六力的培养

兴趣，在“积累”中悄然萌芽注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素智力+能力+体力二人力1、注意力。注意力通常指的是人的感知、记忆、思维、想象等 心理活动所指向和集中于某一事物的能力。可以说是其他四大能 力产生和发展的必要前提条件。日常生活中人们常说的“三心二 意”、“全神贯注”、“聚精会神”就是它的具体表现形态。相 信孩子的注意力问题也是大多数家长普遍头疼的问题，而培养稳 定而集中的注意能力是培养超常儿童的首要工作，更需要结合不 同时期的儿童注意力的特点，从小就开始培养。（1）实践证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩 子的注意。这样就可以利用孩子对新事物的好奇心去培养他们的 注意力，比如：给孩子买一些会动的玩具，带小孩逛公园，参观 一些奇花异草等等。（2）培养孩子的兴趣，采取诱导的方式激发孩子的注意力。孩 子对于事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。 可以利用孩子喜欢听故事的特点，给小孩买一些有文字提示的图 画故事书，引发他们的兴趣，从而使孩子的注意力在有趣的狮子 活动中得到培养。（3）在游戏中训练孩子的注意力。游戏是婴幼儿喜爱的活动， 他在引发孩子兴趣的同时，使孩子心情愉快。家长应该有选择性 地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的注 意力。(4) 让孩子明确活动目的，自觉地集中注意力。在日常生活中, 家长可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力，有时可 以许诺如果他认真的完成交给他的任务，就可得到一份小小的奖 励等都能使他产生动力，从而集中注意力。(5) 现实生活是一个处处充满诱惑和干扰的世界，所以必须具 备一定的自我控制能力。从某种意义上来说，良好的注意能力是 稳定而集中的注意力和自制力的结合。2、观察力。观察力是指有目的的感知活动，对婴幼儿来说，其 最初的感知活动是无目的的，但随着年龄的增长、知识的积累会 逐渐形成有意感知，从而形成一定的观察能力。培养孩子良好的 观察能力，要从训练孩子的视、听、触、嗅等感官功能，培养其 感知能力开始。(1) 视觉功能的训练。主要是训练孩子的视觉集中能力，对物 体的追视能力，对物体形状、大小、颜色的辨别能力，对空间距 离准确估量的能力和眼手协调能力。(2) 听觉功能的培养和训练。主要是训练孩子的方位听觉、对 声音的分化能力和对语言的分化能力。(3) 触觉功能的训练。初到人间的新生人其触觉就比较灵敏， 尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，你轻轻一碰，他就 会立即作出反应。(4) 发展嗅觉和味觉功能。新生儿期，小儿就能对各种气味作 出不同的反应。孩子小的时候，可让孩子被动地嗅各种不同的气 味，给孩子喂不同味道的食物，刺激小儿的嗅觉和味觉器官。婴 儿长大后，在训练过程中给以一定的强化，让孩子通过自身体验 来发展嗅觉和味觉功能。另外，培养孩子的观察力，还要特别注意激发观察的兴 趣。比如家长可以和孩子一起户外散步，对一些虫鸣鸟叫仔细观 察和谈论。千变万化的自然界，五彩缤纷的人类生活，给孩子提 供了广阔的观察天地和素材，家长多让孩子走出家庭和幼儿园， 接触自然界和社会，不仅能够丰富孩子的知识，还能提高和培养 良好的观察能力。而良好的观察能力，还需要家长在培养孩子观 察能力的过程中，加强指导，让其学会有效的观察事物，掌握观 察的方法。3、记忆力。记忆的过程是把生活中所获得的知识和经验加以保 存、积累和巩固的过程。