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,第三节 海陆变迁,第1章 地球运动与海陆分布,说,教法学法,教材分析,教学过程,课后反思,本节课内容包括“海陆的运动和变化” 、“大陆漂移与板块构造”。 本课是第二节海陆分布的延续和深化，以海陆的变迁为主题，对海陆轮廓是怎样形成的、七大洲和四大洋的分布是不是固定不变的展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块构造学说的一些基本观点。,一、教材分析 （一）教材的内容、地位和作用,一、教材分析 （二）教学目标,本节教材依据的课标要求有两条： 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 “知道板块构造学说”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。,一、教材分析 （二）教学目标,依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标： 1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 2.理解板块构造学说的基本观点。培养求真务实的科学探究精神和创新实践能力。 3.理解火山、地震的成因。说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 4.了解板块构造学说的形成过程，培养尊重科学、不畏权威的科学精神和品质。,一、教材分析 （三）教学重难点确定,落实第一条标准，关键是让学生明确海陆变迁的原因，只有理解海陆变迁的原因，才能准确举例说明；落实第二条标准中的“板块构造学说的基本观点”只要求学生能用用自己的语言说出即可，不要求死记硬背；“说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系”则要理解世界著名山系的形成、火山、地震的发生原理，才能准确说出它们与板块运动的关系。,教学重点,1举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 2理解板块构造学说的基本观点。 3理解火山、地震的发生原理，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。,教学难点,1通过模拟实验，理解地壳变动的发生原理。 2通过模拟实验，理解火山地震的发生原理。,教法,学法,模拟实验法 自学指导法 讨论法,自主学习法 合作探究法,二、教法学法,（一）教学设计思路 1.由情境导入。 2.“海陆变迁”，模拟实验探究海陆变迁的原因，再用事例进行验证。 3.“大陆漂移”采用先自学后小组讨论，突出思想教育和科学史教育。“板块构造”部分采用先模拟实验后验证的方法。 （二）教学流程 创设情境，导入新课 探究求证，步步深入 知识盘点，巩固收获,三、教学过程,（一）设置情境，导入新课,中国网2015年1月26日讯：据英国每日邮报1月25日报道，北海海底发现1万年前远古树林这说明了什么？,模拟实验,你有几种方法使插小旗的位置由陆地变成海洋？又如何使之由海洋变为陆地？（材料：沙子、水）,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,地壳的变动 海平面的 升降 人类活动,引起海陆变迁的原因,自然原因,主要原因,人为原因,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,实 地 考 察,荷 兰,海底世界,喜马拉雅山脉,说明该地曾经是什么？产生这种现象的原因是什么？,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,喜马拉雅地区发现了海洋生物的化石,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,我国东海海域的海底，人们发现了河流古三角洲。,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,荷兰的国土面积在过去的百年中不断扩大,荷兰的围海造陆工程,荷兰的填海造陆工程,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,小试牛刀,参考教材20页你能举出其它海陆变迁的事例吗？ （相信课外你能从网上搜集更多的事例） 【设计意图】本环节通过模拟实验，探究出海陆变迁的原因。展示事例图片，激发学生的学习兴趣，强化学生对海陆变迁的认识，达到能举例说明的课标要求。,（二）探究求证，步步深入“海陆的运动和变化”,合作交流 收获更多,阅读教材20-23页，先思考再小组讨论下列问题：（各组每答对一个问题将获得一面小红旗） 100多年前，地质学界的主要观点是什么？魏格纳提出了什么观点？ 魏格纳提出大陆漂移说的过程：他发现了什么问题？提出了什么假设？寻找到了什么证据？ 大陆漂移学说的主要内容是什么？ 我们应该学习魏格纳的什么精神？