《体验式德育教育》课件

体验式德育教育,PDC青少年成长中心,一、什么是体验式教育,体验式教育就在老师的启发与引导下，学生通过主动参与特定的活动和游戏，在与同学的互动中，获取个人的亲身经历，发展自信心与胆识、情绪管理、自立能力、发现及解决问题能力等。重在培养学生的综合素质。,体验式教育的发展,20世纪初，美国实用主义教育家杜威针对传统教育以学科、课堂和教师为中心，脱离社会生活和忽视学生需要等弊端，主张教育要与学生的生活经验相关，要以学生的经验和活动为主来设计课程。这种思想导致了20世纪20-50年代大规模的教育改革运动。 20世纪50年代后期，教育界又重新强调基础学科和系统学习，体验式学习思想走向低谷。20世纪80年代初，中国小学教育界开始推行“愉快教育”的概念。 1978年，上海一师附小针对学生学业负担过重等弊端，提出“要使每一个孩子都有一个幸福的童年”；1987年，他们进一步总结改革实践，形成以“爱、美、兴趣、创造”为教育要素的愉快教育模式。通过创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情感和兴趣，唤起学生自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在各个方面得到全面、主动、充分、和谐的发展。 2000年共青团中央针对中国中小学生教育所存的种种弊端，提出一个命题“体验教育”。 2003年中国成人教育机构和政府、行业、企业组织、高等院校都充分地认识到了“体验式教育”拓展培训的真正价值和应用范围。2007年国际体验式教育研究中心和中国相关政府、行业、体验式拓展培训机构合作，正式启动中国“体验式教育”产业化运作方案。因此，也就拉开了中国“体验式教育”研究与发展的快速轨道。,中国体验式教育,中共中央关于改进和加强中小学德育工作的通知中指出：“德育，对中小学生特别是小学生更多的是养成教育。”养成教育实际上是“素质教育”的基础工程。养成教育需要为学生提供实践和体验的机会和途径。体验式教育是落实养成教育的理想途径。因为体验式教育是以体验为基础的教育方式，是组织和引导学生在亲身实践活动中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好行为习惯的过程。 中国体验式教育的研究和推广刚刚起步。“十五”期间，第一次将“生态体验：“培养健康人格的德育模式研究”、“体验式家庭教育及其师资建设“PDC体验式德育课堂”列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。并在全国范围内召开体验式德育的研讨会。 如：“在体验中探索，在探索中发展”-南洋中学举行“在体验中探索”德育论坛,二、体验式德育的理念：,以学为本，为学服务 先学先知，后导后教 质疑解疑，精讲精练 合作探究，师生互融,三、体验式德育的几种形式,1、直观感受式,是指在教学中，教师根据特定的教学内容和学生实际，恰当地运用实物演示，图片资料，音像制品，文学作品、故事、诗歌、小品等形式和手段的直观性、形象性、对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的情境氛围，让学生在情景中有所体验，有所感受、有所领悟的教学方式。“感”出情、“悟”出理是其追求的目标。在情感感悟过程中学生的感知觉和思维是一个不断变化的过程，知识与情感两者也在不断转化，相互促进、相互提高。,案例（视频）,1、一封父亲写给儿子的信-体验父亲的爱 2、死亡爬行-体验潜在的力量,2、角色演示式,是指在特定的情景中，让学生充当某种角色，采用与角色相应的语言、动作进行表演、思维、使学生理解不同角色的情感态度，价值观念、思维方式和生存状态，从面获得真实感受和体验的教学方式。通过角色扮演，有助于学生了解自己的角色，理解他人存在的意义和价值，从而能更好的发现自己、改进自己、并容纳他人，理解他人，促进学生更好地融入社会，建立和谐的人际关系。