人教版二年级数学上册《加减混合运算》教学设计

人教版二年级数学上册加减混合运算教学设计 - 二年级数学下册加减混合运算教学设计 教学设想 根据小学生的特点，在课的开场就运用情境导入新课，唤起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，再通过生活中详细的例子让学生观察问题，发现问题，解决问题 ，这样教学既尊重学生的选择又能到达教学目的，表达了学生的主体地位, 最后让学生进一步解决生活中的问题，把数学和实际生活联络起来，既运用了新知识解决实际问题，又表达了新课标的精神。 教材分析p 本节内容是学生学习了100以内连加连减的根底上教学的，教材安排了一个学生们生活中常见的公共汽车5路车停在站点有乘客上车，有乘客下车的情景为主题的加减混合运算内容，包括“做一做”两道练习都是对加减混合运算的稳固。本节内容是以一幅情景图反映数学问题，有利于学生将数学知识和生活实际结合起来，并在生活中发现问题，解决问题，从而开展学生解决问题的才能。 教学目的 1. 掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，可以运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。 2. 培养学生自学才能和尝试精神。 3. 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联络。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。 教学重点难点：看懂图意，并能正确表达 教学方法：情景设置导入法 小组合作交流和练习指导法 多媒体展示辅助教学法。 教学准备：自制多媒体课件 教学手段：多媒体课件 学习方式：自主探究和小组合作交流相结合 教学过程 一 情景导入多媒体展示 1小朋友帮老爷爷收西瓜图 师提问：看图说说图意，你想提出什么数学问题呢？怎样解决？ 同桌交流解决方法。 汇报交流结果。说出这道题用连加计算 稳固连加竖式计算方法。学生板演。 2老爷爷运西瓜图 让学生看图提问：老爷爷收了那么多西瓜准备怎么处理呢？说说你看图发现了那些数学信息，猜猜老爷爷想让我们帮他要解决什么问题呢？ 学生讨论解决问题的方法。 汇报交流。怎样列式？怎样计算呢？和前面的题比拟一下说说这个是用连减来解决的。 二 探究体验 1 课件出示公共汽车停在站点情景图。有乘客上车，有乘客下车 2引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？根据学生答复师出示有关数据 3 引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。 4 引导学生列出加减混合运算式 考虑：要想知道如今车上有多少人，该怎样列式？ 生说师板书：67-25+28 67+28-25 5请学生说说列式的理由。让学生弄清楚要求车上如今有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的25人，还要把上车的28人加上提醒本节课题“加减混合运算” 4 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。借助前面学过的连加 连减计算方法，类推出算是67-25+28的竖式写法。同桌交流，师巡视指导点拨 5 组织全班交流计算方法方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种师指导竖式计算。 6 小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？ 三 理论应用 1组织学生完成第28页“做一做” 两名板演 56+34-20 78-24+39 生独立完成，集体订正 2 练习五 5题看谁算的又对又快 3夺红旗游戏分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快 四 布置作业 练习五7题 板书设计 加减混合运算 67-25+28 67+28-25 第 4 页 共 4 页