教学“六认真”工作规范

沈楼小学教学“六认真”要求 为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订我市小学教师教学“六认真”工作规范如下 : 一、认真备课 1. 熟悉大纲和教材。要认真钻研任教学科的教学大纲和教材。搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。 2. 深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。 3. 认真制订学期教学计划和教学进度，人手一份。教学计划应包括以下内容 : 周次、教材分析、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法， 提高教学质量的措施。 4. 精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括 : 教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节 : 确定教学目的要求，根据每课 ( 章节 ) 的自身特点，提出恰如其分的教学要求。 根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。 教具、学具准备。完成本课 ( 章节 ) 教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。 课时分配。每课 ( 章节 ) 所需课时要有明确安排。 分教时备课。每一教时应注明授课日期并有简明的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是： 教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。 提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。 板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。 习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。 5. 认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。语数学科教学后记一般每周 1 篇，全学期不少于 20 篇。其他学科提倡“一课一得”。 6. 要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。 7. 作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 3 篇“下水文”。凡统一提供的教案，要认真填写 1/3 空白处。 8. 复式教学的备课应有简明的教学提纲，清晰的教学思路和合理的动静搭配。 9. 杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。 10. 备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，有平行班的年级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。 11. 兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。 二、认真上课 1. 遵守课堂教学常规。 课前准备好需用的教具。 准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。 按时完成教学任务，不得拖堂。 课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。 衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课。 2. 积极采用启发式和讨论式教学方法，突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，防止满堂灌。 3. 上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。 4. 体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。 三、认真布置和批改作业 1. 作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。 2. 作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照上级规定，控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。 3. 作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。 4. 批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一 ( 见附件 ) 。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改相应为“ A 、 B 、 C 、 D ”四等，并提倡写“ Good ”和“ Excellent ”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2 ，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。 5. 做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。 四、认真辅导 课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到 : 1. 