,案例一：,体验母亲十月怀胎的过程。 视频,案例二：,主题：当今社会父母与子女的代沟越来越深，为了进一步开展学生孝敬父母活动，本次班队活动让学生学会与父母换位思考，走近父母，了解父母，孝敬父母，从而使学生在学习和生活中回报父母，促进学生逐步养成关心父母、关心他人的优良品德。 背景音乐鲁冰花 N：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报 V：这两个人就是我们的爸爸、妈妈。这种爱就是父爱，就是母爱。 N：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ V：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！ N：温暖的阳光，慈祥的您我的父亲，我的母亲！ V：在这个春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。 合：204班“不能没有你”主题班会现在开始。 N：首先，让我们用热烈的掌声欢迎到场的家长、老师和同学。 V：有一个人，在你没有来到这个世界以前，她已经用所有的爱滋润着你。奋斗时，她期待着你；得意时，她呵责着你；失意时，她是你永远的宁静的港湾 N：这个人是谁？ 齐：母亲。（大家回答） V：对了，这就是我们的母亲。今天，让我们一起走近母亲，去感悟深深的母爱。 N：下面，我们来做个体验式的游戏，游戏的名称叫“今天你是母亲”。,背景音乐烛光里的妈妈 V：由请金鑫、杨文渊（肚中装篮球，捡书）；杨微、张露（头顶乒乓球，过两张课桌） N：请问你们有什么感觉？（请表演者谈感想） V：同学们，你们能从这个游戏中体验到什么？（指定几个同学回答） N：是的，我们的母亲怀着我们的时候就是刚才的那种情形。父母千辛万苦把我们抚养成人，可我们要是如何报答父母的呢？请看王丹虹、陈峰、杨瑛等同学表演的小品种瓜得豆（讲述一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说我又不是医生，你跟我商量有什么用？，当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物。） V：同学们，如果是你生病，你的父母又会怎么样呢？请看电影片段世上只有妈妈好 问卷调查（我的父亲母亲） 你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道爸爸妈妈最喜欢吃什么吗？你知道爸爸妈妈的爱好是什么？ 他们的身体还好吗？你还记得爸爸妈妈每天是几点钟睡觉吗？你的爸爸妈妈什么时候有了皱纹？ 什么时候有了白发？现在你能想得起爸爸妈妈的样子吗？能想起他们为我们操劳的身影吗？ 你有多久没好好地看一看我们的父母了？你有多久没有冲着他开心的笑过了？ 你有多久没有给他们揉揉肩膀了？你有多久不再帮妈妈洗碗了？ 你有多久宁愿面对着计算机，也不愿面对我们的爸爸妈妈了？ 你有多久只愿意把自己的心里话告诉要好的朋友，甚至憋在心里，而不告诉我们的爸爸妈妈了？,3、情景模拟式,是指通过对事件或事物发生与发展的背景，过程的模拟或虚拟再现，让学生真实地理解教学内容，进而在短时间内提高能力、获得认知，生成意义和价值的一种教学方式。情景模拟教学具有科学性，实用性。一种视觉活动。,案例：,一堂感动得众人流泪的班会课再次展现了我校体验德育的教育理念。“如果这个瞬间，忽然天崩地裂，你会对爸爸妈妈说”“如果地震来临，爸爸妈妈会对说”“这时候，你会送爸爸妈妈什么礼物？为什么？”在初二感恩系列主题的优质班会课紧紧握住你的手展示上，我校周佶以语文老师独特的语言的情感魅力，步步为营，层层推进，巧妙设置着一个又一个情景，从老师之情到学生之情，从学生之情到家长之情，从家长之情到学生之情，面向生命，情感互动，亲情流淌，情深意切。每个学生几乎都流着泪表达对亲人的问候，一位男生竟也深情的呼喊着，“爸爸妈妈，我爱你们！”。