小学教师致幼儿园大班家长一封信

小学教师致幼儿园大班家长一封信 小学教师致幼儿园大班家长的一封信参考 尊敬的各位家长朋友们：大家下午好！今天，非常高兴能坐在这儿和各位家长朋友共同讨论家庭育儿的一些经验。首先声明，我只是以一个教师的身份与大家平等的交流。交流的观点可能与大家不同，这在所难免。因材施教，教无定法，贵在得法。今天，我只能把自己教一年级后的一些肤浅的体会和大家交流一下，敬请大家包涵。你们的孩子现在读幼儿园大班，再过二个多月就要进入小学学习。幼儿园与小学有着很大的差异性：一、教师在对待学生的态度上有所不同。幼儿园以“温和、亲切”为主，而小学则以“严”为主。二、作息时间不同。三、学习的内容、方式不同。幼儿园学的内容比较肤浅，且量少，在学习方式上强调的是在游戏中学习，以玩为主，孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而到了小学情况就截然不同了，学习内容多，教材中所涉及到的知识点都要学生牢牢地掌握，而且有严格的学习进度和各种考核形式，孩子的学习自由度很小。四、家长对孩子的期望不同。上幼儿园时，家长对孩子也有期望，但不是太高，这种期望总体上来说，还比较温和没有强制性，但进入小学后，家长和教师都会对他们给予新的、明确的期望和学习压力。正因为存在着这些差异性，很多学生刚刚进入小学学习时很不适应，主要表现在：? 上课坐不住。? 文具不会整理，丢三落四。? 作业不知从何入手。? 眷恋幼儿园生活，惧怕学习。孩子在刚入小学一年级学习后出现了这么多的不适应性。所以，作为家长，有责任花更多的时间减少孩子的不适应症，做好必要的入学准备，尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。那么，作为家长的你们，现在应做些什么呢？一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。参考 尊敬的各位家长朋友们：大家下午好！今天，非常高兴能坐在这儿和各位家长朋友共同讨论家庭育儿的一些经验。首先声明，我只是以一个教师的身份与大家平等的交流。交流的观点可能与大家不同，这在所难免。因材施教，教无定法，贵在得法。今天，我只能把自己教一年级后的一些肤浅的体会和大家交流一下，敬请大家包涵。你们的孩子现在读幼儿园大班，再过二个多月就要进入小学学习。幼儿园与小学有着很大的差异性：一、教师在对待学生的态度上有所不同。幼儿园以“温和、亲切”为主，而小学则以“严”为主。二、作息时间不同。三、学习的内容、方式不同。幼儿园学的内容比较肤浅，且量少，在学习方式上强调的是在游戏中学习，以玩为主，孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而到了小学情况就截然不同了，学习内容多，教材中所涉及到的知识点都要学生牢牢地掌握，而且有严格的学习进度和各种考核形式，孩子的学习自由度很小。四、家长对孩子的期望不同。上幼儿园时，家长对孩子也有期望，但不是太高，这种期望总体上来说，还比较温和没有强制性，但进入小学后，家长和教师都会对他们给予新的、明确的期望和学习压力。正因为存在着这些差异性，很多学生刚刚进入小学学习时很不适应，主要表现在：? 上课坐不住。? 文具不会整理，丢三落四。? 作业不知从何入手。? 眷恋幼儿园生活，惧怕学习。孩子在刚入小学一年级学习后出现了这么多的不适应性。所以，作为家长，有责任花更多的时间减少孩子的不适应症，做好必要的入学准备，尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。那么，作为家长的你们，现在应做些什么呢？一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。参考 尊敬的各位家长朋友们：大家下午好！今天，非常高兴能坐在这儿和各位家长朋友共同讨论家庭育儿的一些经验。首先声明，我只是以一个教师的身份与大家平等的交流。交流的观点可能与大家不同，这在所难免。因材施教，教无定法，贵在得法。今天，我只能把自己教一年级后的一些肤浅的体会和大家交流一下，敬请大家包涵。你们的孩子现在读幼儿园大班，再过二个多月就要进入小学学习。幼儿园与小学有着很大的差异性：一、教师在对待学生的态度上有所不同。幼儿园以“温和、亲切”为主，而小学则以“严”为主。二、作息时间不同。三、学习的内容、方式不同。幼儿园学的内容比较肤浅，且量少，在学习方式上强调的是在游戏中学习，以玩为主，孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而到了小学情况就截然不同了，学习内容多，教材中所涉及到的知识点都要学生牢牢地掌握，而且有严格的学习进度和各种考核形式，孩子的学习自由度很小。四、家长对孩子的期望不同。上幼儿园时，家长对孩子也有期望，但不是太高，这种期望总体上来说，还比较温和没有强制性，但进入小学后，家长和教师都会对他们给予新的、明确的期望和学习压力。正因为存在着这些差异性，很多学生刚刚进入小学学习时很不适应，主要表现在：? 上课坐不住。? 文具不会整理，丢三落四。? 作业不知从何入手。? 眷恋幼儿园生活，惧怕学习。孩子在刚入小学一年级学习后出现了这么多的不适应性。所以，作为家长，有责任花更多的时间减少孩子的不适应症，做好必要的入学准备，尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。那么，作为家长的你们，现在应做些什么呢？一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。