2023年教师面试问题及解答

教师面试问题及解答20题1、教师面试问题预测：你是应届毕业生，缺少经验，如何能胜任这项工作？假如招聘单位相应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者如何回答；对这个问题的回答最佳要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业；如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直运用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，并且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完毕各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”2、教师面试问题预测：我们为什么要录用你应聘者最佳站在招聘公司的角度来回答；招聘公司一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感爱好、有足够的信心；如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，假如贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”3、教师面试问题预测：你认为，当好一个班主任需要具有哪些素质？一方面要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才干取得同学们的认可。另一方面是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观测班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立楷模。这事班主任不提倡，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。次之是沟通能力。这里重要说的是单独与同学的交流能力。由于每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应当是观测能力。班级里的很多问题都是班主任积极发现的，很少有同学积极找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。假如学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。4、教师面试问题预测：做班主任吃亏吗？根据我十数年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说也许学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛劳，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。5、教师面试问题预测：你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？假如他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助别人培养自己的爱心。此外，他很暴躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没爱好，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有也许就是他学习不好，所以很暴躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习爱好。6、教师面试问题预测：说课和课有什么区别,你是怎么看课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课着重点在如何解决教材，如何突破重难点，如何上课。7、教师面试问题预测：一堂好课的标准是什么一节好课要做到“五实”，即一节好课应当是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是故意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。 我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应当是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本元素，这些涉及：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。 一堂好课的元素之一和谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐，师生互动、生生互动，体现以人为本。 一堂好课的元素之二生成：是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。 一堂好课的元素之三发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。 一堂好课的元素之四创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。 一堂好课的元素之五反思：一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及别人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗？”或“你们尚有什么问题?”来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思结识意识，引导学生思考:我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否尚有更好的解题途径?别人尚有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等，逐步引导学生养成反思的意识和习惯。（引用） 一堂好课的元素之六个性：一堂好课不仅要体现教师的个性，并且还要张扬学生的个性。任何人不也许成为别人，他（她）只能成为他(她)自己！在一堂好课上，教师应当用自己的个性魅力去征服学生，同时要去塑造有个性的学生。 一堂好课的元素尚有很多，但不管如何，我想“好课”是无止境的，是我们永远的追求，并且对于不同时期的老师其元素的内涵也应当是不同的。8、教师面试问题预测：谈你对儿童教育的见解一方面，要有创新思想；另一方面，在教学设计中可以突破常规；第三，教学创意应当以学生为主体，不应当离开学生。9、教师面试问题预测：你怎么理解为人师表?所谓“为人师表”，在我看来，至少要具有两个方面：即“学为人师，行为世范”。所谓“学为人师”，就是规定：一方面，具有较高的文化业务水平，并且学而不厌；另一方面，可以做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。“能为学生之师”，一方面，规定教师在文化上要具有合格或超标准学历，在业务上可以掌握必要的科学文化知识、教育科学知识和心理科学知识。做到：学生有问必答，不问而应会者全知。现今时代，新知识的涌现和旧知识的淘汰非常之快，并且未来必将愈益加快。过去，人们在学校中所学可充一生之用，如今，假如一个人自足自满，闭塞视听，拒绝接受新思想、新知识，用不了多久就会变得孤陋寡闻，这就将迫使我们教师必须对自己的知识结构及时作出明知的判断，从多方面不断充实自己，使自己不至于成为时代的落伍者。所以，一个教师假如没有较高的业务水平，就不能很好的完毕教学任务，就不能真正成为学生之师。当然，教师的天职是教书育人；假如教师不能做到诲人不倦，也不能成为称职的人民教师。“能为家长之师”，就是：规定做到家长有问必答，不问而应会者全知。例如，在家教问题上，许多家长希望能很好地教育孩子，然而却不懂得如何教育孩子。此时，教师就应当及时与家长联系，向家长传授对的的教子方法。这时，教师就成了家长之师。假如教师自身没有必要的家教知识，就不能成为家长之师。所以，从这点出发，我们教师也应当加强自身修养，以求真正成为家长之师。“能为世人之师”，就是：社会人士、有关单位，有求教于教师之事教师能基本能做到给予较为满意的解答。当今社会，社会人士、有关单位，许多时候会有工作或生活中的许多疑难问题；在一般人的眼里，教师就是知识的化身，此时，他们往往会想到向教师请教。这时，教师就成了世人之师。假如教师知识过于片狭，不能给世人所问问题以比较圆满的答复，就不配为世人之师。所以，教师必须具有较为广博的知识或者是及时充实自己，才堪称为世人之师。所谓“行为世范”，我认为至少应具有这样几个方面，即：能为学生之范、为家人邻居之范、为家长之范、为社会之范。“为学生之范”，就是教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人，自己就一方面应当是这种人，成为学生的楷模；必须先受教育，躬行自明。在学生的心目中，教师是智慧的代表，是崇高人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的楷模。因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最佳，成为“学生之范”。“家人邻居之范”，就是教师要以自己的模范言行教育和影响家人影响邻居，使大家可以从自己的言行举止中，学习做人，学习行事，以自己的典范作用感染和影响大家，从而成为“家人邻居之范”。“为家长之范”，就是要成为家长学习的楷模，如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的结识上，教师都应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识，成为家长学习和模仿的楷模，成为“家长之范”。