谈到要送什么礼物给父母时，同学们更是泣不成声，有的学生说送手套，去温暖父母“受伤的心灵”，有的学生说送钥匙，让父母安全回家，此时，相互握住的是手，更是心灵，流下的泪水是对亲情最好的诠释。听课的学生痛哭流涕，听课的老师们也热泪盈眶。教育专家陈小云也被深深感动着，参与点评的老师哭了。座中泣下谁最多, 江州司马青衫湿。其实，细心一点就会发现，上课的周老师也一直含着泪。,4、游戏体验式,就是以育人为目的，有计划有组织的开展由学生群体参加的团队游戏而增进人际理解，发展人格的教学方式。游戏体验式教学，如果运用得当，能起到“润物无声”的作用。,案例一：,例一：12月9日下午，三十四中的体操房内时不时传来欢声笑语，这里正在进行的是一节体验式班会课。 体验式班会课强调的是让学生在活动之中进行学习、体验、分享、总结，从而激发学生的兴趣，达到教育学生的目的。在今年10月份，学校领导带领部分班主任到南京市二十四中聆听了一节以“增强班集体凝聚力”为主题的体验式班会课，深受启发，于是特意邀请了该校黄蓉老师来校为全体班主任示范一节这样的班会课。本次班会课的主题是：架起沟通的桥梁。参加此次活动的嘉宾有：玄武区教育局中教科郭华科长、24中吴红校长、罗京宁书记、34中的学校领导及全体班主任。 这节课黄老师通过设置一个个活动环节：寻找合作伙伴、小小机器人、按指令作画切实的让学生体验到了如何沟通。45分钟下来，原本一到班会课就沦为听众、观众的学生话匣子打开了，他们的眼耳口鼻手都被调动了起来；原来没有厚厚的讲义、精美的课件，简单到了极致的班会课也可以如此的吸引学生，达到教育的目的。这样的班会课确实让所有的参与者眼前一亮。 活动的最后，24中的学校领导对这节课进行了真诚的、深刻的剖析，玄武区教育局中教科郭华科长也做了精彩点评，并希望班主任们能多思考，多实践，不断改革创新德育形式，促进德育工作再上新台阶。,案例二：,4月1日下午，竹山中学本学期首次“体验式”主题班会我体验，我快乐活动在初一（11）班进行。全体班主任对本节课进行了观摩。 在“市优秀班主任”陶传兰老师的指导下，学生在参与“变、变、变”、“找位置”两个活动中获得了良好的体验。每个活动结束后，同学们都要进行反思并开展对话活动，“沟通是走向成功的桥梁”，“团结协作实现了成功”成为了同学们的共识和心声。活动中同学们的参与热情、真诚的反思、睿智的对话给观摩的老师们留下了深刻的印象。 本次“体验式”主题班会课，是在上周学校对全体班主任进行“体验式”德育培训后的一次成功实践。把“说教式”德育改为“体验式”的班会课给了班主任诸多启示。在全体班主任的努力下，“体验式”德育将成为竹中校园里又一道亮丽的风景线。,5、动手操作式,指给学生提供动手操作的机会，在“做中学”，将教学目标融入学生的动手操作中，让学生在实际操作中增长知识，获取体验，提高能力的教学形式。,案例一：,北京义和庄小学潜能主题班会 PDC青少年成长课题组2010年11月月10日一行来到义和庄小学，我们在大兴区义和庄小学六年级50人左右学生进行了一次体验式“潜能”主题的班会课。在校生穿着统一的校服，排列着整齐的队伍走进了教室，纪律严谨，非常认真细心地听着老师的生动课，学生们感触都非常之深。真正认识到自己还有很大的潜能没有开发出来，对自己未来的学习充满了信心,案例二：,本学期，四十二中七年级参加了中国关心下一代教育研究院PDC青少年成长课程实践研究课题组，定期召开体验式主题班会是课题实施中的重要一环。 体验式主题班会，就是让学生在快乐、互动中领悟“成功”。为了尽快适应新的班会举行模式，七年级全体班主任来到拓展基地，从一名“学生”做起，全程体验拓展活动。在卧底老师的指导下，班主任们首先完成了“你快乐，我快乐”的活动前热身，然后共同完成了“穿越电网”的拓展课程，在大家体验到完成任务的欣喜之余，和卧底老师团坐在一起，交流活动中的感悟，探讨体验式团队活动组织中的具体细节。 我参与，我理解。