合唱队训练计划

合唱队训练计划一、指导思想：为了培养学生的音乐审美能力、提高学生的综合素质和艺术修 养，使学生掌握科学的发声方法，进一步展示我校的艺术风采和文化 底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设。二、合唱团成员：自愿参加合唱队的学生。队员应具有良好的团队合作精神，尊重 艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加歌唱课学习、排练与演 出等各项集体活动。三、训练措施1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学 生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充 分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱 作品的艺术魅力。在合唱训练中，分一二年级段、三四年级段和五六 年级段。常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们 细心聆听各声部的旋律,训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。 让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱 的兴趣。2、加强科学发声训练，激发合唱兴趣合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学 生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等呼吸方法，采用他 们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深 呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。 另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、 鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的 发声概念。特别是唱高音时，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声 带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、 声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。培养学生的歌唱能力的应从这几个方面入手：歌唱的姿势，主 要是指站着歌唱的姿势，包括两腿自然张开、头正颈直、挺胸收腹、 两肩自然下垂等。发声方法，这主要包括口腔的形状、运气方法、 音与音之间的连接等。对歌曲的处理，包括对旋律、节奏的处理、 咬字吐字、平翘舌与前后鼻音、情感、面部表情与动作的处理等。四、训练目标：1、基本功训练教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分 出大本嗓和用方法歌唱的区别。教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分 出大本嗓和艺术嗓的区别。声音的训练:(1)呼吸 (2)声音位置 (3)直声训练音准的训练音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱 的音准训练较为复杂。寻找共鸣位置扩大音域的训练（1）胸音训练 （2）头音训练 合唱表现的四种手段（1）连唱 （2）跳唱 （3）强而有弹性 （4）不连不 跳节奏训练音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素， 没有节奏也就没有音乐。咬字吐字的训练 以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究 字清意深情自真。2、艺术修养的培养通过学习合唱歌曲，对学生进行审美教育，培养学生高尚的情操， 丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。3、声部和谐训练要求老师必须掌握一定的方法来训练。4、扩大知识范围开阔眼界定期给学生欣赏中外合唱的名曲，开阔学生的眼界。五、训练时间：每周一、三、五艺术课。六、训练地点：校音乐室或多媒体教室。二：实践中浅谈小学生合唱队训练合肥市大杨中心小学 胡友田童声合唱是种高雅的声乐艺术表演形式，它愈来愈被人们所喜 爱。随着少年儿童文化活动的活跃以及美育的需要，童声合唱艺术得 到了蓬勃的发展。优美动听的合唱，不仅可以引导少年学生步入仁富 多彩的音响世界，而且还能使他们得到感情的满足，获得美的熏陶， 进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。对学生进行合唱训练，不 仅有利于对学生的听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐 素质。通过几年的教学实践，将就童声合唱实际训练出现的问题淡淡 自己的看法。一、音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色。1、影响合唱音色统一的客观因素。在小学，童声合唱的团员一般选用小学二到五年级的学生。他们 对唱歌的认知来源于平时的音乐课。并不十分注重歌唱的技巧和训 练，他们只要开心的演唱歌曲就可以了，而音乐课本中出现的少量二 声部的歌曲，教师对其演唱掌握程度要求也不是很高，因此，虽然二 声部的合唱在平时的教学中有接触，但并不能达到合唱团的要求。新 课程标准的宗旨是注重发展学生个性，而合唱则要求团员们声音统一 和均衡。这也是影响合唱团演唱的因素之一。2、合唱排练中音色统一的方法。由于孩子们刚刚入团，对于合唱团的歌唱的真正要求还不太了 解。有些孩子还认为合唱就是大家唱一起唱，意识不到合唱是需要大 家配合、协调、统一的活动。这时就要给孩子们讲解什么是合唱、合 唱的要求、培养他们团结合作的意识，从思想上统一他们的意识，为 以后的排练打下基础。3、用直声训练法便于音色统一。