常州继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案)

常州继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案) - 常州继续教育公共科目素质教育概论 考试 (一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)根底 (B)目的 (C)职能 (D)潜能 2.素质教育理论本质上附属于，它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探究和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目的的重要根据。P112 (A)科学开展观 (B)文化素养根本理论 (C)教育根本理论 (D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深化地反映了一定社会阶段的与教育程度，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的开展进步。P137 A教育思想教育程度C教育经历D教育方法 5. A是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的根底。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生安康成长的关键是他们自己要形成安康成长的意识、理念，学会B前进的本领。53 A尝试理论B主动探究C理论探究D安康成长 7. 的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”根底。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. 是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会理论活动中积淀形成的根本稳定的方向性与标准性精神品质。P26 A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质 9. D的主渠道应有机地融心理安康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。124 A文化素养教育B心理安康教育C素质教育D思想道德教育 10. 在人的各种根本需要中，的需要是最根本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83 A生理B社会C生活D学习 11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的都是非常宏大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地开展。P74 A个性潜能B品德修养C开展潜力D文化修养 12. 促进学生自主安康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要到达这种效果，就必须依靠成功的A。149 A教育B课改C经历D方法 13. 才是进步精神素质的最终目的。P59 A学以致用B学为我用 C真正将所学知识融入心灵D以上都是 14. B概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史开展阶段。 A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育 15. 是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的根本稳定的精神品质。P41 A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质 16. 是在表象、概念的根底上，通过长期、反复的分析p 、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的根本稳定的精神品质。P38 A学习素质B科学文化素质C思维素质 D思想道德素质 17. 素质的，要求学校的自然环境应有利于受教育者的安康成长。P212 A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性 18. 教育必须遵循儿童生理心理开展的B，满足儿童开展的需要。82 A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要 19. 是辩证统一的。生理安康固然是生存的根底，但就现代社会而言，心理安康的重要性更加突出。P49 A心理安康B身心安康C生理安康D心灵安康 20. 与国家课程注重根底性、统一性共性的特点相比，充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性多样性，受到学校的广泛欢送。P134 A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程 21. 素质教育目的不仅全面地反映A要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。 A时代B历史C社会D现实 22. 最突出的弊端就是无视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新才能、动手才能和理论才能。P98 A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育 23. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的。P125 A共享性B公开性C开展性D同一性 24. 以现行教育为根底进展改良，这是确定素质教育内容的根本思路。P115 A教案B经历C成果D内容 25. D是教育在一定社会条件下形成的详细款式。249 A教育方式B教学方法C教学形式D教育形式 26. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的根底局部，是一种。P71 A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀 27. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为。 A优势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能18 28. 是施行素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的将来，各级各类学校都不能分开它来谈素质教育。P190 A课堂教学B学校教育C家庭教育D文化教学 29. 又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为根底的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。P214 A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境 30. 人的潜能具有一定的，有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。85 A显性B共通性C差异性D隐蔽性 (二) 多项选择题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分 1. 构建素质教育形式的意义在于。P250 A构建社会新课改的核心条件 B沟通素质教育理想和现实、理论和理论的桥梁 C建立“科研型”老师队伍，培养新时代教育家的需要D进步素质教育质量和效益的需要 2. 素质教育对活动课程的要求是。P206 A适应学生个性潜能的开展B明确目的、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化 3. 思想道德素质的培养进步，可以从等方面去进展。P31 A大力宣传和践行“八荣八耻” B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风气 C鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力 D引导个体自觉加强修养锻炼 4. 素质教育目的体系框架中，素质教育目的按照知识领域来分可分为。P109 A学科知识B意会知识C才能知识D信息知识 5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是。P35 A学习素质与其他素质不同，没有“良恶”、“自主”与“外促”循环等特性 B学习素质越高，越擅长学习，越容易获得社会对其学习的积极支持 C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成进步的必备条件 D学习素质越低，那么越不容易导致社会对其学习的限制 6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是。P37 A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精华，将传承与变革结合起来 B从结果看，不仅包括对经历、知识的掌握，各种才能的形成，而且包括学会追求学问，进展研究创造 C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身理论锻炼 D从学习方法看，不仅要深化刻苦地自学，更要主动与别人商讨交流，在此根底上才能形成良好的学习素质 7. 是素质教育施教态度的根本方面。P161 A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生 C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范 8. 教育思想方法一般涵盖了等。P137 A施教对象B施教态度C教育思想D教育观念 9. 