数控专业高职教育讲座.ppt

坚持学以致用 ,探索数控技术高等职业教育新途径 南京工程学院 中德合作项目介绍 南京工程学院 周明虎 2005.12. 何为高等职业教育？ 高等教育 职业技术教育，是职业技术教育的高级阶段 以就业为主要目标 现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的 重要支柱。 高等职业教育的发展历史 1985年提出：从初级到高级、行业配套、结构合理、于普教 相沟通的职业教育体系 1991年颁布关于大力发展职业技术教育的决定 1994年提出小学后、初中后、高中后三级分流 1996年职业教育法明确三改一补，高专、职大、成人高 校，中专 1998年高等教育法明确高等职业学校是高等教育 1999年全国教育工作会议上提出：高等职业教育就是要培养 一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。 联合国国际教育标准分类 大学教育 5级 5A 学术型教育第一类：学术型人才，专家、学者 第二类：工程型人才，开发、设计 5B 技术型教育 第三类：技术型人才，工艺、执行、 第四类：技能型人才，技术工人 第三、第四类人才需求量最大，各国高度重视，如德国的 FH、 双元制；美国的社区学院及大学中的技术学院、日本的高专和 技术学院；马来西亚的综合技术学院；我国台湾的技术学院等。 理由： 专家学者可以引进，但技术员、技术工人 只能自己培养！ 专业名称： 1.数控加工与维修 2.计算机辅助制造与数控加工 专业方向： 数控编程及加工 CAD/CAM应用 模具数控加工 数控机床保养维修 招生对象： 江苏省相近专业中等职业 (中专、技校、职高 )学校毕业生 学 制： 3年（大专）， 4年（本科） 招生情况： 每年 4个班，每个专业 2个班 就业情况： 供不应求，就业质量高 德国合作项目介绍 岗位群分析 1.数控机床的编程 、 操作 2.数控机床的安装 、 调试 、 保养 及维修 。 3.CAD/CAM的一体化技术应用 4.模具的数控加工 5.现代加工车间及班组的管理 。 0 5 10 15 20 25 30 35 1 2 3 4 5 6 7 岗位% 预计岗位群 实际情况 6.职业学校教师 7.尚未落实工作 职业能力 专业基本素质 计算机、英语应用能力 机械加工基本能力 电气控制基本能力 数控机床应用能力 数控机床调试维修能力 现代化生产车间班组的管理能力 团结协作及社会活动能力 主要课程 理论： 政治 、 法律 、 社会学 数学 英语 (包括专业英语 ) 计算机基础及语言 机械制图及 CAD 机械基础 电工 、 电子 、 电机 液压与气动技术 机床电气及 PLC 数控机床编程 、 加工工艺 、 机械结构 数控机床原理 、 数控系统 、 饲服系统 CAD/CAM及模具加工 车间管理及经济核算 实践： 金工实习 电工技能训练 电子技能训练 数控机床拆绘及 CAD制图 数控机床编程操作训练 (考中级工 ) 微机应用训练 液压气动应用训练 机床电气及 PLC应用训练 数控机床机械装配 (在企业进行 ) CAD/CAM综合应用实习 数控机床电气安装 ,接线 ,调试实习 数控机床故障诊断及维修 岗位群 分析 知识和 技能要求 教学内 容确定 课程 特点 机电复合 有所取舍 理论实践 并重 1:1 理论面宽 内容新 实训 系统化 教学 方法 项目教学 团队学习 讲练结合 个性培养 职业能力 培 养 方 案 实践理论 课程设置 项目教学 项目制作是德国职业教育的特色 ,我们学而用之 ,根据专业要求 , 围绕台式数控车床的制造 ,设计系列制作项目 ,贯穿整个教学过程。 并配合辅助项目 ,达到系统训练技能的目的。 1.数控机床拆绘 2.CAD绘图 3.零件数控加工 4.数控机床装配 (在企业进行 ) 5.数控机床电气 安装调试 6.数控机床故障 诊断及维修 普通机床实习 系列项目 辅助项目 装收音机实习 CAD/CAM训练 PLC项目制作 模具制作项目 短期培训 Since1988 数控技术培训 Since1997 企业职工 培训对象 职业学校教师 下岗职工 培训课程 数控车床编程和操作 加工中心编程和操作 数控机床故障诊断 及维修 西门子数控系统应用 数控高级工培训 模具 CAD/CAM设计 和制造 电加工机床编程操作 机床电气及 PLC应用 3D测量技术 现代制造工程中心 网络 服务器 现代制造工程中心 该中心营造真实的车 间环境。体现数控、 CAD/CAM、 模具制造 等技术。成为学生的实 训基地、教师进修基地 、 BAN为社会服务的基 地 . 在机房用编程模拟 软件练习编程 ,并模 拟加工以检验程序 带着第一层次编的 程序轮流操作加 工 , 完成规定的零件 ,达 到熟练操作 。 TNS数控车铣编程仿真软件 CK0628数控车床 XK160数控铣床 用生产型机床实习 , 顶岗工作 ,加工来自 工厂的零件 ,有质量 和效率的考核 。 第一层次 编程模拟 第二层次 基本操作 第三层次 生产实习 CKY400S/D数控车床 第四层次 调试维修 学会数控机床的接 线 ,调试 ,参数设置 , 故障诊断及维修 。 NNC-R1/R2数控机床综合维修实验台 实训在数控 专业教学中担 任非常重要的 角色 ， 根据教 学的规律分层 次实训 ， 将事 半功倍 。 而且 可经济合理的 配置设备 。 TH45加工中心 设备配置 BMZ CNC系统 机械光机 南京工 程学院 教师进行设计 、安装、 调试、培训 BAN 结果： 教师得到锻炼和提高 节约资金 便于将来维修 调动员工积极性 目的 ： 机床改造 例如： 数控车床 设备配置方法 在培训和生产中使用 目的 教师得到锻炼和提高 丰富教学内容，学生受到工程氛 围的熏陶 改善教学条件 提高教师待遇，稳定师资队伍 密切和企业的联系 内容 数控培训设备的开发研制 数控机床改造 专用设备的设计开发 模具的 CAD/CAM设计和制造 复杂零件的加工和测量 科研开发 目标 : 三师型教师：讲师、工程师、技师 专兼职结合 培养方法 : 国内外进修 短期专家帮助 参与实际工程项目、 培训设备的开发研制 师资队伍建设 教师接受德国短期 专家指导 合作企业 德国 西门子 德国 海德汉 瑞典 海克斯康 美国 UGS 江苏鸿泰机电集团公司 (实习基地 ) 南京第二 机床厂 云南 机床厂 南京 晨光集团 西门子公司与 BAN合作 成立数控培训中心 BAN开发的数控维修实验台在上 海机床展览会西门子展台上展出 日本 发那科 日本 三菱 法国 施耐德