有备而来 随机应变

有备而来，随机应变 中考前谈作文素材的积累与运用 顺昌县民族中学 刘建闽 主要思路：围绕“写什么比怎么写更重要”中心，从三个维度去阐述： 一、抱西瓜， 捡芝麻 （复习的意义）；二、写读书 ，写生活 （积累的方 法）；三、有出处 ，有变化（运用的套路）一、抱西瓜 捡芝麻 （复习的意义）作文很重要，是“西瓜”，语文要得高分，必须 “抱着西瓜捡芝麻”。从某 种意义上讲，得语文者得中考，得作文者得语文。很多老师与学生觉得作文在短时间内难以奏效，于是在积累和阅读方面“用 时如泼”，在作文方面“惜时如金”，犯了战略性错误。中考作文是一种底线要求， 不是艺术品，而是日用品，“实用”是硬道理，没有“文章本天成，妙手偶得之” 的可望不可及。所以要“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”。有道是：“好题目才有好作文”，历次中考作文题目已经明确地释放出这样的 命题信号：一是不能有审题障碍，给学生拓展的空间要大，让每个学生都有东西写。二 是题目要兼顾记叙文和议论文两种文体都能写，考场上可以让学生自主选择，自 由发挥。三命题要有层次性，让学生能从各个角度选材行文。面对中考作文，老师要让学生做到两个过关：1、作文：常识过关 ，即文体 过关，记叙文，议论文。审题过关：命题与材料之间的关系与破题。 2、基础过 关：审题不偏， 中心不杂，思路不乱，内容不空，结构不倒，语言不差。其实， 作文的本质：每一篇作文都是在思考一个问题 ，即“命题 、材料提供立意 观点表现论证”。毛主席说：“我们在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人”。在复习时 候，如果得法，还是可以让学生的作文在原有的水平上再上一个台阶。有道是： “写什么比怎么写更重要”。为此，本人主要就“何寻找中考作文素材”谈谈个 “写什么”，供同行参考。二|写读书，写生活（积累的方法）我是如何指导学生写读书以及写生活的呢？我想以我县 20142015学年九 年级期考的作文题特别的考试为例，加以阐述。写读书，可以开掘课文的资源。老师要指导学生对六本语文书进行梳理， 首先关注课文的内容。陇中对和出师表就大有文章可做。前者是刘备考 诸葛亮的才学，诸葛亮考刘备的耐心与眼光，后者是在国家生死存亡的时候考验 诸葛亮的赤胆忠心。诸葛亮出色地完成“特别的考试”，他的“鞠躬尽瘁，死而 后已”赢得人民对他的尊重与怀念。心声考验老师的觉悟，学生的勇气，那 堂公开课，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，对老师、学生而言，都 是“特别的考试”，都有所启发。走一步，再走一步考的是孩子的毅力，家长 的教育智慧，孤独之旅考验孩子面对人生的风雨，如何把苦难变成财富。藤 野先生中的鲁迅的人生经历，考验一个人的道路选择，信仰问题、如何处理好 学习与国家之间的关系，这更是特别的考试。其次，对文言古诗词名句进行归类。 不仅发挥它们在积累运用方面的作用，同时也把他们作为作文的“肥料”。例如， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥在生死抉择的时候，“舍生取义” 的写照，“先天下之忧，后天下之乐”是范仲淹在落魄江湖的时候与藤子京的共 勉，这些名句，都是古代圣贤在人生低潮的时候如何完成“特别的考试”的典范。恰倒好处地把文言古诗词名句运用到作文中，不仅能让文章的内涵丰富，语言 典雅，也达到学以致用，融会贯通的目的。要对所学的课文进行概述，同时要有 分析，让人觉得材料与观点之间有必然联系。再次，在一个人的多个作品上做文章，或者是在其一个作品上做多种文章。 鲁迅例：孔乙己藤野先生从百草园到三味书屋雪朝花夕拾要领： 有侧重，用某一个点，就把某个细节泡开。磨难 每一个梦想的破灭，都是一种磨砺。鲁迅童年的时候家道中落，尝尽了 人间冷暖。那是读书应试是正路，而学洋务的人，社会上便以为是一种走投无路 的人。只得将灵魂卖给鬼子的人，是要加倍的奚落而且排斥的，鲁迅选择学洋务， 因为是走异路，因此备受奚落。