采取多种途径、方法和手段进展知识传授时应该注意的问题是。P7 A再有价值的知识，假如不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功 B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法 C综合运用各种方法、手段整合教育资，全方位向学生传授有益于他们的素质形成进步的各种知识 D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开拓新的教育途径 10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是。P204 A促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景 B形成和开展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升 C以心理科学为根底，对现有教育教学方法进展改良或改造 D使学生在开展的多种可能性中选择最合适于自己的开展方向，形成独特的个性 11. 要树立安康的生命意识，应该做到。此外，生活上养成习惯，持之以恒；方案上及早安排，终身施行等方面也是要注意的。P51 A思想上更新观念，高度重视B保健上必要投入，适宜实效C心情上拓展胸襟，追求平和D锻炼上统筹兼顾，见缝插针 12. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是。P88 A传授学习技巧B传授生活技能C传递社会文化 D培养社会角色意识 13. 要做到知识的脉络贯穿可以参考等原那么。P169 A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各局部知识的地位作用 B弄懂所教学科专业知识内容的学术渊、演变开展及在现实社会中的应用前景 C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及互相影响 D所教知识内容与学生的关联情况 14. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是。P246 A将试验过程中的新发现展示出来，承受公众检验 B教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作C教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我进步、自我完善的过程D它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式 15. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种表达，详细来讲应坚持做到。P164 A教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去” B教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探究道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主安康成长之路奉献力量 C教育者躬行方向主要是深化研究各种现实问题，以增强托起的力量 D处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身开展 16. 在目前开发和施行校本课程中存在着的突出问题是。P135 A违犯课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰 B背离学校办学理念，随意开拓校本课程 C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D在详细的校本课程教学中存在较大的随意性 17. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。P172 A某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得B对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得C引导学生积极参与科学研究方法的研用有得D缺 18. 精神审美素质中的缺陷主要包括 p57 A个人修养缺陷B精神素质缺陷C道德素质缺陷D审美素质缺陷 19. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着。P76 A所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的根底上，为满足学生的学习需求为直接目的B应该允许学生疑心、质疑，提出不同见解，提出反面意见 C学生的主体精神不仅表达在学习活动中，也表达在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中 D学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探究进展 20. 沟通是双向的,沟通的结果是ABCD。229 A第一层次是资共享，既使社会教育资能为学校教育使用，也使学校资为社会教育使用 B第二层次将是互相交融，即学校教育和社会教育共同交融于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身开展效劳 C第三层次是开掘学生的内在潜力，在促进个性开展的同时力务实现一定的社会效益 D第四层次是培养学生的责任意识 (三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，那么正确选A,错误选B 1.素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。是92 2. 由于环境自身的两重性，因此对素质开展的影响也相应地具有两重性。是p211 3. 人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。否 4. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的根底局部，是一种历史底蕴。否p71 5. 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要根底。是166 6. 认识事物开展变化的规律是指引人们走向成功的根本法那么。因此，引领学生探究事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是 7. 深爱学生是实现尊重与信任的根底条件。是p163 8. 素质教育理论本质上附属于应试教育的根本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不阻碍作为设计素质教育目的的重要根据。是112 9. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。否p240 10. 以“应试”为目的的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目的下施行素质教育。P102是 11. 从无到有从有到无从无到有，即汲取扬弃创新。这是学习素质形成的根本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。是p37 12. 严于律己是指经过长期的修养锻炼逐步铸就形成可以作为别人学习、效仿的楷模。否p165 13. 教育质量问题是教育兴隆兴隆的永久主题，是各级各类学校生存开展的生命线。是p158 14. 义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能开展，培养他们形成各具特色的创造性。是 15. 历史知识这是整个知识领域的根底，也是人的全部素质的根底。否 16. 教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技开展程度，因此，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。是p192 17. 活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理。否p206 18. 塑造与潜能实现应该是对立的。否67 19. 激活学生个性潜能开展，首先必须在教学风格和校风上得以表达。否p22 20. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。是p6 21. 素质教育的第一标准性便是为社会、为人类创造价值。否p28 22. 全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的形式可以遵循的。否p6 23. 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史开展的新认识。否p78 24. 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，根底教育那么是“走向生活的通行证”。是p121 25. 法纪责任素质的形成必须依靠老师自觉遵守法纪、勇于承当责任，确保法纪在社会的神圣地位。否34 26. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、开展具有更大帮助、促进和进步作用的那些准确知识。是4 27. 思维和语言严密相联，是个体社会素质形成和开展的最重要的生物根底。是p87 28. 素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的安康成长。是p212 29. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，那么是面向优秀学生的教育。否72 30. 学生教学成绩的进步是他们实现对知识深化内化的关键条件。否 第 16 页 共 16 页