小学社团活动安全应急预案

小学社团活动安全应急预案为了保证学校在社团活动中师生的安全，确保无事故发生，根据我校的实际，特制定本预案。一、领导小组组长：副组长：联络员：二、社团活动安全职责：1. 各主持人老师为本社团活动期间第一安全责任人，活动期间主持人老师不得离开本社团学生，随时掌握本社团学生情况，遇到特殊情况及时做好本团学生的疏散和控制，并向有关领导报告。2. 活动负责人要及时做好整个活动的调度和控制，稳定好全体师生的秩序。指导老师不得擅自脱离岗位，及时各就各位，负责安全出口的疏散工作，避免发生拥挤踩踏事故。3. 社团活动结束后，各班主任迅速组织好本班学生，整理好队伍、清点好人数，不允许学生擅自离开队伍。对没有到场的，要做好登记，并及时上报现场负责领导。4. 活动期间，领导、班主任要加强巡视，发现不安全的行为要及时教育阻止。5. 班主任老师必须携带学校教师通讯录及本班学生家长的联系电话，必须保持通讯畅通三、社团活动安全应对措施1. 社团活动主持人要向参加活动的师生，讲明具体的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。2. 凡出校外进行的活动，要申请并申报安全预案要经校长审批同意才可进行。3. 如遇雨天或遇天气变化，各社团必须在指定教室内上室内活动课。四、突发事件处理程序：（一）如有事故发生，现场人员应立即向领导报告，领导根据情况作出决定。1. 安排人员负责有序疏散人群。2. 要用学到的安全知识进行自救。3. 及时送到急救中心、或打120。4. 及时向领导报告事件情况以及向上级报告。5. 最后要查明事故原因，追究相关责任人。6. 发生事故，要组织人力及时抢救受困和受伤师生，确保师生生命安全，及时将事故上报主管领导。7. 采取有效措施，做好事故善后处理工作。（二）在组织应急抢险过程中，以保证学生安全为首位。写出书面报告，总结经验教训。五、安全应急具体措施（一）安全常规措施：1. 所有教师、工作人员手机必须处于开机状态，前一天必须检查手机充值状况，确保资费充裕。2. 分组活动时，要求学生几人一组，不要个别行动。3. 每次转移活动地点及活动结束时必须清点人数，一个不能少。（二）学生突发疾病、意外伤害：学生在活动中突发疾病、意外伤害，随班教师立即联系校领导，视轻重就近送医院。同时疏散学生撤离至安全地点，控制学生的混乱场面。防止学生围观和二次事故的发生，保护事故现场。根据伤势轻重，由负责人决定是否立即通知学生家长，并安排下一步行动。（三）学生走失处理：如发现学生走失，切不可大意、拖延，立即问明情况，联系、报告活动负责人，布置下一步行动，应立即组织寻找。从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。安排指导老师管理在场学生，稳定学生情绪和活动秩序。小学学生心理健康干预方案小学生正是身心发展的重要阶段，除必须承担以研究为主的任务外，还要面对家庭、社会各方面的沉重压力，因此，小学生现有心、理水平难以适应和满足客观外界提出的要求，往往容易产生某些心理问题，如自理能力不强、自信心不足、情感脆弱、主动性和独立性较差、不合群、不善交往、甚至离家出走、拒绝教育等。更为严重的还出现杀害父母、老师、同学等犯罪行为。一、成立学校学生心理健康干预领导小组：组长：副组长：组员：二、工作要点：1. 锻炼和造就心理健康教育的专业化师资队伍，确保学校心理健康教育服务的规模和质量。2. 加强管理，做好基础建设。测试摸底，做好心理保健教育的素材建设。建立学生心理档案，并通过分析与比较，发现问题，确定方案。3. 优化环境，加强心理健康教育氛围建设。在心理健康教育氛围建设方面，可以利用学校心理教育界的环境资源；创设学校心理教育环境；学校草坪上、大楼上，设立了充满童年趣和人文精神的标语牌。各专用教室个性鲜明，各具特色，在课堂教学中，各任课教师也从学生的心理出发指导教学，注重创设有利于学生心理健康发展的教学环境。4. 组织培训，强化心理教育队伍建设。众多研究资料表明生心理问题大多与教师教育不当有关。教师的非理性情绪和行为是引发学生心理问题的重要原因。着重加强对班主任的培训，建立班主任例会制度，组织他们深入研究心、理教育知识，使班主任逐步成为学校心理健康教育的骨干。5. 着力提高家长的心理健康水平和心理教育水平。一是利用家长会向家长宣讲心理教育知识；二是定期向家长下发心理健康教育的辅导材料；三是向家长介绍成功的教育范例；四是召开小说团体成员家长座谈会。