在日本学医，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到日本人的歧视，在他们的 眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀，尤 其“影片事件”的刺激，深深地的伤害了他的民族自尊心。社会的混乱，民族的灾 难，个人婚姻生活的不幸，都使鲁迅感到苦闷、压抑；现实的黑暗，醒者的痛苦， 练就他犀利的眼光和深刻的思想坚守 梦想的坚持；思想的独立；知识分子的立场。他的一生是为中华民族的生存 和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培 育新生力量。成长 从百草园快乐生活，到三味书屋的负累，更有朝花夕拾中“五猖会”背鉴 略之无奈与羁绊。先生是强调儿童的自由幸福成长的，反对封建孝道的虚假， 给孩子们无端压力，还有风筝中对纯真、善良的弟弟的伤害，这些都表现了 先生对中国儿童重负下的同情与无奈，至于传统中国封建礼教，人吃人的制度， 给儿童的伤害与压力，先生更是无情的批判和讽刺，所以才会那一句惊天动地的 呐喊：救救孩子。选择 选择的初衷、意愿是什么？什么样的选择，决定什么样的生命形式。境界 最重要的选择：小我与大我；个人与民族。人生重大转折面前，他心里装的 是天下，是民众，是民族，是国家的沧桑与时代的苦难。奋斗 一个个梦想的升腾，也是一次次艰辛的奋斗；一个人的呐喊、战斗，也是一 个民族的苦难与自新。 写读书，可以开掘名著的资源。钢铁是怎样炼成的、名人传、鲁宾孙漂流 记都可作为“特别的考试”的素材，不再一一分析。对同一个素材，处理角度 可以不一样，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。例如，对水浒传 武松的看法，我跟我县际会中学郑峰老师的观点就相左，我认为武松是莽汉，郑 峰老师认为武松是英雄。我们的文章，发表在闽北报顺昌时空的副刊上，各 抒己见，引为乐事，也对我们的写作教学起到一定的参考作用。特别“点赞”郑 峰老师，对水浒情节烂熟于胸，信手捻来，是“劳于读书，逸于作文”的回报。 写读书，还可以把课外阅读的东西和其他学科知识作为写作的资源。例如： 商鞅变法、昭君出塞、张骞出使西域、郑和下西洋等等都可以和“特别的考试” 产生联系。关于写生活，特别崇拜民国时期刘文典教授，教学生写文章，仅授以“观世 音菩萨”五字。诸生不明所指，他解释说：“观”乃多多观察生活，“世”乃需要 明白世故人情，“音”乃讲究音韵，“菩萨”，则是要有救苦救难、关爱众生的菩 萨心肠。我尝试具体化解为：贴地而行，写自己的生活。比如：我最近指导学生到畲族村去采风，对我和 学生而言，无论是思想层面与操作层面，都是可以写入“特别的考试”。因为， 对学生而言，考试分数是“硬道理”，学习畲歌在短期内对提高学生的考分没有 立竿见影的效果，而且会挤占一定的学习时间，父母不一定支持。对老师而言， 指导学生学习畲歌既是一次教育观念上的“头脑风暴，”也是一次教学手段上的 “技术革新”，是“苦差使”。但是，我们动手去做了以后，看自己拍的录象，做 的手抄报，记录的歌词，很有成就感，品味到一种特殊的乡愁。写的是本乡本土 的生活，提升到乡愁这个亘古常青的层面，实现了由点到面，由表及里的穿越。道听途说，写别人的生活。比如：我们需要静下心来体会这个场面，14岁 单薄的肩膀担起整个家庭的重担，她一边上学、一边骑车送机票以维持家用。这 个“奔跑女孩”，就是坚强独立乐观的最美孝心少年路玉婷，她孝敬长辈，勇于担 当，自强不息、阳光向上，看似柔弱却一直迎着苦难坚强飞奔！当她还是个孩子 时，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让她过早地开始 收获，她由此从女孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。思接千载，写想象的生活。比如：他残年风烛，发出微弱的光，苍老的手， 在太行王屋大山面前，写下梦想的誓言：指通豫南达于汉阴。病弱的身躯、坚强 的心灵，愚公在年近九旬的高龄俯视生命。寒来暑往，始一反焉，不屈的信念、 顽强的毅力，他为我们书写下不老的传奇。