三年级习作《学写日记》教学反思 - 教学反思

三年级习作?学写日记?教学反思 - 教学反思 三年级习作?学写日记?教学反思一节课的开始仿佛是一首优美的乐章的序曲。好的开始会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，能收到一举成功的奇效。这堂课我就在引入局部花了心思。课堂伊始，我给学生卖了个小关子：猜猜老师给你们带来了什么礼物？这个礼物是甜的哟。学生听了个个跃跃欲试，学习的兴致一下子就提高了，这时同学们对我的礼物发生了兴趣，翘首观看我的礼物。接着出示了我的礼物：各式各样形态可爱、诱人的糖果。引导学生观察：你看到的糖果是怎样的与众不同？并以奖励为首，学生的年纪还小，对这可人的糖果感兴趣了，自然就会很认真地的观察。学生就能跟着老师抛出的问题进行练习句式说话。接着再请孩子们尝糖果，并说出吃了糖果的感受。学生能在课堂上，通过看、听、说、触、尝来感受糖果的形状、颜色、味道和吃了糖果后的感受。全方面调动了学生的感官，学生会看，会说，写就不是什么难事了。当学生能把这些写下来后再告诉学生：在第一行写上日期、星期、天气，就是一篇日记了。学生觉得原来写一篇日记那么容易，有了信心，就不会对写作文恐惧。这次的教学，不仅拉近了学生与日记的距离，消除了他们写作的害怕心理，产生了对日记的兴趣。“好文章是改出来的这句话对我们来说并不陌生，面批能收到好的效果，这个大家也都知道。但是我们更应该注意“授之以鱼不如授之以渔。虽然三年级学生年龄不大，刚刚开始写作文。但是他们也有一定的词语运用、语言感知能力，为了培养他们自己修改文章的能力，根据他们的年龄及知识水平，特提出比拟具体的修改习作的方法。并要求学生根据提示，平时的日记，课堂小练笔，作文都按此步骤进行。长此以往，何愁能力不提高呢？