记忆力是人们不可缺少的基本能力，但 对于不同的人来说，记忆能力又有好坏之分。幼儿由于无意识记 占优势，往往以机械记忆为主，学得快，忘得也快，所以要有计 划、有目的地培养他们的有意识记，引导孩子学习一些有效的记 忆方法。(1) 联想记忆法。在培养孩子记忆力过程中，引导孩子展开相 关的联想，让孩子学会自觉地进行有效的联想记忆。(2) 形象记忆法。利用一些直观的教具辅助孩子记忆，也可结 合一些游戏，在玩的过程中激发他们强烈的求知欲，学习新知识。(3) 重复记忆法。这是一种适合幼儿的记忆方法。它通过不断 重复的方式让小孩子反复感知，“温故而知新”。同一个故事， 他可以百听不厌这样重复问上几遍，能让孩子的大脑皮层中 留下对事物的深刻印象，提高记忆效果。(4) 歌诀、归纳记忆法。一般来说，有节奏、押韵的材料比较 容易记住，可以把某些知识用歌诀的形式传授给孩子，从而引导 孩子进行记忆。随着孩子知识经验的积累和丰富，可以教孩子利 用一些相同特点把知识归纳分类后进行识记，提高记忆水平。4、想象力。想象力是人脑对已有表象进行加工改造，并在头脑 中创造新事物形象的能力，是智能活动的重要组成部分，它是儿 童掌握和运用知识，创造新事物不可缺少的条件。在幼儿时期， 孩子的想象创造成分少，而记忆的成分较多，想象缺乏有意性， 但其身上有较大的想象潜力，如果采取科学的方法进行培养和训 练，其想象力是能得到充分发展的。(1) 在观察中引导孩子的想象。让孩子多接触自然界，多观察 自然界的各种现象和事物，在观察的过程中引导孩子去想象，发 掘孩子的想象潜力。可以带孩子赏月，然后叫孩子想象嫦娥的模(2) 开展美术活动激发孩子的想象。家长应该为孩子准备一些 画笔、颜料、粘泥、小积木、纸等，让孩子凭想象去创造不同形 象的物品。(3) 在音乐活动中激发孩子的想象。有意识的放一些音乐给孩 子听，帮助孩子根据曲意展开想象，并要求孩子根据乐曲通过想 象设计出各种相应的动作。（4）在游戏活动中发掘孩子的想象力。孩子的整个游戏王国是* 想象支撑的。在游戏时，其想象异常活跃。大凡孩子都喜欢做游 戏，家长应该启发孩子在游戏中积极主动、生动活泼地去想象， 当好游戏导演。（5）看图讲故事。找一些生动形象、适合孩子、能启发孩子展 开想像的图书或连环画给孩子看。指导和鼓励孩子通过想象、构 造并讲述一个故事。（6）通过生活事件培养想象力。家长可以假定生活中遇到什么 困难，让孩子想象解决问题的方法，一步步引导孩子去展开更丰 富的想象。5、思维力。思维是人脑对客观事物概括的或间接的反映。它是 以人的理解为基础的高级认识活动，是智能活动的核心。孩子的 思维活动最初是以实物和活动为基础的。思维能力超群是智力超 常的首要表现，但思维能力也是可以通过后天的培养和训练得到 提高和发展的。（1）培养孩子的理解能力。思维活动是建立在理解基础上的，但幼儿的大脑发育尚未完善，在日常生活中，成人可以用缓慢而 清晰的语言教小孩讲接触的人和物的名称。也可以训练孩子借助 于动作来表示对话语的理解，比如点头，摇头以及招手等。（2）培养孩子比较认识事物的能力。在日常生活中培养孩子比 较大小、粗细、长短、高低、深浅、多少、冷热等能力，在比较 过程中，发展思维能力。（3）培养孩子的归纳、概括能力。给孩子提供大量的实物或图 片，要求孩子根据事物的某一特点，把不同的事物归成一类，并 让其说出这样做的理由等等。（4）培养孩子的分析判断能力和逻辑推理能力。家长可让孩子 观察相反的事物，比如一个讲礼貌的人和一个不讲礼貌的人，让 孩子判断谁是谁非。也可在生活中有意造成一些明显错误，让孩 子思考判断。可以给孩子两个不相关的事物，让孩子说出一句话， 或编成一个小故事。（5）训练孩子的思维独立性和创造性。经常给孩子提出一些与 其生活、学习、娱乐有关的问题，让孩子独立思考，并鼓励孩子 大胆创新，放开思路去想。