“为社会之范”，就是教师的言行要成为社会的典范。社会赋予了教师“为人师表”的特殊规定，是由于教师的言行对社会文明风尚的形成具有积极的导向作用。教师经常被视为社会文明的汇集者和体现者，这就使得其思想道德、风度举止，不仅对学生产生深远影响，并且深深影响着学生家长和各行各业的人员，对整个社会风气的净化都产生重要影响。教师作为传播人类文明的使者，在加强精神文明建设中，更应注意为人师表，严格规定自己，从思想到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会各行业人员，成为净化社会风气的带头人，成为“社会之范”。综上所述，我认为， “为人师表”，必须做到：既能“学为人师”，又能“行为世范”，这才干称为一名称职的人民教师。这就是我对“为人师表”的浅显理解。10、2023教师面试问题预测：如何发现差生身上的闪光点一直坚信着一句话：上帝为你关了一扇门，必然会为你启动一扇窗。我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已，可以说在学习上能力局限性不代表她或他在其他方面就不如别人。通过近两年的心理学的熏陶，我开始了解身心之间的密切关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论（不管是好的还是坏的），否则会对他的心理导致影响。（一）每个人都是有潜力的。假如我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发现：1、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长2、询问以前曾今教过他的老师，以及同学，问问她们对他的见解与映像，进一步了解3、向家长沟通，全面了解他的成长过程（看看他在哪一方面有特殊表现）4、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我意识。除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级搞什么活动之类的时候，要注意观测他的表现。假如他的口才好，以后可以多给他机会上台讲故事之类的，这样也可以减少他在学习方面的自卑心理；假如他是一个很爱吵闹，不安静的学生，那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛，也能增强班级凝聚力。（二）孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星，老师不应当只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否认的情绪。我挺赞同轮班制的，假如老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了(三）尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”，学校教育好比大锅饭，人人都吃同样的，但又有谁关心吃的人的接受能力和感受，也许这个人不喜欢吃某同样菜，可是大家都这样，他只能随大流，但是吸取的又不好（我个人觉得这便是所谓“差生“的来源，个人意见，如有雷同，纯属巧合）班级里不也许成绩全不好，所以老师因材施教的对象可以只是几个人。当老师全面关注这个学生时，这个学生会由于老师对自己的关注比之以往多了而快乐，又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而胆怯，他由此便会更努力的。11、教师面试问题预测：你认为一个优秀的教师应当具有哪些素质1.一方面要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才可以全面实行素质教育4.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德崇高，有修养，有道德12、2023教师面试问题预测：谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧苏霍姆林斯基说过：“假如学生不乐意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不乐意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不也许有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师，该如何引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。一、爱心是基础高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，并且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中碰到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才干建立起感情，才干激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术事实上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。（1）风趣风趣是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢风趣的交谈和风趣的话语。具有风趣的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。（2）委婉在师生的沟通中，教师的话虽然完全对的，但学生却由于碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。假如把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。（3）含蓄如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道因素，某同学终于在今天回到了自己班级”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。三、积极聆听听学生发言时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要因素。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在发言时，急于表达自己的反映，后注意力不集中在对方的发言上，打断学生的发言等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：学生：数学对我而言太难了。老师：数学并不难学，你的问题是，第一次碰到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不乐意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己立即要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。四、教师体态语的应用我们每个人天天都在无意识的做着体态语的沟通，而平时大部分的时间教师与学生交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女教师容貌秀美，声音柔和，会增强她对学生的亲和力；而身材高大，留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧；一些白发苍苍的老教师也许受到学生更大的敬重。当然教师的体貌特性重要是天生的，教师博得学生的信任和爱戴最主线的一点还于内在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师不仅是知识的传递者，并且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。教师不仅要传授什么知识，并且还要知道如何传授，知道针对不同的学生采用不同的教学策略。对的解决师生关系，有技巧性、艺术性的师生沟通方式，是每位教师所必须具有的。（一）用爱心接纳每个孩子孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体认这一点，专心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或调皮，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师专心接纳，孩子才干把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。（二）缓解学生的心理压力学生感到最痛苦莫过于误解；最快乐的莫过于充足的了解；特别新生的一代，从小在庇护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低；一碰到困难，自我压力甚大，不知如何自处。因此培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力极为重要。学生努力着手于善后的解决时，最佳在一旁默默关注，等到的确需要帮助时解决，再即时伸出援手。（三）用诚心赞美鼓励花草树木大都向阳生长，人也同样，喜欢被赞美，被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师若天天真心诚意的对他说：“你上课满专心的，成绩应当会越来越进步才对”适度的期许，会产生鼓舞振奋的力量，这也是希望孩子成功的有效方法之一。