人教部编版《ang eng ing ong》优秀教案5

一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong 人教部编版课题课题13ang、eng、ing、ong课型课型新授课1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。教学教学2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。目标目标3、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。重点重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。Ang、ing 的难点难点发音和三拼音节的拼读是难点。课前课前部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。准备准备课时课时第一课时课时课时1、学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。目标目标情课前诵读：月儿弯弯预预三三学学小小组组境一、故事导入。导夜深了，星星调皮地眨着眼睛，小月亮很好奇人们在做什么。于是，它悄入悄地来到了学生自由说，教师适时引入课程学习。1.同学们，今天老师又给大家带了新朋友呢，快看，它们来了。（出示课目目标标教教学学法法流流程程三三学学小小组组目目学学件）请仔细观察这几个新朋友，它们有什么相同的地方吗？预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有 ng。2.同学们的小眼睛观察得可真仔细，这样的末尾是ng 的叫做后鼻韵母。复习前鼻韵母的概念，注意区分不同。那接下来，就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。目能正确读写，认识整体认读音节 ying，并能读出后鼻韵母的四声。标任务互互合1、生看图，说说你看到了什么。作2、自己试着读一读四声及旁边的音节。探究1、学习 anga.读准 ang 的音。师指着图 1 读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师交的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母 y 和韵母 ang拼出来的）流出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母ng 读的平声就是 ang 的读音。学学点拨将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。发n时，先发，然后发 n标标教教学学法法流流的音。n的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。范读，领读，指名读，齐读。b.教学 ang 的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。2、四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。（1）同学们，有一个小伙伴，每天晚上你写作业时，它总是默默无闻程程地呆在你的书桌上，白天太阳出来时却很少能用到它。你们猜一猜，这是哪个小伙伴？（学生小组讨论猜一猜，并举手回答，课件出示台灯图片，学生根据台灯名称发音）（2）小台灯来到我们的课堂，给我们带来了我们今天要学习的第二个拼音宝宝，它就是 en。（3）编顺口溜发音，小小台灯 en en ena.读准 eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。联系 eng 的发音。（先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。）b.学习 eng 的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习 ing、ong。a.读准 ing 和 ong 的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母 ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛 ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。大 y 哥哥今天又来帮别人带路了，今天它要给 in带路。课件出示：y+in=yin学生观察讨论：y+in=yin，有什么发现？总结：in，yin 读音相同，in是复韵母，yin是整体认读音节。学生组词，学习 ying 的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）对照、比较：an_angen_engin_ing评评学学评1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。价拓展2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。练随堂检测测反1、指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。馈2、带读或自读课文。课时课时第二课时1、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2、学会儿歌彩虹。目标目标3、识记生字。情预预学学课前诵读：月儿弯弯一、复习导入课时课时三三学学小小组组目目标标教教学学法法流流程程境导1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，入请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？目本节课学会声母与 ang、eng、ing、ong，会读、背儿歌标任务合1、自己尝试音节。作2、自己尝试读读儿歌。探究三三学学小小组组目目标标教教学学法法流流程程互互二、引导学习二拼音节1、学习拼读 zh sh 与 ang 组成的音节：1）学生自由拼读交2）指名拼读，齐读。流2.学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节：beng、meng、geng、heng学学点1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。拨3.学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng三、引导学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。重要提醒：整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。评评学学评1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。价拓展2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。练随堂检测：测反馈拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong课时课时第三课时1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。目标目标3、生字掌握程度达到本课的要求。情预预课前诵读：月儿弯弯一、复习导入表演读儿歌在一起课时课时三三学学境导小小组组目目标标教教学学法法流流程程三三学学小小学学入目本节课巩固三拼音的读法，练习自己拼读一段话，巩固生字。标任务合1、生试着读黑板上的三拼音节。作2、生自己读拼音，拼一段话。3、生读生字条中的生字。互互探究一、看图学音节。一、看图学音节。