一个数比另一个数多几的应用题教学设计

一个数比另一个数多几的应用题教学设计 - 求一个数比另一个数多几的应用题 教学目的： 1、使学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的构造特征、数量关系和分析p 方法，能正确解答此类应用题 2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析p 推理才能和语言表达才能 3、体验数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣 教学重点： 理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法 教学难点： 理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理 教学过程： 一、游戏导入 1同学们，你想当冠军吗？下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好？同桌的两个人一组，看谁可以获胜 2老师记时，学生比赛看谁在1分钟内夹的豆多 3比赛完毕后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录 4老师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？他们夹的个数同样多，所以不分胜负 哪组数据可以分出胜负？为什么？他们夹的个数不同，数量多的获胜 5要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进展比拟生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比拟两个数大小的问题 二、探究新知 1、教学例2【演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”第1步】 学生看图摆学具： 问：的个数和的个数相比，谁多？多 中的哪一局部和同样多？请你用小棒把分成两局部学生摆小棒 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 中和同样多的局部有几个？6个 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 哪局部是比多的？同桌互相指一指，然后找学生到前面来指 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 学生在自己摆的学具上加手势边说边比和的个数 和比，多，我们可以把看成是两局部组成的，一局部是和同样多的，另一局部是比多的 问：比多几个？4个请你把结果填在书上 2、做一做【继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 】 问：图上画的是什么？哪种碗的数量多？我们可以把蓝碗看成是哪几局部组成的？ 学生自己看图说一说，然后指名答复 老师随学生的答复，继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 蓝碗是由两局部组成的，一局部是和花碗同样多的，另一局部是比花碗多的 问：蓝碗比花碗多几个？3个请你把结果填在书上 师：刚刚我们是看着图比拟出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？下面我们就一起来讨论这个问题 3、教学例3 1理解题意 板书：学校里养了12只白兔，7只黑兔白兔比黑兔多几只？ 学生自己读题，然后指定一名同学读 请一位同学说题中的条件和问题，老师随着贴出12只白兔图画在两张白纸条上，一张上画7只，另一张上画5只和7只黑兔图两幅图的反面白色朝外 上面的一张表示12只白兔在白纸条的左面写上“白兔：”，白纸条的上面画上括号并注明“12只” 下面的一张表示7只黑兔纸条左面写上“黑兔：”纸条下面画上括号并注明“7只” 在表示白兔比黑兔多的局部的纸条下面画上括号并注明“多？只” 2分析p 数量关系并解答 问：怎样求出白兔比黑兔多几只？ 学生小组讨论 集体交流：怎样解答并说明为什么这样做 问：白兔和黑兔比，谁的只数多？白兔只数多 白兔的只数可以看成是哪几局部？一局部是和黑兔同样多的，另一局部是比黑兔多的 黑兔是几只？“7只”，老师把黑兔的纸条翻过来 白兔的哪局部是和黑兔同样多？学生来指，老师把7只白兔图翻过来并在7只白兔图的下面写上“和黑兔同样多” 哪局部是白兔比黑兔多的？学生来指 要求白兔比黑兔多几只，怎么想？从12只白兔里面去掉和黑兔同样多的局部，就是白兔比黑兔多的局部，应该用减法计算 怎样列式？ 板书：12-7=5只 这个算式表示什么意思？学生看图加手势说明 指定一个学生答题，老师板书 答：白兔比黑兔多5只 老师把表示5只白兔的纸条翻过来，以次验证计算结果正确 问：刚刚这道题我们是怎样分析p 的呢？ 学生随老师复述分析p 过程 从题中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只数多，它是由两局部组成的，一局部是和黑兔同样多的，另一局部是比黑兔多的，从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多的局部，就是白兔比黑兔多的局部，用减法计算 3质疑 问：你还有什么问题吗？ 三、稳固练习 1、投影出示图片“做一做” 学生自己读题两遍，指定一名学生说条件和问题，然后同桌互相分析p 题中数量关系，最后独立列式解答 订正：指定一名学生说答案，集体复述分析p 过程 2、第64页练习十五的第13题学生独立完成，老师巡视，发现问题及时指导 1公园里有18盆红花，10盆黄花红花比黄花多几盆？ 2王村小学一年级有26个男同学和20个女同学男同学比女同学多几个？ 3一年级展览作业第一行摆9本，第二行摆12本第二行比第一行多摆多少本？ 3、计算各组夹豆的个数相差多少 出示课前各组夹豆情况统计表 学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相差多少，然后分别进展汇报夹豆多的同学比夹豆少的同学多夹了几个？ 四、课堂小结 今天我们一起研究了什么问题？板书课题：求一个数比另一个数多几的应用题 解答这样的问题，应该怎样进展分析p ？ 在老师的提问下，学生回忆分析p 思路 第 7 页 共 7 页