综合实践活动教学方案

综合实践活动教学方案 综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和.生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。下面是我整理的综合实践活动教学方案.，盼望对大家有所关心! 综合实践活动教学方案.(一) 一、 指导思想： 综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和.生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破训练与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校训练与儿童生活、.生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。 三班级学校生文化基础学问、.阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和.问题的奇怪心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三班级儿童的心理特点，三班级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，架桥竞赛、有外形的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接阅历。但是，这些活动都渗透了激发同学探究和创造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学独立思索和创新。 二、 课程总体目标： 亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、.和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的个性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对.、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀.以及自我进展的责任感。 3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的个性品质。 三、 活动重点： 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。 2.在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的讨论(概括、比较)，要求同学进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 四、 活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。 五、 实施措施： 1、活动内容：架桥竞赛、有外形的数、变一变 效果好、塑料瓶的妙用等。 稳定与坚固是看现象，说道理。有外形的数就是讨论数学问题;架桥竞赛基本活动是讨论桥的结构，制作桥的模型，延长活动就要进行有目的的科学试验了;变一变效果好从田忌赛马开头，到玩嬉戏“变一变”，最终要进行“创新”的辩论，这明显是要求同学深化思索了。 有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的讨论，进行科学探究，尝试讨论性学习。例如你身上的尺寸就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要同学找出各部位的尺寸的数学关系，这就是讨论性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答”不同，是要同学自己找“已知”，自己探究规律。水的观看和试验则是有目的的科学试验，更是一种讨论性学习。 要同学勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。 从三班级开头，就要进行创新和创造活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，水的观看和试验、空气的观看和试验里都要求我们认真观看和讨论问题，让同学自己去创新;架桥竞赛里我们要在试验中观看和思索，一边试验一边观看，观看出问题再试验，再讨论，再观看，再试验，这才是科学的学习方法。 2、师资配备：学校综合实践活动三班级组试验老师 3、课时支配与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。 六、 课程评价： 注意过程，关注同学在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映同学在活动过程中各方面的个性表现，包括同学在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等，都是同学评价活动的主体，都应当参加到对同学的评价中来。引导反思，注意同学的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。 综合实践活动教学方案.(二) 综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个同学的进展”，因而它是一门基于同学的直接阅历，亲密联系同学的自身生活和.生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为同学的创新精神和实践力量的培育发挥着巨大作用。基于以上熟悉，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动方案如下： 一、指导思想： 以基础训练改革与进展纲要的要求为目标，通过实践活动，增加同学探究和创新意识，学习科学讨论方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与.的亲密联系，培育同学的.责任感，使每个同学都得到充分进展。 二、活动目标： 1、通过实践活动，走入生活，培育同学收集处理信息的力量，增长科普学问，增加.交际力量、实践力量及合作精神。 2、使同学在参加活动过程中，感受科学的魅力，体验胜利的欢乐，增加自信念。 3、使同学通过活动，提高动手、动脑、动口力量，从而开发与制造潜能，培育创新精神。 三、活动理念： 1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有同学走出教室，才能真正体验学习的欢乐并健康成长。 2、到.中学.：.是大舞台，只有把同学领入.，才能真正学以致用，使学问与力量得到拓宽、进展与升华。 3、在实践中学实践：实践是学问训练与技能训练高效融合的关键，是课程胜利实施的重心。 4、在生活中同学活：生活力量是生存之本，是学习之源，它直接关联同学的终身进展，因而意义深远。 5、在讨论中学讨论：讨论是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于同学科学素养的提高是不行忽视的进展目标。 四、内容规划： 主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进.;4、体验生活。 五、实施策略： 1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进同学内在生命充分进展的课程。所以整体活动应让同学作为主体全身心的参与活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参加胜利带来得满意，实现主动进展。 2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于.的全息对话，让同学体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。 3、加强合作：熟悉和交往是共生的，同学的学习本质是一种.性建构活动过程。通过活动使同学力量得到熬炼、合作精神得到培育，参加合作及竞争意识得到增加，保障了全部同学都在自由的空间中得到充分进展。 4、努力制造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让同学全程参加，全身心投入，能够充分培育同学的实践力量，尤其是制造力量。 六、实施原则： 1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深化学习的基础上，已经做好的充分的思想预备，坚持一切从实际动身，实事求是。 2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并进展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。 3、主体性原则： 这里包括老师的主体作用以及同学的主体作用，此外还应包含训练本身的主体功能，以全方位保障师生综合素养的提高，做到师生相长。 4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将制造一切机会为课程的实施供应条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让训练焕发活力，让学校布满生气。 七、工作重点 1、理念入脑：开展学习培训活动，使老师能深刻熟悉并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特别地位及作用，以保障课程的顺当开展。 2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与.进展与同学生活的整合，重视对综合实践活动课的专题讨论，促进同学的协调发慌。 3、资源开展：课程资源的开发和利用在今日已被越来越多的人重视，由于课程资源的丰富性和适应性程度打算着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和同学的学习方式具有重要意义。我们特殊强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习制造更宽阔的空间。 4、评价创新：我们的综合活动实践课提倡“立足过程，促进进展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了进展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发同学、老师、学校和课程的内在进展动力。 八、操作程序： 1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由同学自己提出，老师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。 2、制定活动方案：老师和同学一起议定每一个详细的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。 3、组织开展活动，老师依据活动方案，结合实际状况，敏捷运用各种方式方法，赐予同学最有效的关心。老师应尤其注意引导同学的后继思想，体现活动的生成性。 4、活动总结：在每次活动结束后，老师必需组织同学进行总结，做出合理评价与反思，关心同学熟悉自我，建立自信。 综合实践活动教学方案.(三) 一、学情分析 综合实践活动课程是一门讨论性、实践性、操作性于一体的课程。担当这门学科的老师，都应具有丰富的教学阅历。教学中，既参加利用他人的教学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是同学自己提出的，充分调动了同学学习的乐观性，从选题到活动，同学要能自主参加，动手动脑，这样创新精神和实践力量得到了培育，才能保证这门课程的教学效果。 二、教材分析 综合实践是一门新兴的课程，它强调同学在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维力量的进展，突出同学学习感情、学习力量的形成，以及爱好培育，重视活动内容与课题的有效结合，注意培育同学自主学习的意识和力量。我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主题活动。 三、教学目标 培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量，进一步了解.生活和.环境，增长活动所需的学问，增加适应.生活的力量。养成劳动观念，形成一般劳动技能。 四、教学措施： 1、提高熟悉 开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深熟悉为什么要开设这门课程，为什么要把它作为必修课。 2、细心选题 综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和.生活，体现对学问的综合运用，因此选题范围非常宽广。教学方案中，我们要围绕“探究自然、亲近.、进展自我”这三大主题细心选题，使选题的过程，成为师生探究、发觉。讨论的过程。 3、开展活动 综合实践活动带来了一场学习方式的革命，使同学能够经受以往不曾领会的丰富多彩的学习活动。老师和同学既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，组织开展活动，要充分发挥同学的乐观性、主动性、制造性。 五、渗透相关法律学问 从中华人民共和国道路交通安全法相关法律学问渗透，从而使同学从小就明白交通安全的重要性。 综合实践活动教学方案.