平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。 2. 注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。 3. 根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长，每天辅导时间不超过半小时。不得将个别学生 ( 特别是女学生 ) 带到宿舍进行个别辅导。 4. 辅导能起到答疑解惑，各有所得的效果，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。 五、认真组织考核 1. 考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。 2. 严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间 ( 低年级不超过 60 分钟，中年级不超过 90 分钟，高年级不超过 120 分钟 ) 。考查 ( 综合性练习 ) 一般在单元 ( 章节 ) 教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。 3. 讲究命题质量。命题要符合大纲、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。小学语文命题要按照我市小学语文考试改革的精神进行。 4. 严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”，要防止出现“明等暗分”的现象。 5. 考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。 六、认真组织课外活动 1. 开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。双轨以上小学至少开设语文、数学、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育七个以上项目的校级课外兴趣小组活动。多级校和辅导小学可重点选择五个左右项目。一般村小可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。 2. 课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。 3. 每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。 附 : 作业本的使用批改要求 : 1. 各科作业不用 A 、 B 本。 2. 低年级语文设抄写本、听写本、练习本、写话本、描红本共五本。中、高年级语文设抄写本、听写本、练习本、回家作业本、大小作文本、大楷本共七本。一二年级数学只设课堂作业一本，一般不留书面回家作业，其他年级设课堂作业与回家作业两本；小学英语学科作业本分为听写、课堂练习共两本。其他学科如自然、社会等各设一本练习本。 3. 各科各类作业本封面应由教师用蓝或黑色钢笔楷书写明学校、班级、组别、学科、练习本名称。中心校给学生刻姓名图章一枚，用于簿本盖章。 4. 学生平时练习一般用铅笔书写，四年级开始作文用钢笔书写，五年级开始语文作业本均用钢笔书写。同一本子用同一色笔书写。 5. 学生的书写一般紧靠横格底线，字的大小占格子 2/3 或 3/4 为宜，行款整齐，每页的左右两边各空一厘米 ( 可加划铅笔竖线 ) ，字迹工整。潦草者则重做。 6. 每次作业间应空两横行，如换页的应从第一行写起。学生作业应写明课题与练习序号，每次作文空四格写题目，每段开头空二格，标点占一格 ( 省略号、破折号、引号占两格 ) 。每篇作文时，如前次作文后，不足半页的，应换页从第一行写起。作文成绩写在题目右边，批改日期写在总批的右下角。 7. 数学作业中的竖式等号、分数线、作图应用直尺，递等式排列要整齐。 8. 二年级起，每次作业结束要求学生在右下方划上“日期等第格”。教师批改一律用红色墨水或红色圆珠笔，毛笔字应用红色毛笔批改，对写得好的字，用毛笔加圈，予以鼓励。 9. “日期等第格”的规格要求如右： 1.5cm3cm 一般在左格中写上批改日期（也可以在右边），左上半格写月数，右两行 下半格写日数。 批改符号 名 称 符 号 作 用 1. 正确 表示全对，标在题后，不超过 3 横格。 2. 错误 表示全错，标在题后，不超过 3 横格。 3. 半对 表示部分正确 , 标在题后 , 不超过 3 横格。 4. 错别字 表示在错别字四周加框，同时在眉批处画上 “ ”号，学生订正后封口。 5. 对调 表示前后文字调换位置。 6. 增补号 表示增补某些字、词、句，用符号引到需要增 补的地方。 7. 删除 表示应删去的部分。 8. 延续 表示内容未完。 9. 保留号 表示这些已删去的字、词、句和标点仍需保留。 10. 分段号 表示在此划段落 , 某部分内容应另起一行书写。 11. 赞扬号 表示这里写得好。 12. 疑句、病句 表示意思不明或存在语法问题，让学生自己修 改在句子下面。 13. 接续号 表示两行连成一段，用在需要连续的地方。 14 后移号 在一行顶格的文字前面加上后移号表示此处的文 字向后移两格。 15. 标点更换 表示标点错了，让学生更换在红方格上边。 数学作业格式与批改要求 各年级段要求 : 低年级 : 按规定格式独立完成作业，字迹工整，有错必订正，错题不过夜。正确使用铅笔、直尺、橡皮、垫板等学习用品，逐步学会左手用尺右手握笔划直线，先看课本后做作业，规范每个数字和数学符号的写法。细心检查数字与符号不抄错，不算错。 中年级 : 每次作业都写上练习，每道作业题都要有题次，草稿整齐，能看清，做题要验算，对式题与应用题都要先审清题意，再下笔做。 高年级 : 图形比例适当，字迹工整，间距恰当，安排合理，先复习后作业，正确率要高。 各种作业类型格式 : 第一、计算题解题格式 : 口算 : 要求正确迅速，直接说 ( 写 ) 答数，不抄题不写过程。 