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短文改错 命题特点 用来命题的短文内容与学生的学习生 活非常贴近，好像就是学生的习作。 长度均在 100词左右。 这些材料都是记叙文。 新课标卷的设题通常是： 1处多 1个词， 1处少 1个词， 8处错 1个词。 需要添加或删除的词通常是冠词、介词、 连词、不定式符号、助动词、物主代词等。 需要变形的词通常是名词、动词、形容词、 副词。 所有考点都是最基本的语法知识、最常用 的单词和短语的意义与用法，以及逻辑意义 的连贯。没有超出中学课本中讲的语法内容。 即只要掌握课本中讲的语法就足以应对考试 了。 短文改错与语法填空的异同： 相同： 主要考点基本相同。如： 名词、代词、冠词、介词、连词。 时态一致、主谓一致、非谓语动词、词 类用法、比较等级。 以上两个方面分别对应语法填空的纯 空格题和给词题。 相异： 不相同的有两点。 十分常用的词的用法辨析。 不便归纳的其他项目。 备考指南 (十大考点 ) 从上表可以看出，短文改错的考点与 语法填空的考点除“辨析”与“其他”外， 是相同的。原来语法填空 15分不变，现在 又增加主要考查语法的短文改错 15分 (其中， 12分到 13.5分是语法 )，毫无疑问，语法比 以往重要多了。 值得注意的是，我们既不要淡化语法， 因为没有语法就没有准确的英语；也不要深 化语法，深化了就会步入语言学习的误区， 使本来生动活泼的语言变得枯燥乏味，失去 学习语言的兴趣。对此，命题人对语法的把 握是适度的，只考最基本的语法，只考最常 用词汇的用法，大多数在初中和小学就已学 过了，只要经常阅读，增强语法意识，都是 些无师自通的内容。 备考策略： 在平时的写作练习中，养成跟 同桌或同学互改的习惯；老师批改后的作 文要 认真思考： 错了哪些，为什么老师这 样批改。 备考内容： 主要从以下十个方面入手。 考点 1：名词的数与格 在 several, few, many, one of, a couple of, three, one and a half, a large number of, scores of, dozens of等词语后，或虽没有这 些词但语境提示我们，本应接复数可数名词 的，但文中却用了单数。如： For example, we can do reading for one and a half hour and(hour hours) 2014课标 II 像 advice, fun, homework, information, news, progress, equipment, furniture, baggage, luggage, jewellery, clothing等不可 数名词是没有复数形式的，但在文中却用 了复数。如： It felt very strange to travel without any luggages. (luggages luggage) 2011课标 本应用名词的所有格的，但文中没有用。 如： When I finally arrived at my friend he lent me lots of clothes. (my friend my friends) 2011课标 考点 2：指代一致 上下文的人称不一致。如： Thank you very much for showing them around your city and providing us with the wonderful meals. (them us) 2011大纲 上下文的单复数不一致。如： both of them have similar ideas Otherwise, it is impossible for him to help each other and to make their friendship last long. (him them) 2014大纲 上下文的性别不一致。如： Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to him. She said (him her) 2010大纲 人称代词格的误用。如： Li Mings parents invited I to spend two wonderful weeks in Qingdao with them (I me) 2007课标 人称代词、反身代词、疑问代词等的 错用。如： He had a deep voice, which set himself apart from others ( 从句主语 which是指 the voice, 这种声音使“他”与别人分离 , 故改 himself为 him) 2013课标 I 考点 3：冠词 基本用法：单数可数名词前，表示“一 个 /段 /座 /本”等时要用 a或 an；表示特指时 用 the。如： In other words, we would be separated for long time. (long time a long time) 2010 大纲 Many countries in the world find they dont have enough water. To deal with a problem, I think, we should (a the ，特 指上文提到缺少“这个”问题 ) 2012大纲 So when I have the problem, I will turn to her for help. (the a) 2013大纲 固定短语中多用或少用冠词。如： In a fact, he even scared my classmates away (In a fact In fact) 2013课标 I As result, the plants are growing everywhere. (As result As a result) 2014课标 考点 4：介词 常用介词的错用。如： Therefore, we have more time with after- school activities. (time for sth.做某事的时 间 ) 2014课标 II 固定词组中的介词误用。如： and with the help by our father, my sister and I planted some cherry tomatoes (with the help of 在 的帮助下 ) 2014课标 I 固定词组中的介词漏用。如： We can lie on the grass for a rest, or sit by the lake listening music. (listen to听 ) 2014课标 II 考点 5：连词 although/though/while不与 but连用； since /as/because不与 so连用。如： Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease ( 去掉 but或 改为 yet) 2014课标 I and与 but用混。这是考得最多的微 考点。如： The more friends we have, the more we can learn from one another, but the more pleasure we can share together. ( but and ，前后没有转折关系 ) 2014大纲 and与 or。 All I had to do was to write a story or present it. (or and) 2010大纲 Whats more, we can go to work by bike once and twice a week (and or) 2012大纲 so与 or。 We were warned not to cheat again so she would need to see our parents. (so 因此 or否则 ) 2013四川 after与 before。 Before waiting for about half an hour, I was beginning to get impatient. (Before After逻辑 ) 2013陕西 which与 what。 That is which other teachers say. (which what所 的 ) 2013辽宁 多用或少用连词。如： With little sleep and hardly any break, so he works from morning till night. (去掉 so) 2013辽宁 So if they had said was true, I would have a chance of winning the prize. (if后加 what) 2010大纲 错用 that引导非限制性定语从句。 如： Having tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 oclock at night. (that which) 2013 课标 II 考点 6：时态一致 上下文的谓语动词都是过去时， 突然出现一个现在时。如： She used to hold me I was only four when she passes away. (passes passed) 2013课标 I 上下文的谓语动词都是过去时，突 然出现一个现在时。如： Since then, we had been allowing tomatoes to self-seed where they please. As a result, the plants are growing everywhere. (had has) 2014课标 I 此外，无论是谓语动词还是非谓 语动词，都要注意在平行结构中，动 词形式的一致性，即“平行一致”。 如在 A and B或 A, B and C中， A, B, C 的形式要一致。如： both of them have similar ideas and trusting each other (trusting trust) 2014大纲 考点 7：主谓一致 行为动词：主语是第三人称单数时， 行为动词的一般现在时，其后加 s。可记 作：一般现在时，三单加 s。主语不是第 三人称单数时，一般现在时用原形，过去 时一般加 ed。如： My dream school look like a big garden. ( look looks ，主语是 My dream school) 2014课标 II have动词：主语是第三人称单数时， have的现在时 (一般现在时，现在完成时， 现在完成进行时 )用 has。主语不是第三人 称单数时，现在时用 have，过去时用 had。 Li Ming, together with his parents, have gone abroad. (have has ，主语是 Li Ming， 注意： with sb.或 together with sb.等介词短 语是不能作主语的 ) be动词：主语是第三人称单数时， be 的现在时 (一般现在时，现在进行时 )用 is， 过去时 (一般过去时，过去进行时 )用 was。 主语是 I，用 am或 was；主语是 you或复数， 用 are或 were。如： the only clothes I had was those I had on. (was were ，主语是 the only clothes) 2011课标 考点 8：非谓语动词 一般说来，句中已有谓语动词，再出 现动词，其前面又没有并列连词时，该动 词应为非谓语动词。我们应根据该非谓语 动词在句中所作句子成分，以及它与逻辑 主语的关系，来确定用具体的形式。 作主语或宾语不能用动词原形，通 常改为 ing形式或不定式。因在短文改 错中，只能改一个词，如果主语是原 形，就只能改为 ing形式了。如： Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner (Have Having) 2013课标 II 熟记其后只能接 ing或只能接 to do 作宾语的动词。如： Last year, she decided study abroad. (study to study ，因 decide to do sth.) 2010大纲 介词后要用动词的 ing形式。注意区分 to 是介词还是不定式符号。如： He isnt good at talk but he gets on well with other people. (talk talking ，在介词 at后 ) 2013大纲 I look forward to see her again in the near future. (see seeing ，在介词 to后 ) 2010大 纲 一些固定短语或句式中的非谓语动词形式。 如： She used to holding me on her knees (holding hold ，因 used to do sth.) 2013课 标 I Well, I had better to stop now. (to stop stop ， 因 had better do sth.) 2009课标 make their friendship to last long. (to last last，因 make sb. do sth.) 2014大纲 根据非谓语动词与其逻辑主语的关系 来确定用 -ing形式还是用 -ed形式。如： We sat by the fire, have our barbecue. (have having ，因 we与 have是主动关系 ) 2014陕西 Felt hungry, we built a fire by the lake (Felt Feeling ，因 we与 feel是主动关系 ) 2013陕西 别混淆谓语动词与非谓语动词。