当然，读书与生活本身就不能截然分开，对于我们教书的先生与读书的学生 而言，读书就是我们生活的一个组成部分，而作文本身，也是一种情绪的抒发， 阅读之后的释放。读书、作文、生活是水乳交融的关系，久而久之后就会变成一 种自觉行为。三、有出处，有变化（运用的套路） 无论是写读书还是写生活，都是厚积薄发，随机应变。下一阶段作文教学思 路与设想：教师要引导学生积极有为，用心储备。争取做到兵来将挡，水来土淹。还是 以“特别的考试”为例，用之囊括南平市2007年至2014年的中考作文题目。 2007 年为自己鼓劲2008年那一刻,我（他）微笑面对2009 年幸福的滋味2010 年有一种美丽叫互助2011 年欣赏我自己2012 年迈过那道坎2013 年 滴水可以穿石2014 年宽容也是一种温暖。这些题目看上去五花八门，其 实都隐含了“特别的考试”，或者说都可以写成“特别的考试”。 “为自己鼓劲” 能不能理解为自信、勇敢地面对生活中的挑战？“微笑面对”是友好、乐观的表 情，也是一种坚毅、自信的精神的外在体现，从这个角度说，它与“为自己鼓劲” 有没有共同点？“互助”是不是“幸福的滋味”中的一种？“欣赏我自己”能“为 自己鼓劲”，“欣赏我自己”能“那一刻,我（他）微笑面对”的勇气、策略、胸怀， “欣赏我自己”的思想成长，能感受到“幸福的滋味”，“欣赏我自己”能发现 “有一种美丽叫互助”。迈过那道坎的“坎”是考题，“迈过”是成绩，它的 主语是应试者，“滴水”是应试者，“穿石”是满意的答卷。我宽容别人，或者别 人宽容我，在让彼此温暖的同时，难道不是个人修养的考试？ 2007 年至 2014年，整整八年。“八年抗战胜利的秘诀”是以不变，应万变。写读书，举一个名著的例子，“串”一下八年中考题目：名人传中的贝多 芬在双耳失聪的情况下奏出生命的强音，为自己鼓劲，虽然他的健康很糟，那 一刻,我（他）微笑面对，他成功了，享受到幸福的滋味，观众对他的追捧，说 明有一种美丽叫互助，他有理由欣赏我自己，因为他已经迈过那道坎， 证明滴水可以穿石，他不跟别人计较，有觉悟的人会感到宽容也是一种温 暖。所有的这些，对与这位伟大的音乐家来说，都是特别的考试。写生活，举一个“新年买新衣”的例子，“串”一下八年中考题目：让学生 思维定势，得心应手。关键要会“故事新编”。能根据作文题的需求，推陈出新。 比如，在“新年买新衣”这个母题上，可以演化出很多“特别的考试”：独立去 买新衣，考验自己的审美与沟通的能力是为自己鼓劲；父母不能给“我”买 新衣，我不抱怨，体现自己对父母的理解，是那一刻,我（他）微笑面对；为父 母买新衣，体现对父母的孝顺，让父母享受到幸福的滋味；给后母买新衣， 迈过那道坎，或者是给后母自己买新衣欣赏我自己，这个过程是滴水可 以穿石，也包含宽容也是一种温暖，体现了社会多元化后，人与人之间的新 型关系等等。“手中有粮，心中不慌。脚踏实地，喜气洋洋。” 只要学生在考前认真写 好几篇习作，从规范、新颖、深刻、优美几个方面进行推敲，作为“样板文”。要 对平时的习作进行梳理,在考场上，看到作文题后，首先要想一想以往是否写过 类似题目，以往作文材料能否用在此篇中，根据考题的变化对平时的习作进行增、 改、删、添，以便在考试时做到胸有成竹，随机应变，提高得分效率。只要我们能写好自己的读书，写好自己的生活，在中考语文作文中就能获 得高分，实现自己的梦想。这期间当然要付出，正如一个孩子的作文中写到：蜗牛缓缓地向着金字塔的顶端爬行，纵然烈日当头，因为蜗牛相信，我虽然 没有鹰的矫健，但毅力是我最大的天赋；蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因 为蜘蛛相信，梦想是最好的翅膀；叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头，因为叶 子相信一生执著的绿一定会换来一个金色的秋天而我相信，为梦想插上翅 膀，就一定可以冲上云霄。只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。关于中考作文素材的问题，可谈的 东西很多，因为时间与个人水平有限，我侧重谈“写读书，写生活”。对于我而 言，今天的讲话也是“特别的考试”。谢谢大家！