经过一番真诚的交流，班主任们梳理出了组织体验式团队活动的基本流程：首先是活动前热身，俗称为“破冰”，即通过互动小游戏让学生实现从冷到热，从陌生到熟悉的过渡；接下来是情景导入环节，即设置团队完成任务，明确任务规则；然后是完成团队任务，即分组合作，按照规则完成任务；最后进行活动总结，即以精炼、动人的语言，配上动听的音乐，让学生体味参与过程的感悟，让学生有所思，有所得，有所悟。 在春天这个万物生长的季节里，七年级全体班主任先做“学生”，体验成功；再做老师，让体验式主题班会在日常学习广泛开展，以更好地提升德育效果,6、调查讨论式,就是指在教学中有意识地安排学生开展调查，让学生亲临现场搜集，占有第一手资料，用自己的感官去认识周围人和事物，去体会探求知识的乐趣，去亲身经历调查的过程，自主地提出问题、发现问题、找出解决问题的办法。,案例：,从2010年11月5日(第10周周五)下午2010年11月12日中午（第11周周五）各班级停止一切值日工作，如：教室扫地拖地排桌子倒垃圾等等。只保留擦黑板和整理讲台工作。七年级倒垃圾的入口全部封掉停止使用。值周老师发现倒垃圾的同学将给予签卡。活动期间，教学的环境明显比之前差很多，比较不如人意。在2010年11月12日下午（第11周周五）的班会课时间，各班根据本次活动展开的情况，采用深入讨论、发表感想等灵活多样的富有教育意义形式，请同学们谈谈这一周的感受。不少同学纷纷反映在这一周，周围的环境明显比之前脏很多，教室里堆放着不少的垃圾，有些都发臭了，很难受 我校七年级充分利用本次活动，展开深入人心的体验式卫生德育活动。使我们的孩子在活动中意识到舒适环境的重要性，更明白这个舒适的环境需要我们全体同学自己努力才可以。这接下来的这一段时间，七年级各个班级的卫生保持情况明显优于以前，活动取得了明显的效果。,7、社会实践式,是指按照实践育人的要求，积极开展多种形式的社会实践活动，在实践中增进学生的体验、感悟，提高学生社会适应能力和实践技能的教学方式。主要包括：社会生产与服务性劳动、野外郊游、参观访问等。,案例,界首新闻网讯 近日，在我市人民路与大桥北路交叉路口，一群戴着小红帽的年轻人挥着警示旗，督导行人遵守交通规则，文明行驶 这群头戴小红帽，手挥警示旗，身带文明标语的年轻人大都是来自我市各个学校的学生，他们主动参加“小红帽”社团，利用周末休息的时间劝导市民安全出行，文明行驶。市人民路与大桥北路交叉路口是交通行驶的高峰路段，这个路口西侧的非机动车道窄小，而车辆与行人往来却比较密集，虽然交通指示灯完备、标线清晰，但仍有一些行人、自行车不按红绿灯的指示，随意穿越，给交通带来了不安全因素。对于这些不文明行为，“小红帽”们及时制止和劝说，但还是有一部分行人不停劝阻。由于早上7点到8点半是交通高峰时段，周末站岗时，“小红帽”们放弃了睡懒觉的机会，7点钟就站在各个路口指挥交通。往往在9点钟左右才能吃上一点早饭。虽然很累，但是他们脸上都挂着笑容。,三、体验式德育教育的三条途径,第一条途径： 以班级为单位的体验式德育教育-体验式德育课堂 第二条途径： 以学校为单位的体验式德育教育-体验式德育学校活动 第三条途径： 以社会为单位的体验式德育教育-体验式德育社会实践,四、体验式德育课堂,定义：通过极具个性化吸引力的体验式课堂，深度发掘学生潜力、激发学生创造力。课堂遵循体验式学习过程的规律，分为输入（也叫刺激，主要是冲突、变化、问题）、处理（也叫过滤，包括观察、体验、思考）、输出（也叫经验，即知识、技能、态度）三个阶段，通过设定情景，将冲突、变化或问题等给学生以强烈的刺激，引发学生对刺激进行观察（关注）、体验（确认）和思考（探究），在学生亲身参与、亲身体验的过程中，从而使学生获得积极的心态和良好的素质，真正取得德育课堂的实际效果。,体验式德育课堂呈现刺激的途径,1、故事（案例） 2、游戏（活动与小实验） 3、情景（创设情景）,体验式德育课堂的三部分：,第一部分：老师的讲解与引导 15% 第二部分：学生的体验与感悟 65% 第三部分：体验之后的分享与内化 20%,第一部分：讲解与引导,选定体验式德育课堂主题后，围绕主题进行概括性讲解，关键要提出问题，引导学生围绕主题和问题进行思考。在活动之前，要对活动有一个全面具体的定向(活动的要求，注意事项等)，引导学生能够清晰活动全过程。 