如： but I tried hard to do it. Suddenly, Mary, my best friend, asking me to let her copy my answers. (去掉同位语 my best friend, 显然，主语是 Mary, 谓语是 ask, 由前句谓语动词的时态可知 , 用一般 过去时 , 故改 asking为 asked) 2013四川 考点 9：词类的用法 作定语、表语、补语 , 用形容词但短 文中却用了副词或名词。如： We are growing wonderfully tomatoes at no cost! (wonderfully wonderful ， 作 tomatoes的定语 ) 2014课标 I The fruits are small in size, but juicy and taste. (taste tasty ，作表语 ) 2014课标 I I found the test difficulty, but I tried hard to do it. (difficulty difficult 作 补语 ) 2013四川 作状语，修饰动词、形容词、全句， 用副词但短文中却用了形容词。如： Interesting, it had a connection with the British porcelain(瓷器 ) industry. (Interesting Interestingly ，修饰全句 ) 2013课标 II It was real a nice experience. (real really，修饰动词 was) 2011大纲 II 作主语、宾语 , 用名词但短文中却用了 形容词、动词等。如： He has ruined his healthy. (healthy health，作 ruined的宾语 ) 2013辽宁 This made for the grow in the porcelain industry. (grow growth ，作介词 for的宾 语 ) 2013课标 II -ed与 -ing形容词的用法区别： -ing令 人 的 (多为事 )； -ed (人 )感到 的。 如： I am awfully tiring (tiring tired ，因我感 到累 ) 2013浙江 My friend Nick told me a story about his experience back in the US, which was very interested. (interested interesting ，指他 的故事是“令人有趣的” ) 2010课标 考点 10：常用词辨析 只考 here与 there, some与 any, ago与 before, many与 much, very much与 very或 much, beside与 besides, ever与 never, either 与 neither, used to do sth.与 be used to (doing) sth.等十分常见的词语之间的辨析。 千万别遇到近义词就辨析，步入复习的岐 途。如： Nearly five years before, my sister and I planted some cherry tomatoes (before ago，相对说话时多久以前 , 用 ago；相对过 去的某个时间或动作在多久之前才用 before) 2014课标 I We dont need to do so many homework. (many much ，修饰不可数名词 homework, 用 much) 2014课标 II The fruits are smallThere are so much that we often share them with our neighbors. (much many ，替代可数名词 fruits, 用 many) 2014 课标 I Beside, Cleo tends to bark an average of six hours a day. (Beside Besides ，因 beside是介词 , 意为 “在 的旁边”；而 besides作介词时，意为 “除 之外”，作副词 , 意为“此外 , 而且”。 注意，凡是介词，其后一定有宾语。而此处没有 宾语，一定是用副词 ) 2014辽宁 凡是用一两句话辨别不清的，或者 说老师也要查资料才能弄清楚的，甚至 去年查过资料，今年又得查资料才讲得 清楚的那些所谓的同义词或近义词之间 的辨析，是绝对不会考的。万万不可在 这里浪费时间，用辨析的这几分钟去多 读一遍英语短文或故事，享受其中的快 乐吧。 再次提醒： 此外，多用 be或少用 be是写作中常见的错误，因 此短文改错中可能出现。记住：作谓语的是行为 动词时，如果不是进行时态或被动语态，不用 be； 如果句中谓语没有动词，但汉语意思又完整了时， 要用 be。如： Suddenly the arrows were flying down at us from the sky they were looked like rain! (因 looked like中 looked本身就是系动词 , were是多余的 , 应 当去掉 ) 2014陕西 So real friendship should able to stand all sorts of tests. (因情态动词后要接动词原形 , 而其后 的 able是形容词 , 虽然意义完整 , 还是要加 be) 2014大纲 又如， I very busy.(我很忙。 )虽然汉语意思完 整，但句中 busy是形容词，无动词，要在 I后 加 am。 At that time, we in the classroom. (那 时我们在教室里。 )虽然汉语意思完整，但句 中无动词，要加 be，即在 we后加 were。 解题指导 解题前，须明确： 一个词：因只是多一词、少一词、错一 词，因此，需要增加、减少、改动的都只 是一个词。 四不改：不要求考生改标点符号、大小 写、词序、纲外词，这四个方面不必考虑。 解题中，可按以下步骤： 浏览全文，掌握大意。 这一步非常重要，涉及单词和短语意 思的题，以及上下文逻辑是否通顺的改连 词的题，不明白上下文意思，是改不出来 的。在这一步中，如遇到无需思考的明显 错误，可以直接改过来。 分句阅读，认真纠错。 逐句阅读，根据自己掌握的语法知识及上 下文语义的衔接，结合上面提到的十个主 要考点，认真纠错改错。具体思路可参考： 动词形，名格数，特别留意形和副； 逻辑连词常常考，冠词介词常光顾； 代词注意性数格，词组句式须关注。 检查核对，攻克难点。 改完后，再从头至尾认真看一遍， 个别没有找出来的，对照考点，在这 步完成。
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