（四）专心倾听单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的，做一位最佳的听众，有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时，给与适度的支持；学生是独立的个体，过度的为他们设想，容易产生反效果，并且当学生内说完，别急着给建议。（五）潜移默化的作用其实，教师平常的种种行为，学生都看在眼里。言教不如身教，教师的行为都是学生学习的楷模，经常对学生敷衍了事，学生也也许养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续教师的缺陷与优点，不要认为自己的一言一行不会对他们导致影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高，因此建立明确的教师形象，实有助于学生的成长与学习。假如教师和学生沟通无障碍，假如老师和学生共同学习是一间快乐的事，假如教室里充满笑声，假如每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。13、2023教师面试问题预测：你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是如何备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计。14、为什么学生会偏科参考一：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，第二环境，第三老师。假如具体分析，第一爱好，学生由于爱好爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周边环境的影响，周边同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生由于某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。参考二：一）教师问题。学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于爱慕任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的爱慕，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。三）学生因素。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是导致学生偏科的因素。1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的 7 种智力，即言语语言智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、音乐节奏智力、身体动觉智力、交往交流智力、自知自省智力。加德纳认为这 7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。2、学生偏科往往也是由“爱好差异”导致的。爱好是学习的动力，学生重视感爱好的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科爱好较强，就产生学习动力，便能积极积极的去学这门课；反之，对某门学科爱好弱或没有爱好，学生自然不愿把功夫下在这门课上。3、尚有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惊心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，假如得不到对的的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学导致故意偏科，或是积极偏科。对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准规定，积极指导，帮助矫治。15、你最赞赏的教学方法是什么？参考一：以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！参考二：启发式教学法。所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极积极地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。16、为什么要选择当山区教师1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山可以崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我乐意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。2、我人生抱负的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都乐意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。17、假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对现在的青少年很叛逆，不会容易佩服和听从教师，特别是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不容易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，特别是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就规定我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙解决。面对故意刁难自己的学生，一方面不可以正面回击，不可以着急，先冷解决一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持同样”，用真诚打动他，并在此后的日子里，逐渐树立威信。18、如何上好第一节课？第一节课是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。通过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习爱好的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。如何才干给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表可使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。和谐是一种美，只有和谐才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太杰出，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象2、注重感情因素在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充足注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含情。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充足运用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松快乐的心情，面带微笑，风趣风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容可以缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，专心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达成意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓此时无声胜有声，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱惜、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特性及时把自己关心爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就规定教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，解决好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。二、培养学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的爱好。为此，我认为。一方面应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大约内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；另一方面，应使学生明白为什么要学本课程。为了达成这个教学目的、在第一堂课上，我改变常规的教学法不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务，而是用身边的事例来说明。如在讲简易逻辑这门课时，我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象，请同学们思考，并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决，从而激发学生学习的爱好。如提问学生：当我们看到闪电，有人会下意识的捂耳朵，这是为什么？