1.同学们，你们喜欢运动吗？喜欢做哪些运动呢？（出示图片）这些小动物做的运动你们喜欢吗？这些运动叫什么名字呢？（预设：学生：游泳、骑自行车、打乒乓球）交流学学点拨2.课件出示：游泳、骑自行车、打乒乓球，学生根据拼音朗读词语。3.教师领读，学生跟读。4.小组之间比赛朗读。5.小组内交流识记“车”，讨论识记方法。二、学习儿歌两只羊二、学习儿歌两只羊。1.学生自读儿歌，借助拼音读准字音。（教师出示课件两只羊）组组目目标标教教学学法法流流程程评评学学2.学生看图听老师范读儿歌。3.教师领读，学生跟读。4.利用多种形式练习读儿歌。（老师领读同桌互读，小组赛读）5.你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗？（学生组内寻找并圈出）6.出示生字“车、羊、走、也”四个要求认识的生字，学生交流有什么样的方法记住这四个字的呢？（学生交流汇报）7.尝试背诵儿歌。评1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。价拓展练测反馈做练习册前三题2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分板板书书设设计计ang eng ing ong yingang eng ing ong yingtai yangtai yang教教学学反反思思参考参考资料资料在 ang eng ing ong 的教学中，让学生进行扩词的时间仍然不多，要增加孩子的词汇量，单单只靠在课堂上的扩词是远远不够的，还需要孩子在课外能够细心观察，并能广泛阅读。学习的目的在于运用，教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同于理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。认真阅读教师用书，网上查找资料。一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）1313angangengengingingongongang、eng、ing、ong 是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示 ang 的音。床上方挂着一个时钟，“钟”提示 ong 的音。透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示 eng 的音，“轻”提示 ing 的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节 mng ling 的书写格式。本课主要学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong 的发音，读准拼音音节。本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。【知识与技能】1学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音、认清形，正确书写。2学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。4认识“车”“路”“灯”“走”4 个生字，并能在一定的语境中使用。【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。难点eng、ing 的发音和三拼音节的拼读。教师：生字、词、字母卡片及投影。学生：预习新课。2 课时1学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音、认清形，正确书写。2学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。一、复习旧知识1卡片认读单韵母 a、e、i、o，强调口形要正确。2复习前鼻韵母 an、en、in、un、n。3看图引出 ang、eng、ing、ong，找出规律。4讲发音方法，教师示范。5学生观察、模仿，反复练习。6比较四个后鼻韵母的组成，学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng 组成的)二、对比发音，巩固校正指导学生读：anangenengining与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。三、看图说话，相机正音学习 ang、eng、ing、ong 与声母相拼，注音正音。强调 ang、ong 与声母 j、q、x 相拼时需要加上介母 i。1看图用 yang 说一句话。(正音)2自由拼读音节 zhang、shang、zhuang、shuang。3指名拼读以上四个音节中的其中一个音节，并教给大家，再用它说一句话。(正音)4以同样的方法学习 eng、ing、ong。四、教学整体认读音节 ying1(出示投影或挂图)图上画的是什么？ing 不能自成音节，也要 y 来帮助组成一个整体认读音节ying。2学生试读，教师范读。3学生练读。4练习 ying 的四声，并组词，说一句话。5指导书写。6复习学过的整体认读音节。五、指导书写音节词语1每个音节的字母要靠拢。2看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。3格式要正确。angengingongangengingongying1准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong 组成的音节。2认识“车”“路”“灯”“走”等 4 个生字，正确朗读词语、儿歌。一、复习导入新课在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母，拼读一下。并组词，说一句话，如 yong(泳)，我喜欢游泳。二、学习词语及生字1每四人一小组用拼音拼读，自学词语。2小组齐读，个别读。(老师指导读音及停顿)3学生老师齐读。4自由认读生字，组词说话。5交流：你是怎样读“车”字的？能用它组几个什么样的词？能用它说一句完整的话吗？6齐读词语。三、学习儿歌1教师用多媒体课件出示大象骑自行车的图片，引导学生认识“车”字。2学生自己借助拼音读儿歌，对读不准的音节学生用问号做上标记。3把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的后鼻韵母。4借助汉语拼音自己读一读儿歌。5请学生试读，其他学生听。6同桌互读，指名读。7学习儿歌中的生字。(教师指导，学生反复练读)8教师出示生字卡片，让学生“开火车”认读生字。四、复习1学生自由认生字，组词。2小组比赛认生字。五、拓展活动1看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴上五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请另一个同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2比一比，说说每组字母有什么不同。anangenengining3看谁拼得又对又快。d xingbng mngxn fngfng zhengxng xingdin dngbng xingyng hu chng六、布置作业1抄写 ang、eng、ing、ong 及 ying。2读词语和儿歌，读生字组词。angengingong过马路车路灯走ang eng ing ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。在这一课的教学中，教师可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题、总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试自己学习，体验成功的乐趣，充分体现学生学习的自主性。