大哭一顿，只是碍于男儿的最后一丝自尊，把几乎流出的儿的最后一丝自尊，把几乎流出的泪水咽了下去。泪水咽了下去。看了上面这些文段，同学们觉看了上面这些文段，同学们觉得应该怎样做才能使文章更生动、得应该怎样做才能使文章更生动、具体呢？具体呢？要通过对一些具体可感的事要通过对一些具体可感的事物进细致的描写，从而使文章具物进细致的描写，从而使文章具体、生动。体、生动。片断作文：片断作文：分别具体生动地表现下列内容。分别具体生动地表现下列内容。勇敢勇敢 骄傲骄傲 伤心伤心 高兴高兴 失望失望焦急焦急 矛盾矛盾 热情热情 狡猾狡猾 大方大方将以上题目抄在周记本上，每周将以上题目抄在周记本上，每周星期三、星期四各完成一个。星期三、星期四各完成一个。作业：作业：完成一篇作文。完成一篇作文。题目：题目：我从来没有这样（我从来没有这样（）过）过要求：要求：将题目补充完整，括号中可以将题目补充完整，括号中可以填填“勇敢、骄傲、失望、惊奇勇敢、骄傲、失望、惊奇”等词等词语。要生动、具体。字数语。要生动、具体。字数600600以上。以上。