学生说：由于立即会有雷声。教师归纳：由于闪电和雷声是同时产生的。有闪电就会有雷声，闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果，有果必有因，通过学习，我们就可以结识身边所发生的许许多多的因果关系。我再继续给同学们举了两三个典型的事例，一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习爱好。缩短了师生间的距离为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。三、运用第一堂课消除学生的自卑心理，树立自信心今年，由于学校生源减少，招生过程中挑选的余地较小以致学生素质明显下降许多学生有自卑心理，学习的信心局限性。因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理树立学习的信心一方面使学生明白我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。同时，用我校毕业的升入重点大学的学生为例来说明我校学生也是大有作为的。通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。另一方面应使学生知道，成绩差，并不一定是智力差。重要因素是也许是学习的方法不妥或没有下苦功，在强调知识的获得。精力与毅力同智力同样重要的同时。出要让学生知道如何学好本课程。老师可根据自己的学习体会，介绍学习方法，告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在第一堂课上还应表白老师信赖爱惜学生的态度。我对大家说：我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。现在，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是同样的；像一张白纸，看谁通过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。这样说，既表白了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。有助于学生学习自信心的提高。四、第一节课提出明确的规定、增强学生学习的自觉性除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些规定。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等规定。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须准时完毕作业，如有特殊情况与老师说明，如无特殊情况，初完毕作业外还加以处罚等。这些规定或规章的提出，对学生是一种压力。有助于学生将压力转化为学习的动力。近年来。本人通过以上四个方面的实践，深深感受到上好第一节课为提高教师教、学生学的质量发明了前提条件，值得我们认真探索。19、2023教师面试问题预测：如何做一个好老师？当老师并非是我从小的梦想，倒是父母一直希望我当一个老师，工作稳定又有假期并且还受人尊重。大学毕业前的实习，我和班里很多同学同样去了学校实习。就是在这个阶段我的观念渐渐发生了转变，从本来的不想当老师到想要把老师作为自己终生的事业而非谋生的职业来做。这里我想谈的并非是我的观念如何发生了翻天覆地的变化，而是想就此引出如何当一名好老师的思考。 既然我选择了老师这个职业，我就开始思考如何才干当好一个老师的问题。记得在培训期间一位老师曾说过，当一个好老师必须做到六点：1学会学习 这里的学习既涉及对人的研究，也涉及对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，假如能善于观测、研究、思考，解决好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。2学会分享 与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应当把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目的是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应当“授之与渔”。3学会宽容 我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必然是不同的。4学会选择 选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。5学会合作 老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。6学会创新 我认为这一点是特别重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。 除了以上六点，好老师应当有着开阔的的胸怀，敢于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是结识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有也许向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。20、2023教师面试问题预测：80后教师有什么优缺陷？作为一名“80后”的教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应当理性地从自身出发，从实际出发，认清自我的优势与局限性才干更好地做好自己的本职工作，更好地为教育服务。我认为“80后”的教师身上一般拥有以下几点优势：一、我们更年轻有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁以下，合法精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色，碰到再忙的事，再复杂的活，开几个夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。并且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，所以我们更能理解学生，我们知道孩子想什么，爱什么，会什么，所以“80后”教师那是相称受欢迎。许数年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和他们用QQ、手机短信等方式进行密切地沟通，甚至有的老师被学生密切地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心。二、我们有个性“80后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的盛大登陆，使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐风趣，做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐本来可以这样融合在一起。三、我们爱创新“80后”教师有主见，一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推动，现代化教育手段也涌进了学校的大门，面对CAI课件、实物投影仪、班班通这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步，耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，不久就能掌握并纯熟运用。我们有自己的优势，但“80后”教师因其特殊的历史背景，也有其不可忽视的局限性。我们是中国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后，我们在教学上仍显稚嫩。一、威信：因年龄大打折扣当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。假如说“80后”教师的家庭结构是“421”的形式，那么“90后”学生的家庭结构则变成了“非常6+1”,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯，面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师？就是由于有家长在背后撑腰！二、责任：家庭教育的缺陷“80后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么，在自己的父母眼里，他们仍然是孩子，所以“80后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德楷模、尚文中学教师黄静华认为，面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师缺少一种宽容、大度的胸襟。此外，他们也缺少积极关爱学生的精神。三、修炼：任重而道远教师，是一个特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中不断积累、学习才干满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要。此外，读书的广泛是否，也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读给教师的一百条建议也要读读格林童话，这样才干更好地了解学生。“80后”教师有其与生俱来的优势，也有其不可掩饰的局限性。在此，借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”