5《藤野先生》

藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅教学目标教学目标1 1、把握把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。主义精神及文章的双线结构。2 2、体会体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。鲁迅语言的感情色彩和风格特点。3 3、学会学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。物品质的写作方法。绯绯红红 油光可油光可鉴鉴 发发髻髻 瞥瞥 畸畸形形 杳杳无音信无音信 花花梗梗 芋芋头头 掌握重点字词音义掌握重点字词音义fi jin j pi j yo gng y文体文体-散文散文 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，通过对现实社会中裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述某些片断的生活事件描述，表达作者的观点、感情，并揭示表达作者的观点、感情，并揭示社会意义社会意义。它要求。它要求写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制神不散：是指神不散：是指中心必须明确中心必须明确，无论散文内容多么广，无论散文内容多么广 泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服 务。务。野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集写作背景写作背景 1926年年8月底，由于北洋军阀反月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。厦门大学任教。藤野先生藤野先生这篇这篇散文就是鲁迅离别藤野先生散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，年后，于于1926年年10月月12日在厦门大学写的，日在厦门大学写的，回忆了他回忆了他1904年夏末至年夏末至1906年初春年初春在在日本留学日本留学时的生活片段。鲁迅本时的生活片段。鲁迅本想以想以学医学医来来救国救民救国救民，但后来却弃，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。认识到作者思想变化的原因。今日的厦门大学快速阅读用一句话概述课文内容快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了这篇散文记叙了作者作者(1902年夏末年夏末至至1906年初春年初春)在在日本留学的几个日本留学的几个生活片断生活片断。1903年鲁迅在日本留学时的照片2022-10-30该课件由【语文公社】友情提供仙台医学专门学校仙台医学专门学校2022-10-30该课件由【语文公社】友情提供藤野严九郎（藤野严九郎（1874一一1945）一九零四）一九零四年至一九一五年在年至一九一五年在仙台医学专门学校仙台医学专门学校任教。任教。课文结构课文结构 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段：先后顺序全文共分三段：一、（一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；交代去仙台的原因；二、（二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离）在仙台与藤野先生相识、相处和离 别；别；三、（三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和）离开仙台后怀念藤野先生的感情和 行动。行动。思考思考1:课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？表现藤野先生怎样的思想品质？事件事件思想品质思想品质修改讲义修改讲义(15）对工作认真负责、对我无私关怀对工作认真负责、对我无私关怀纠正解剖图纠正解剖图治学严谨、尊重科学、要求严格治学严谨、尊重科学、要求严格关心关心“我我”的解剖实习（的解剖实习（21）待人热情诚恳待人热情诚恳了解中国女人裹脚的事（了解中国女人裹脚的事（22）对骨学的兴趣和求实精神对骨学的兴趣和求实精神这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义水户：反清志士客死之地水户：反清志士客死之地 日暮里：触发忧国之情日暮里：触发忧国之情思考思考2：除了用除了用典型事件典型事件来刻画人物品质之外，来刻画人物品质之外，作者还对藤野先生进行了作者还对藤野先生进行了外貌描写外貌描写，从外貌，从外貌描写中，你能感受到人物的什么性格品质？描写中，你能感受到人物的什么性格品质？写藤野先生写藤野先生,写他的写他的“黑瘦黑瘦”“八字须八字须”“戴着眼戴着眼镜镜,挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿缓慢而很有顿挫的声调挫的声调”,衣着衣着“模胡模胡”,冬天穿旧外套冬天穿旧外套,活画活画出一位出一位生活俭朴生活俭朴、治学严谨治学严谨的学者形象。的学者形象。思考思考3：这篇回忆文章题为这篇回忆文章题为“藤野先生藤野先生”，但有一半以上的篇，但有一半以上的篇幅没有写藤野，而是写了一些其他的生活片段。试着概括一幅没有写藤野，而是写了一些其他的生活片段。试着概括一下都有哪些和藤野无关的片段？并想一想这些片段与写藤野下都有哪些和藤野无关的片段？并想一想这些片段与写藤野先生到底有没有关系？先生到底有没有关系？事情事情与藤野先生的联系与藤野先生的联系写清国留学生赏樱花写清国留学生赏樱花,学跳舞学跳舞作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由写途经的日暮里和水户写途经的日暮里和水户表现了作者的忧国之情表现了作者的忧国之情,这也是作者学医的这也是作者学医的主要动机主要动机写仙台医专的职员对作者的优待写仙台医专的职员对作者的优待为下文写藤野先生进行为下文写藤野先生进行正面衬托正面衬托写日本写日本“爱国青年爱国青年”寻衅寻衅为写藤野先生进行反面衬托为写藤野先生进行反面衬托写课堂上看电影写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的是作者与藤野先生告别的直接原因直接原因思考思考4：为什么作者说：为什么作者说：“他的性格，在我的他的性格，在我的眼里和心里是伟大的眼里和心里是伟大的”？藤野先生的藤野先生的、治学、治学严谨、没有民族偏见严谨、没有民族偏见的高贵的高贵品质深深的影响着作者，激品质深深的影响着作者，激励着作者奋然前行。励着作者奋然前行。思考思考5：怎样理解本文的叙事线索？怎样理解本文的叙事线索？课文以课文以与藤野先生的交往为明线与藤野先生的交往为明线，以，以“我我”的爱国主义思想为暗线的爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念，同的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念，同时追述了自己时追述了自己弃医从文弃医从文的思想变化，洋溢的思想变化，洋溢着强烈的着强烈的爱国主义爱国主义思想感情。思想感情。2022-10-30该课件由【语文公社】友情提供 “良心发现良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；是指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；“增加勇气增加勇气”是指作者长期遭受封建势力、帝国主义势力的迫害，一想到是指作者长期遭受封建势力、帝国主义势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；文章这一结尾，把藤野先生的文章这一结尾，把藤野先生的深情厚谊深情厚谊与作者的与作者的爱国主义思想爱国主义思想统一在一起，统一在一起，把对往事的回忆与现实政治斗争结合在一起，从而总结了全篇，深化了中把对往事的回忆与现实政治斗争结合在一起，从而总结了全篇，深化了中心，加强了文章的战斗性。心，加强了文章的战斗性。思考思考6 6：理解下面一段话，注意红色词语：理解下面一段话，注意红色词语 每当夜间疲倦，正想每当夜间疲倦，正想 偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现良心发现，而且而且增加勇气增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君正人君子子”之流所深恶痛疾的文之流所深恶痛疾的文 字。字。小结内容小结内容 把握主旨把握主旨 课文以与课文以与 为明线，为明线，以以 为暗线，为暗线，赞扬了赞扬了 的高尚品质，的高尚品质，抒发了对他的抒发了对他的 之情；之情；追述了自己追述了自己 的思想变化，的思想变化，洋溢着强烈的洋溢着强烈的 思想感情。思想感情。藤野先生的交往藤野先生的交往爱国思想爱国思想藤野先生藤野先生真挚怀念真挚怀念弃医从文弃医从文爱国主义爱国主义写作特色写作特色 1.脉络分明，记叙有序；脉络分明，记叙有序；2.选取典型事例，抓住主要特征，选取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品质。突出人物的思想品质。3.语言有浓厚的感情色彩。语言有浓厚的感情色彩。