《掌声》教学设计 (2)

精读引领课掌声教学设计汇丰学校 王新红教学内容：掌声+他要感谢那双手教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。教学重点：感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习字词，导入新课1.同学们，今天我们继续来学习29课掌声，上节课我们已经初读了课文，识记了课文生字词，现在老师想来考考大家。（课件出示生字词，指名小老师带读。）孩子们用几个关键的词语说说文章的主要内容2、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段，男生读第四段落。 3、以前的英子是什么样子？随机板书：（自卑、忧郁）现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自信、活泼） 过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？是什么化解了英子的忧伤与孤寂？是（掌声） 二、感悟重点，领会掌声 过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。（一）掌声前。 1、请同学们默读课文2、3自然段，用画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。 2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。 3、交流。（先让学生找出来再研读）（1.）“轮到英子的时候，英子立刻把头低下去。”（2. ）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”（二）掌声时1.第一次掌声的含义：师：同学们，抓住了人物的动作和神态，我们才能很好地体会出人物内心的情感。假如这个小英子就在我们的旁边，你想对她说什么呢？她是那样的紧张害怕，不敢走出自己的座位，你想对她说什么？师：是啊，你们的鼓励，你们的话语，都化成了一种无声的语言哪！就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。所有的鼓励都汇聚在这掌声中，所以这掌声（热烈而持久。）师：这掌声是同学们对英子热情的（鼓励。）（教师板书：鼓励）2.第二次掌声的含义：师：在同学们的鼓励下，英子成功地讲讲述了自己的小故事。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这次你想对英子说些什么？师：这一次，同学们还对小英子送去了自己的赞赏。（师板书“赞赏”）就像同学们说的，小英子只是身体上的残疾，其实她也有自己的优点。此时小英子的一摇一晃和上台时的一摇一晃有什么不同？（之前小英子是忧郁而紧张的，现在的小英子开朗和自信。）师：同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？（是同学们对她的一片赞赏、同学们对她的一片鼓励）（三）体会两次掌声给英子带来的变化。师：就是这份爱，医治了英子内心的疾病，使她（指板书）从忧郁变得开朗，从自卑走向了自信（生跟说）。师：所以她才能够鼓起勇气，微笑地面对生活。正如她在给我的来信中所说的（课件出示最后一段），读！（学生齐读）三、拓展延伸，内化“情感”变化1、孩子们，无论在班级，学校还是社会，还有谁需要我们的掌声，你把掌声送给谁？用掌声告诉什么？我把掌声送给 ，用掌声告诉他 。我把掌声送给 ，用掌声告诉他 。我把掌声送给 ，用掌声告诉他 。2、欣赏2008奥运公益广告，通过鼓掌，表达奥运对中国观众的希望，欢迎的鼓掌，鼓励的鼓掌，文明的鼓掌。师：掌声是鼓励，是赞美，是尊重，是关爱，一份掌声就是一份深深地爱。其实在生活中有许许多多爱的方式，不仅仅是掌声，接下来的这篇文章将给大家表达了怎样的爱？3、 链接丛书他要感谢那只手4、 齐读爱是什么爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以是许许多多，下面就请同学们自己先读读这首小诗，去感受一下吧！ 爱是一阵热烈的掌声。 爱是一句鼓励的话语。 爱是一次严厉的批评！ 爱是什么 爱是炎炎夏日中一缕清凉的风， 爱是冰冷严冬里一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中一把小小的伞！ 爱是什么 爱是一种互相的理解， 爱是一份高度的负责， 爱是一种神奇的力量！ 不管怎么样，爱离不开真心 有真爱才如此的美丽 我喜欢爱！我想此时的你们一定有很多的感慨，最后，老师送给大家一句话：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间（放背景音乐爱的奉献，会唱的大家一起唱）。板书设计： 29、掌声自卑 （鼓励、支持） 自信爱忧郁开朗