三、工作措施：1. 面对全体学生，开展心理健康教育活动。(1) 学科*策略。小学生在学校的大部分时间是在课堂上渡过的，课堂研究是小学生生命的一部分。因此学科*是心理健康的重要途径。学科*通常较亲切自然，潜移默化，易于被学生接受，起到润物细无声的效果。在各科教学中*对学生的心理健康教育是最重要的途径之一。(2) 活动陶冶策略。活动是小学生最喜闻乐见的形式，通过班队活动、社会实践活动等形式开展心理健康教育，可以有效陶冶、训练、培养学生良好的心理素质。(3) 家校沟通策略。家庭环境、家长的行为和教育方式，直接影响孩子的心理健康。通过家长学校、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助家长树立正确的教育观，以自身良好的行为，正确的教育方式去影响和教育子女。2. 关注部分学生，开展小团体心理健康教育活动。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，采用“心灵对话”，给予科学有效的心理咨询和辅导。同时，要着重探讨采用那些行之有效的方法，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平。3. 帮助特殊学生，开展个别心理问题的干预及转介。针对个别特殊存在的较为严重的心理困扰，我们平时主要从多方面关注，与家长取得默契进行转介，学校帮助提供该生的有关情况配合专家治疗。学校火灾事故应急预案消防义务抢险救援队组织名单为认真贯彻落实中小学幼儿园安全管理办法，及时有效地处置学校重大安全事故，最大限度地减少师生伤亡和经济损失，维护学校的安全稳定，保障学校教育教学工作的正常进行。结合学校工作实际，特制定本预案：一、火灾事故范围1. 校园内学生教室、办公室、功能室、图书馆等人员密集的场所，发生重特大火灾；2. 校园内重点要害部位和建筑，发生重特大火灾；3. 校园内发生煤气爆炸危及师生员工的生命安全的重特大火灾。二、学校成立应急救援处理领导机构及各救援小组1. 领导机构组长电话副组长成员全体中层2. 工作小组队长电话副队长指挥XX总体组织指挥，协调联系各有关部门。一队成员XX及小学楼全体教职员工，负责组织小学部全体师生有序撤离至东操场。二队成员XX及中学楼全体教职员工，负责组织中学部全体师生有序撤离至西操场。三队成员XX负责组织5号楼全体人员有序撤离至西操场.四队成员XX及学生服务处人员，负责组织10号楼全体人员有序撤离至东篮球场。五队成员XX带领总务处、物业等相关人员抢险救灾及后勤保障。六队成员XX抢救、照顾伤员。3. 学校设立24小时值班电话：XX职责：火灾事件发生后，迅速启动预案，组成临时救援指挥部，组织指挥有关人员进入现场救援和善后处理工作；负责向当地政府和上级门汇报事件有关情况；负责具体方案、措施等重大问题的决策和处理，并组织落实、协调、调查和处理等；应急救援处理机构要安排值班人员，保持24小时通讯畅通。三、具体应急措施方案1. 发生火灾事故时，经确定无误后，首先拨打火警电话119，向消防指挥中心报警，并向校总务处（电话：XX）报告，进行人员疏散和灭火救援工作。2. 火灾发生时各楼值班员及工作人员迅速打开各疏散口，开启疏散广播，各工作小组可根据疏散指示标志提示和火场具体情况引导楼内人员利用安全通道和安全出口进行疏散。3. 人员疏散完毕后，各相关单位领导要组织工作人员清点人数，确认楼内是否有人被困，若有应将情况立即上报校应急处理工作领导小组，并及时通报消防部门进行抢救。4. 当因火灾发生人群拥堵情况时，工作人员以扩音器对拥堵群众和学生进行教育，尽快使他们撤离现场，防止再发生意外。5. 初起火灾扑灭后，要对火灾现场进行保护，并向上级主管部门及时汇报，在主管门部的领导下，要分析原因追查责任，并按有关规定对责任人进行处理。6. 做好安全保卫和后勤保障工作。总务处做好安全保卫工作，增加警力，加强校区巡逻，防止不法人员利用火灾突发事故期间制造事端，破坏校园的安全稳定并搞好各项保障工作，为受灾的单位和个人创造一定的生活、办公条件，使他们情绪稳定。火灾的发生具有突发性，在处理过程中，要服从命令，听从指挥，要把损失降到最小范围。全体党员和各级领导干部要充分发挥先锋模范作用，要按照应急工作预案的各项工作部署，认真做好灭火和救援工作，并主动开展宣传教育，稳定师生情绪，积极稳妥地处理好火灾事故，共同维护校园安全和稳定。