简算 : 要求运用性质法则等采用简便方法，写出主要计算步骤与得数。 得数是 0 或 1 的算式，应允许用直觉思维直接写得数。 如学生看错数据或个别字词而发生计算错误时，不应作对或半对，应督促学生认真审题。 最简形式 : 能约分的必须先约分，能化成整数的假分数要化成整数，循环小数末尾有 0 的小数与化简比要化成最简形式，如，循环小数 1.231231 写成 1.2312 或 1.23123 虽然三个数相等，但均不是最简形式 1.231 ，必须订正。 分数约分： 抄 ( 列 ) 算式、约分 ( 计算中间过程 ) 、得数三部分要分开，不能直接在列式中约分。 约分时，约得的数要与原数上下数位对齐，即个位对个位，十位对十 51 位。如 141 脱式计算 : 开始学习四则混合运算时，要求先空格再抄原式，把递等式的等号统统顶格写在每行的开头。 ( 一步得出结果的算式，一般顶格书写。 ) 混合运算： 在一个没有括号的算式里，如同级的可同时脱式，如不同级的先算第二级，再算第一级。 在一个有括号的算式里，如相同级括号可同时脱式，先脱小括号，再脱中括号，最后脱大括号。 近似值 : 按题意要求取值，小数位数不多留也不少留。例如保留两位小数， 10 33 0.30 ，末尾零不能省，表示精确度。 得数 : 题目中要求得数保留小数的位数，一般指计算最后一步的得数。 计算中间步骤的数的取值 : a 、在整、小数计算时 ( 还没学分数 ) 遇到除不尽时，应按照题意要求取值，如无要求时中间计算过程，一般保留两位小数，进行计算，那么最后得数保留一位小数。百分数计算，如无要求时，一般在百分号前保留一位小数。 b 、学习分数后，遇到除不尽，应一律用分数表示精确值。 哪一步取近似值 , 哪一步就用“”符号 , 如 2 3+4 0.67+4=4.67 。的书写需注意“先上后下”的方向，不与“先下后上”的“ ”符号混淆。 计算中间不能用省略号式的循环小数表示，尽量用循环节的表示法，以求简化。 求未知数 : “ () ”形式与表格形式，只要求在括号里填对数据。如 (2)+3=5 “ ? ”形式，要求列出算式，算出结果。 “ X ”形式，用解方程的形式来解。 解简易方程 : 按教材格式写，如 X=7+5 ，第二行写 X=12 ，不要连写成 X=7+5=12 ，解方程时，要一式一行写，每一行的等号必须与原方程的等号上下对齐。 循环小数用省略号形式表示时 , 至少写两个循环节。如 1.231231 。 第二、文字题解题格式 : 当学生学了列综合算式后，一般应列综合算式，不再分步列式。 要求先列式再计算，不能只写得数或答句。 不必写答句。 第三、阴影部分解题格式 : 如“计算下列图形的阴影部分面积”时，归属计算题类。即不写答句。 如问题式的，归属应用题类，必须写答句。 第四、应用题解题格式 : 除补条件、补问题，编题外，应用题一律不抄题。 除特殊要求外，一般不写解题计划。 平时，适当提倡一题多解，在平时作业与考试时，应按照题目指定的解题方法解题，如无要求，可灵活解题。 错写或漏写单位名称、缺答句的，作一般差错处理，考查时适当扣分，“倍”不作单位名称，小学数学一律用法定计量单位，不用市制单位。如时间单位“时、分、秒” , 不写分钟、秒钟；算式计算后的单位名称只写“时”不写“小时”，答句按要求写“时”或“小时”。用字母公式计算，不能带单位名称。学生如写 s=ab=5 2=10( 平方厘米 ) ，则应要求纠正。 应用题的取近似值，应根据题意实际，灵活运用四舍五入法、进一法或去尾法。 第五、其它 学习了字母表示数后 , 代数式里的已知系数应写在字母前面，如 4a,2 r, 字母与 1 相乘时，积可省略 1 ，如 1 a=a ； a a=a 2 ，以利简化。 解方程、比例的一般步骤 : 解 : 设什么为 X ；列出方程或比例；解的过程；答语。 3. 形体知识 : 刚学习字母公式时，要先写字母公式，后写算式，熟练后可不写字母公式，直接列式计算。 形体的阴影部分，一般以“左下方”向“右上方”划平行斜线。 画统计图，提供虚线格或钉板图，（格子边长或相邻两点的间距均为 1 厘米）作图时应充分利用格点、格线，画出规范的统计图。 3. 练习本使用格式 每次作业离上次作业空出两行书写，如换页的应从第一行写起，应先写明练习 X 。 四则混合运算、应用题作业，要求做完一题空一行，再做另一题。 算式换行时，应从运算符号与关系符号 (= 、 、 ) 开始，不能把一个多位数分开写在上下两行。 书写文字或数字的大小要适中，一般书写靠下面横线写一行的三分之二，要求字迹工整清楚，不涂改，如做错时用橡皮擦净，不草率，格式正确。作业字迹潦草难以辨认的，应予以重做。 画竖线，数学练习本每页靠左边划一条竖直线，称为序号线。居中划两条竖直线。序号线的竖线间宽度为 0.5 厘米，中间写上习题的序号。如“ 1 ”表示第 1 题的第 4 小题。“解”或“答”，在序号线右边项格写。 一步脱式顶格书写，分步脱式空格书写，以便上下行等号对齐。 如： 2 3 5 2 3 4 2 12 14 做完作业，划上日期等第格，订正完毕划上作业完成日期格。斜线方向应从左下方到右上方。 4. 用笔规定 : 学生平时数学练习、测试一般只用铅笔书写。数学竞赛除作图用铅笔外必须用钢笔或圆珠笔答题，如用铅笔答题，试卷作无效处理。 教师批改用笔一律用红色笔。 5. 批改要求 : 批改作业要及时、认真、正确。当天作业要当天批改，当天订正，回家作业力争在下一节课前订正。每道题都要批改。 批改符号一般用“”表示全对，用“”表示全错，用“ ”表示部分对，并用“ ”符号指出错误之外，或眉批，对少数有创见的解答用“”记号给予鼓励。批数学作业提倡写眉批或总批，多用鼓励性语句。 批改符号一般不超过三行，上下要对齐。“订正”或“重做”两字在日期等第格换行顶格书写，学生换行订正作业。 数学作业评定成绩，按素质教育要求评等级，字迹端正清楚，不出格。 考试评分采用等级制。 对学生作业中有创见的解答或典型错误，教师要作好批改记录，便于教学时评讲，批改记录可写入备课的教学后记中或另备批改记录本。 沈楼小学 2014-2-14