,（二）探究求证，步步深入“大陆漂移”,大西洋,非洲,大 西 洋,地图上的启示,非 洲 大 陆,南 美 洲 大 陆,（二）探究求证，步步深入“大陆漂移,证据一：大陆的拼合,证据二动物的相似性,我不会飞，为什么南美洲和非洲都有我的存在呢？,我只能生活在热带浅海，为什么南美洲和非洲都有我的存在呢？,证据三古老地层的相似性,这好比撕碎了的一张报纸，拼合以后的印刷文字和行列也一一对应。,大陆漂移假说,魏格纳病床上的发现,魏格纳及探险队,（二）探究求证，步步深入“大陆漂移”,我们应该学习魏格纳的什么精神？,地球的内部结构,地壳岩石层（平均厚度约33公里）。,地幔上部是岩石，下部是高温、半粘性流动状态。,地核温度可40006000，为火山和大陆板块运动提供能量的热源。,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,大陆漂移动力来源示意图熔融物质从大洋中部的裂缝中喷发出来，把较老的岩层向两边推移,熔融物质,海底扩张方向,海底扩张方向,洋底,洋壳,陆壳,山脉,陆壳上有没有岩浆的喷发？ （火山）有的话会从那里喷出呢？,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,模拟实验： 用橘子模拟火山岩浆的喷发，把橘子切一条深缝再用手挤，橘子汁从缝隙喷出，猜测火山岩浆从地壳有缝隙的地方喷出，地壳不是完整的一块而是由板块构成的。,慧眼识图,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,（1）地球由几大板块组成？各板块的分布与七大洲、四大洋的分布一致吗？哪个板块完全由海洋组成？请按一定的方位顺序说出六大板块的名称。 （2）地图上的箭头代表什么？说明了什么？ (3)找出世界两大火山地震带的分布，结合板块的分布分析板块的哪里比较活跃？哪里比较稳定？,板块构造学说,地球由 大板块拼合而成； 板块处在不断 之中； 板块的内部地壳比较稳定，板块和板块交界 的地带，地壳活动比较活跃。火山地震多发 生在板块与板块交界地带。,六,太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆，又包括海洋。,地球上有两大火山地震带：环太平洋火山地震带和地中海喜马拉雅地震带。,运动,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,板块张裂,裂谷和海洋,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,板块发生张裂运动时，地表产生的现象,非洲板块,印度洋板块,我来验证：,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,模拟实验： 用书本模拟板块的挤压运动形成山脉。,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,板块挤压,板块碰撞挤压运动，地表所产生的现象,亚欧板块,非洲板块,印度洋板块,我来验证：,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,模拟实验 让学生握住木棍两端把它折断，感觉手臂有没有震感。猜测板块断裂会引发地震。,世界六大板块和山系、火山、地震带分布,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,喜马拉雅山会长高吗？ 地中海会变大还是变小? 红海会变大还是变小？,用板块构造学说预测下列现象：,活动：人人都来当个预言家,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,模拟游戏：防震演练,（二）探究求证，步步深入“板块构造”,（三）知识盘点 ，巩固收获,你学到了哪些知识与技能？ 你领悟了哪些道理？,1地质学家在研究大陆漂移和海底扩张等理论的基础上,提出了 理论。 2板块构造理论认为,板块比较稳定,板块与板块的地壳活动比较频繁。,3板块构造理论把地球的岩石圈分成( ) A.五大板块 B.六大板块 C.七大板块 D.八大板块,B,4板块中全部位于海洋的是( ) A.印度洋板块 B.大西洋板块 C.太平洋板块 D.北冰洋板块,C,板块构造,内部,交界处,（三）知识盘点 ，巩固收获,5喜马拉雅山脉是由哪两大板块碰撞形成的( ) A.太平洋板块和亚欧板块 B.太平洋板块和印度洋板块 C.印度洋板块和亚欧板块 D.亚欧板块和美洲板块,C,6根据板块构造理论,地中海将来会( ) A.缩小 B.扩大 C.不变 D.都有可能,A,板书设计： 第三节 海陆变迁 地壳运动 原因 海平面升降 海陆变迁 人类活动 大陆漂移学说 学说 板块构造学说,（三）知识盘点 ，巩固收获,四、课后反思,本课我以新课程理念为宗旨， 以改变学生学习方式为突破口， 遵循地理教学规律， 将抽象的知识形象化， 充分发挥学生的主体作用， 顺利完成了学习任务， 达到了课标要求。,请各位老师给予指导！,
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