模备考之课内知识重点与课外文言文备考-金山.ppt

二模备考之 课内知识备考重点 及课外文言文备考 1、能 默写 规定范围内的文言诗文。 2、掌握 150个文言实词的含义。 3、掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义 和用法。 4、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文 化常识。 5、能用现代汉语翻译文言句子。 6、能理解文章的主要内容。 7、能把握作者的写作意图。 8、能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 默写备考重点 一、通过和去年的默写篇目对比，今年新增了 10篇 默写篇目（ 8首诗 2首词）： 六上 ： 观沧海 迢迢牵牛星 六下： 钱塘湖春行 雨晴 七下： 蝶恋花 绝句 题都城南庄 八上： 丑奴儿 九上： 十一月四日风雨大作 九下： 竹枝词 既然是新增默写，想必会在即将到来的二模及中 考中有所体现，所以，在教学中，应有所强调。 二、今年默写篇目共有 40篇（包括 10篇新增）， 其中文言文默写篇目共 12篇： 七上： 小石潭记 七下： 陋室铭 爱莲说 曹刿论战 八上： 生于忧患，死于安乐 孔孟论学 （前四则） 八下： 黔之驴 狼 九上： 岳阳楼记 醉翁亭记 九下： 桃花源记 捕蛇者说 近三年默写比例 ： 诗歌 词 曲 文言文 09年中考 3 1 2 10年中考 2 2 2 11年中考 3 1 2 作为中考前演练的二模考，在无论在形式上 还是内容上都是最贴近中考的。所以通过以上 的分析，我认为，我们在备考诗歌默写时，尤 其是针对这方面比较薄弱的学生进行复习时， 可以注意以下方面： 1、可以按新增篇目 文言文 剩余篇目，这样 的顺序进行复习。因为剩余篇目部分学生掌握 的相对比较熟练，可以放到后面。 2、在复习时要注意强调易写错的字。避免学生因 这个方面失分。 诗歌鉴赏备考重点 1、今年考纲规定的文言诗文课内篇目和默写篇目共 有 60篇，其中有 40篇是默写篇目，所以还剩 20篇 是非默写篇目（其中又有 18篇为文言文），还有 2篇，即 四块玉 别情 水仙子 咏江南 。 我认为这两篇值得重视起来。 2、考纲中的诗词篇目共有 30篇，在复习时可以结 合学员掌握情况进行针对性复习。基本上把握重 点字词、相关文学文化常识、诗词基本内容及作 者的感情倾向这四个方面，复习起来还是比较快 的。 课内文言文备考重点 考纲中共有课内文言文 18篇非默写篇目，这些是值得重视 的： 六上： 为学 六下： 天时不如地利 橘逾淮为枳 七上： 伤仲永 周处 卖油翁 核舟记 口技 七下： 王顾左右而言他 公输 邹忌讽齐王纳谏 八上： 黄生借书说 潍县署中寄舍弟墨第一书 八下： 黠鼠赋 九上： 记承天夜游 九下： 陈涉世家 出师表 登泰山记 注： 加粗篇目分别为 08年中考和 10年中考篇目 课内文言文复习注意点 1、归纳整理这 18篇课内文言文相关的文学、文化 常识； 2、重视书下注解，对课内重点句子的解释必须到位； 3、解释句子时要注意关键词（采分点）、解释必须 到位、字字落实“（有些学生喜欢被译文，而译 文有些是意译的，这就可能造成扣分）。 4、复习文章内容时注意 段意的归纳 和文章主旨的把 握； 课外文言文备考重点 一、二模是以中考作为风向标的，所以纵观近几年课 外文言文，可以看出，课外文言选段重点考寓言故 事类和人物传记类文言文，字数一般在 120 150字 06 秦西巴纵麑 07 鲍君 08 误认 09 慈鸡 10 顾亭林 11 韩魏公 题量、题型与分值 课外文言文一般为 4道题： 实词解释，占 4分； 句子翻译，占 3分； 文章内容理解及人物品质概括等为 5分（ 2分 +3分）。 实词解释 1. 迁移课内文言知识，借助上下文， 推断词义。 2.根据上下文，借助语法结构，通过 组词来解释词义。 3.通过上下文的联系来推知词义。 4.通过字形推知字义。 句子翻译 两种题型出现：直接翻译与选择题 选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法 来筛选出正确答案； 直接翻译题： 1.原则 :（ 1） 直译为主，意译为辅。 （ 2） “信、达、雅”。 “信” 忠于原文； “达” 文气通达，文笔流畅； “雅” 符合现代汉语的规范。 词不离句 句不离段 具体方法： “留、换、调、引、增、删”则是文言 文翻译的基本方法。因为古今词义和语法 有所不同，所以翻译文言文要根据句子和 组成句子的虚词、实词的不同情况采用相 应的方法。 一、留 保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及人名、地 名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名 词。翻译时不宜改动，都要保留原词。 例如： 黔无驴，有好事者船载以入。（ 黔之驴 ） 黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载 了一头驴子到那里去。 “驴”、“船”古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的原意。 庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（ 岳阳楼记 ） 应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。 “庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译 时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。 另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如“披荆 斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能理解，不需 再翻译，反而显得不通顺。 二、换 替换词语。文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着， 但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用 现代汉语中意义与之相当的词进行替换。 例如： 十年春，齐师伐我。（ 曹刿论战 ） 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。 句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替换。 还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有 区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词 语的意义相当的词去替换，以免造成误解。例如： 率妻子邑人来此绝境。（ 桃花源记 ） 率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。 “妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。 三、调 调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主 谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要 根据现代汉语的语法规律来调整语序。 例如： 甚矣！汝之不惠。（ 愚公移山 ）（主谓倒装） 你太不聪明了。 何以战？（ 曹刿论战 ）（宾语前置） 您凭借什么应战呢？ 还自扬州。（ 伤仲永 ）（状语后置） 从扬州回家。 四、引 引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍， 往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭 空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的， 可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。 例如： 乃重修岳阳楼，增其旧制。（ 岳阳楼记 ） 于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。 “增”本义是增加，引申为扩大；“制”本义是制作、 制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它 们的引申义。 五、增 增补词语或句子成分。翻译文言文时，下列几种 情形需要增补词语或句子成分。 1文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节 词补充为现代汉语中相应的双音节词。 例如： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（ 曹刿论战 ） 大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋 伏。 “测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音 节词“推测”（或“猜测”）、“惧怕”、“埋伏”。 