体验式德育课堂需要学生全身心的投入，并且要勇于尝试，探索内心的感受，呈现真实的自己。因此，在学生中营造安全和信任的气氛是非常重要的。达到这一点，尤其需要班主任在这个方面必须拥有正确的姿态，尽力营造积极、热情、真挚的气氛，让每个人都容纳其中，都感受到被尊重。（批评、指责、强硬的语气或者动作都会极大影响学生的参与和体验）,第二部分：体验与感悟,体验式德育课堂主要依赖班级团队展开，团队要形成一个安全有特殊的环境，让互动式的交流得以进行。课堂上的重心不再是老师学生间的对话，而是整个团队成员协作一致的。老师是引领者，不再是知识、技能、方法或问题答案的提供者。学习的成效是从每个同学内心涌出，从个人的体验和小组的交流互动中获得。班主任帮助班级团队营建信任、开放和坦诚的氛围，团队就可以充分发挥其在分享和交流方面的能力。 需要指出的是，体验式德育课堂不同于其他课程的学习，这里不会有检测、考试或者检查来追踪学生的学习成效，也不会进行比较和打分，这都是不合适的。所以，课堂中，学生的任何参与都是在老师的引导下自觉自愿的进行的，如果有学生拒绝参加某项活动，老师应认真听取他这一刻的想法，并加以适当的引导即可，引导他获得以往不同的体验、感受。出现任何的强迫或者要求，都会影响整个的体验。,第三部分：分享与内化,组织学生围坐一圈，分享感受和体验是体验式德育课堂的重要部分，是学生活力和收获最充分的表达方式。面对主题，经过体验，让大家沟通的更为彻底。（可以适当的提醒：你有什么感受？你认识到了什么？听一听你的想法？避免这样的话语：你应该怎样、你不能怎样、让我告诉你怎样等） 但是分享阶段也有基本的注意事项：老师不能强迫任何人参与分享，不是所有的同学都是侃侃而谈的，也要避免一些同学一致保持沉默，老师就要以合适的方式让每个人都自然的融入其中。 引导学生分享自己，使用第一人称，当学生的分享过程偏离到分析、争论的状态时，要重新引导他们回到感受上来，集中主题的感受。 要留出时间适当的总结这次的课程，不要让学生的某些感受没有得到表达，或者某些问题没有得到探讨。每次主题班会结束时，都要以温和、肯定的语气进行总结，并感谢大家的坦诚参与。可以尝试让所有同学静静站起来，围成一个圈，手与手相连，在信任和谐中结束课程,体验式德育学校活动,体验式德育学校活动，就是以学校为单位，通过特定的时间，特定的环境，创造一个情景，对学生进行有效的德育教育。,案例一：,广东实验中学举行特别青年礼 300学子集体跪父母 5月4日下午，广东实验中学初中部，一场特别的青年礼在操场上举行。校党委书记李夏萍带领全体初二学生在国旗下宣誓，她说，这标志着学生远离青涩的童年而步入成熟的青年。初二全体同学跪在操场上，从父母手里接过了父母写给自己的家书。不少同学坦言，这是自己第一次“跪父母”。不少父母都感动得与子女相拥而泣。 “按照中国传统的礼节，我认为孩子向父母下跪，也是可以接受的”。张女士说道。而作为女儿的张嘉则说：“向父母下跪表达了我们的感恩之心，不管怎样，父母对我们来说都是最重要的人”。,案例二：,温州中学举办高考考前减压活动 ： 为了更好地帮助高三同学缓解考试压力，提高自信心，2010年6月1日下午温州中学心理健康教育中心为高三（5）班举办了考前减压团体辅导活动。 刚开始玩“人浪”游戏的时候，大家还没进入状态，显得有点漫不经心。通过玩“人椅”游戏，大家逐渐缩短了心和心之间的距离，后面的游戏也越玩越投入，尤其是“坐地起身”和“心有千千结”，大家情绪高涨，越玩越开心。最后在团体游戏“我们是最棒的”响声震天的口号中结束。这次考前减压团体辅导活动不但缓解了同学的考试压力，也提高了他们的自信心，让他们更加乐观地去迎接高考。 学生感言 1、很有深意的游戏，有愉快的过程，很值得珍藏的回忆。缪舒艾 2、通过一系列的游戏让我懂得团结的力量大无比，高考也是如此，我们不是孤军奋战，而是百万雄师过大江。 3、通过这次减压，让我们从忙碌的复习气氛之中走出，放松自我，和同学们共同玩乐，使自己在高考之前不再那么紧张。,