用直声训练比颤音和波音容易让声音柔和到一起，很容易往一起 靠，不仅可以获得清晰的音质，而且还能使多声部的和声效果更加和 谐。特别是在演奏一些优美抒情作品时，显得更为重要。二、在童声合唱训练中，口型的统一至关重要。口型的统一不仅在演时能使观众看到整齐、优美的口的外型，更 能使发出的声音通畅、光彩，具有众口一声的感觉，体味到童声的美 妙与和谐。可以说，做到了口型的统一，童声合唱的训练就基本成功 了。然而，要做到口型统一并非易事。因为在未经训练时，孩子们的 歌唱习惯是不一样的，也就是说从呼吸到喉咙、口腔的状态都是各自 长期形成的自然状态，所以发出声音的音色是不同的，属于原始的音 色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出来，即使在中声区，声音 也是各归各，就好象穿着各自便服而齐步走的队伍，显得杂乱无章。 了使歌唱时的气息有力度的原性，吸气时就要相对较缓，采用胸腹式 呼吸的方法，最形象的比喻就是象闻花香一样将气吸入横隔膜以下的 丹田，唱歌时气息象一条线一样冲击声带，强弱控制在自己的腹部， 喉咙处的软口盖部分要拎起来，这样，出来的声音就是竖的，而做到 了喉咙状态的统一，口型也自然就统一了。三、根据学生的年龄特点采取合适的发声训练。合唱队在发声练习时要求要以姿势、口形、呼吸、发声等方面进 行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演 唱中去。但每次发声练习的时间不能过长。身体保持正直，自然放松，口形不能过扁过宽，而要象竖着 的鸭蛋，下颚要完全放松，不使运动过度而妨碍发声。嘴唇要灵活有 弹性和舌头配合演唱，比说话时的动作稍稍夸张一些。呼吸是唱歌发 声的基础动力，歌者应运用正确的呼吸动作并进行呼吸练习，由浅入 深逐渐引导大家掌握好强、弱、快、慢各种气息的运用。歌唱的呼吸 要深一些，气息控制在下肋周围，形成歌唱发声的支持点。要经常纠 正呼吸紧张，吸气过多，发出声响，耸肩颈粗等不良习惯。发声练习 要以中声区为主。低声区的训练比较容易见效，因为练低音的呼气压 音从弱到强找准位置扩大共鸣。在掌握了一定的方法之后，再逐步向 高音扩展。高声区的训练难度较大，因为声音愈高呼气压力愈大，容易造成声带和喉头紧张，此时必须打开喉咙，抬高软腭，用半音向 上的方法，和“lu、lo、X”的母音，轻声高位地寻找头腔共鸣位 置,不断巩固、扩大音量。声音要求圆润明亮，位置集中稍靠里一点， 即高位置发声练唱。发声练习要从柔和的富有弹性的音阶练习开始， 经常注意克服喊叫、喉音等坏习惯。除了这些注意点之外，童声合唱 还有一个真假声结合的问题特别值得注意。由于儿童的声带发育不成 熟，较为柔嫩，音域不宽，当唱高音时，声带靠边缘振动，如果高音 不用假声，就会使声带受伤，嗓音损坏。对于低年级学生，由于嗓音发育尚未开始，歌唱音准的控制能力 也不稳定，对他们的发声训练，一般以发展自然语音基础为主，先进 行带字的发声练习。如让学生朗读“妈妈”、“爸爸”等具有代表性 的叠词，或有代表性的儿歌，要求语速放慢，将第一个字的音节拉长， 并为这些字加上语调相符的音高。在发声状态方面，要求学生自然通 畅地练习，不能过分夸张发声状态，以免养成不良的歌唱习惯，有碍 童声的健康发展。一般来说，学生唱起来轻松自如、自然亲切，教师 听起来亲切自然、朴实无华即可。中、高年级学生的发声训练，应在低年级学生发声训练的基础 上加深练习内容。可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练 习等等。在音域方面，应继续向高低音两头扩展，并进一步完善和巩 固发声状态，要求学生做到气息通畅，喉头稳定，声音保持高位置， 共鸣腔打开等。四、培养学生对合唱的兴趣，统一保持专注投入的精神状态。为了更好地表现合唱艺术作品，除了要对学生加强发声、视唱、 练耳等基础性的训练之外，还应要求学生在歌唱时，始终保持专注投 入的精神状态。一般情况下，平时排练，学生的姿势很重要，同时还 应保持一种兴奋的状态，不能把劳累带进排练厅,如垂头弯腰的坐形、 交叉双足等。精神不振、呼吸不畅会直接影响横隔膜的活力，音自然 趋低。1、教师要对学生倾注自己满腔的热情和真挚的爱，使学生乐意 与教师进行交往，并在教师那里找到温暖和鼓舞。2、合理地安排各种演唱形式，给学生一些实践的机会，进行一 些观摩和学习活动。如观看专业童声合唱团的录像、光盘或对录音进 行欣赏学习等，开阔学生的视野，提高他们的欣赏水平。从而使学生 始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。3、在训练的过程中，低年级的学生由于年龄生理阅历等方面的 因素，学生的注意力容易分散，不利于合唱训练的进行，这时，教师 应该发挥自己的创新精神和想象力，以最佳的训练方式来吸引他们对 歌唱的注意力。之外，在选择合唱艺术作品时也应慎重，低年级学生 的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较平 稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学 生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱出作品。这 样既能吸引他们的注意力又能进一步提高他们的音乐表现力和艺术 修养。五、在合唱教学中还要重视训练与实践相结合。合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，它要达到表现音乐内 容、树立音乐形象、传递思想感情，最终还得走向舞台面对听众，完 成合唱作品与听众交流的桥梁作用。在实际教学当中我发现，实践能 锻炼学生的心理素质；实践能提高学生的实际表演能力；实践能让学 生感受把合唱作品传递给听众的那保成功和喜悦。因此，在童声合唱 教学中我们要重视训练与实践相结合。这些观点都是笔者在实践教学过程中的一点心得，在合唱这门丰富 多彩的 艺术中，有着广博精深的学问，需要我们去不断地学习、探索、研究， 为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围，只有这样，我们的童声合唱教学才 能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，直 至达到审美的目的。作为教师通过实践中总结才能排练出更好的合唱队。