2文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而 不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如： 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （ 口技 ） 那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张 桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。 3句子策划功能粉的省略是文言文里常见的现象。翻译时应忠实于 原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明 白确切地表达原意。 例如： 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（ 桃花源记 ） 村里的人看见渔人，很是惊奇，为渔人从哪里来，渔人详细 地回答了我们。 原文中省略了两处主语、一处宾语。翻译时将其补充出来，意思 才明白。 4有些句子，不好说它省略了什么词语或句子成分，只是为了上下 文连贯，按照现代汉语的习惯，要增补一些词语，读起来才觉得上口， 表意也才通顺明白。 例如： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近 （ 桃花 源记 ） 晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当作职业。（一 天），他沿着小河（划船）行进，忘记了路程的远近 六、删 删去不译。文言文里的一些虚实，只在句中起某种语法作用， 没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不 译。 例如： 陈胜者，阳城人也。（ 陈涉世家 ） 陈胜是阳城人 原文中“ 者 也”是文言文常见的判断句式的标志。“者” 起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”、“也”都可删 去不译。 有时为了使译文简洁通畅，对句中重复多次的词语也可删去不译。 例如： 通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手 卷，为念珠，各一。（核舟记） 此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。 文言句子翻译题的解题步骤： 第一步： 通读语句、整体理解； 第二步： 找得分点、发现“生词”； 第三步： 理清句式、调整语序； 第四步： 草拟底稿、连词成句； 第五步： 调整至答卷。 文言文翻译口决，供大家参考。 首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。 难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。 人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。 常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句领会 语气，句子流利。对照原文，尽量直译。 要点概括 语段阅读关键： 1、根据不同文体理清基本要素。 2、从所选文段中摘录或概括出试题所要求的回答的 内容。 3、在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、 时、地、言、事、情等信息 解决这类题有两种方法： 第一，引用原文（或原文的翻译） 顷岁（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字问之， 云：“无它术， 唯勤读书而多为之 ，自工（）。世人患（）文字 少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（）不 必待人指擿（），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有 味。 （选自 东坡志林 ） 【 注释 】 ：顷岁：近年来。孙莘老：人名。 乘间：乘机，乘着 间隙。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于） 疵病： 指文章毛病。指擿（ t） :批评指正。 22请你说说文中所揭示的写作之通是什么。（ 3 分） （沈约）孤贫， 笃志好学 ，昼夜不释卷。母恐其 以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵 之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而 善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。 兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师 之。” （节选自 南史 沈约传 ） 22.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（ 2分） 第二，抓关键句用自己的语言组织回答 罴（） 说 柳宗元 鹿畏貙（），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人 焉。 楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（）持弓矢罌火（）， 而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。 其人恐，因为虎而骇之 。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类， 至则人也，捽（） 搏（） 挽（） 裂而食之。 今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。 【 注释 】 ： 罴：兽名，又名马熊或人熊。 貙（ ch ) ：兽名，形状像狐 狸而形体较大的一种虎属猛兽。 寂寂：悄悄地。 罌火：用瓶子装着火。 婴，一种腹大口小的瓶子。捽（ zu）：楸住。搏：搏击。 挽：拿来。 17、这篇短文告诉我们一个什么道理？ ( 2 分） 答案：一个人如果不武装自己，获得真才实学，而只是一味依赖外在力量， 反而会害了自己。 内容理解题总结：解决这类题型的题目有三种方法： 一、引用原文句子回答； 二、摘录原文关键的词语回答； 三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这 类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、 多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表 现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少 答。 内容理解题答题思路总结： 人物品质概括 正面形象： 1、君主 宽容豁达、胸怀宽 广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从 善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓， 贤明等。 2、大臣（为官、为臣） 忠于职守、忠 贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、 勤 俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清 廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言 进谏。 3、有特殊技能、才能或有德行的人 聪 明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远 见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、 扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚， 心地宽厚、心忧天下，爱好自然。 4、百姓 善良、孝顺、正直，忠厚老实、 不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭 反面形象： 1、君主 光有大志、却无恒 心，气量狭小，昏庸无道 2、官吏 狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、 狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。 3、依附官吏的人 外强中干、仗势欺人、 凶残贪婪、为非作歹。 4、小人 贪婪、愚蠢（利令智昏），卑 鄙龌龊，自私、损人不利己 5、有一定技能的人 骄傲自大、自以为 是、贪名贪利。 6、百姓 一意孤行、愚蠢，背信弃义， 急躁冒进，迷信、不依法办事。 总结 人物品质类的题目，可以将这些概括性的 词语总结出来让学员记忆一些，避免学员 因词语积累不足而总是出现”善良“”聪 明“这样的概括性词语。 另外还要强调，概括人物品质要全面，不 能只根据文中人物的某一个做法来全盘否 定人物或全盘肯定人物，要全面，并且有 依有据。