济南市2015年初三年级学业水平考试综合测试题(二)

济南市2015年初三年级学业水平考试综合测试题（二）一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）A.谰语（ln） 稽首（q） 炽痛（zh） 气冲斗牛（du） B.污秽（hu） 肿胀（zhn） 胆怯（qu） 尽态极妍（yn）C.阔绰（chu） 剽悍（pio） 沉湎（min） 连声诺诺（nu）D.绮丽（q） 荒谬（mi） 愤懑（mn） 怏怏不乐（yn）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）A.锋芒毕露 转弯抹角 繁弦急管 五彩斑谰B.怡然自得 销声匿迹 人情练达 猝然长逝C.引颈受戮 豁然开郎 精血诚聚 一泻千里D.眼花瞭乱 浩瀚无垠 刚毅不屈 人声鼎沸3.按诗文原句默写。（共7分，每小题1分）A.醉翁之意不在酒，_。（欧阳修醉翁亭记）B._,甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）C.我歌月徘徊，_。（李白月下独酌）D._，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）E.锦江春色来天地，_。（杜甫登楼）F._，还来就菊花。（孟浩然过故人庄）G.而现在/_/我在这头/大陆在那头（余光中乡愁）4.阅读下面这段文字，按要求作答。（共4分，每小题2分） 先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！A.请将文段中画“_”的句子改成反问句。（不改变句意）原句：羡慕死诗人呀！改句：_B.仿照文段中画“ ”部分，在下面横线处续写一个句子。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下；_。5.名著阅读。（5分） “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”（选自简爱）A.简爱的作者是_，A处的人物是指_。（2分）B.从小说情节看，简爱为什么会产生“非走不可”的念头？（3分）_二、古诗文阅读（16分）阅读下面的古诗文，分别回答问题。（一）浣溪沙欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！【注释】 四垂天：天幕四面垂地，水天相接。白发：老翁，这里是作者自指。六幺：即“绿腰”，曲牌名。拍：歌的节拍。尊：通“樽”。6.下列关于这首词的陈述有误的一项是（ ）（2分）A.欧阳修，北宋文学家、史学家，字希文，号醉翁、六一居士，“唐宋八大家”之一。B.此词以清丽质朴的语言，描写词人春日泛舟湖上的所见所感。C.“逐”字描写出游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。D.通过词的下片可以看出词人乐而忘形、沉醉其间的情态。7.描述下片所展现的画面。（2分）_（二）湖心亭看雪张 岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”8.解释下面加点的字。（2分）余挐一小舟 挐：_余强饮三大白而别 强：_9.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）A.一童子烧酒炉正沸 而或长烟一空 B.是日更定矣 问今是何世C.问其姓氏 安陵君其许寡人D.余强饮三大白而别 乃记之而去10.选文画线句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，使用_的写作手法，表现了作者所推崇的人格品质：_。（2分）（三）范仲淹还金授方 范文正公仲淹贫悴，依睢阳朱氏家。常与一术者游，会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然。【注释】 悴：贫苦。而：你。俾：使。11.用“”给下面的句子划分节奏。（只画一处）（2分）出 其 方 并 白 金 授 之12.用现代汉语翻译下面句子。（2分）文正方辞避，而术者气已绝。_13.从选文中，可以看出范仲淹是一个怎样的人？请简要分析。（2分）_三、现代文阅读（34分）阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。（一）中国城市的雾与霾 在我儿时的记忆里，雾是无比新奇和神秘的。受图画、电影和神话故事的影响，我们这些孩子总把雾与仙境联系在一起，偶然一场雾的到来，就像是一场天赐的仙缘，给我们带来无限的遐想和快乐。 在中国古代，雾是重要的审美意象，“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”“晓雾忽无还忽有，春山如近复如遥”，无数与雾有关的诗词佳句千古流传。在中国大地上，也有诸多的地方以雾而著称，如“雾都”重庆。雾让重庆褪去了平日斑斓的色彩，又起到了微妙的调光和柔化的效果，营造出本真的宁静和婉约，仿佛一幅意境悠远、气韵绵长的水墨山水画卷。 在20世纪50年代，重庆年平均雾日数是103天，最多的一年达到了148天，将近一半都是雾天。不过，重庆气象部门统计发现，近50年来，重庆的雾在减少，20世纪70、80年代重庆年平均雾日数在50天左右，到90年代就减少到3040天了。可如果你去问重庆的朋友：“你觉得重庆的雾减少了吗？”他们的回答是这样的：“没有呀，重庆几乎每天还都是雾蒙蒙的。”气象部门说雾少了，为什么人们却感觉不到呢？统计分析表明，重庆浓雾呈逐年减少趋势，强霾呈逐年上升趋势。 _？气象学上对雾的定义是：近地面空气中的水汽凝结成大量悬浮在空气中的微小水滴或冰晶，导致水平能见度低于一千米的天气现象。而2010年颁布的中华人民共和国气象行业标准则对霾给出了这样的定义：“当能见度小于十千米，排除了降水、沙尘暴、扬沙、浮尘等天气现象造成的视程障碍，且空气相对湿度小于80%时，即可判识为霾。”所以雾与霾最大的区别是相对湿度：相对湿度达到95%以上的低能见度现象称为雾，低于80%的为霾。80%95%之间的，是雾和霾的混合物，但主要是霾。如此看来，重庆这个浪漫缥缈的“雾都”是不是正在向“霾都”演变呢？“雾都”，其实是一个美丽的误解。 2013年，由亚洲开发银行和清华大学发布的迈向环境可持续的未来中华人民共和国国家环境分析报告数据显示，世界上污染最严重的10个城市有7个在中国，全国500个城市中，空气质量达到世卫组织推荐标准的城市不到1%。 毫无疑义，中国的“霾都”已经越来越多，而且还在继续增多中。一位外国摄影师，在中国某地上空拍下了这样一幅照片：浓厚的雾霾将整个城市笼罩得严严实实，只有两个高耸的烟囱从雾霾层中探露出来，烟囱口中还不断地冒着白烟，为下面的雾霾层做着“贡献”。这幅照片仿佛是在讲述着一个悲观的预言：在今后很长一段时间内，中国城市治理灰霾的前景不容乐观，中国的“霾都”还会持续存在，并将继续增多，凝结在中国城市上空的灰霾还要很久才会消散。（摘自中国国家地理，有删改）14.在第段横线处补写一句话，使之与上下文语意相连贯。（填在下面横线处）（2分）_？15.从说明方法的角度，简要说明第段画线句的表达作用。（3分） 雾让重庆褪去了平日斑斓的色彩，又起到了微妙的调光和柔化的效果，营造出本真的宁静和婉约，仿佛一幅意境悠远、气韵绵长的水墨山水画卷。_16.阅读第段，说一说下面句中加点词语的表达作用。（3分） 在20世纪50年代，重庆年平均雾日数是103天，最多的一年达到了148天，将近一半都是雾天。_17.文章在第段细致描述了一位外国摄影师的照片，有什么作用？（4分）_18.下列说法有误的一项是（ ）（2分）A.第段大量引用古诗词，不但说明在中国古代雾是重要的审美意象，而且给文章增添了诗情画意。B.第段画线句运用了列数字、作比较的说明方法，说明重庆浓雾呈逐年减少趋势。C.相对湿度达到95%的低能见度现象称为雾，低于80%的为霾。D.第段结尾“如此看来，重庆这个浪漫缥缈的雾都是不是正在向霾都演变呢？”询问的语气，激起人们对重庆“雾都”只是一个美丽的误解的惋惜和反思。（二）悠长的铃声毕淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的! 我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?” “免贵”，然后，他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。” “你不要放在心上”他又踌躇了，“我只是想告诉你 唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 “您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 “你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”（选文有改动）19.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）_20.本文语言形象、传神，按要求赏析。（共4分，每小题2分）A.上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？_B.他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。_21.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）_22.这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（4分）_23.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）_四、作文（50分）24.按要求作文。请以“有一种色彩属于我”为题目，写一篇作文。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。参考答案1.C 解析：A.炽ch；B.怯qi；D.怏yng。2.B 解析：A.五彩斑斓；C.豁然开朗；D.眼花缭乱。3.A.在乎山水之间也 B.黑云压城城欲摧C.我舞影零乱 D.会挽雕弓如满月E.玉垒浮云变古今 F.待到重阳日G.乡愁是一湾浅浅的海峡4.A.示例：哪能不羡慕死诗人啊？B.示例：调皮的鱼儿，用灵巧的身段蹭它们一两下5.A.夏洛蒂勃朗特（或：夏洛蒂） 罗切斯特B.因为简爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚了。（意对即可）6.A 解析：欧阳修字永叔，希文是范仲淹的字。7.示例：船中的太守，此时也顾不得有谁在窃笑了，他情不自禁在皤然白发上插入一朵鲜花、添上一段春色，让丝竹繁奏,将酒杯频传。8.通“桡”，撑（船）。一作“拏” 尽力9.D 解析：A.数量词/全；B.这/判断动词；C.代词，他们/句中用来加重语气的助词。D.表顺承。10.白描 人与自然在精神上的统一与和谐（天人合一）11.出其方并白金授之12.范仲淹刚想推辞，那个术士已经气绝而死。13.示例:范仲淹穷困时不贪图别人的钱财，为官后也不仗势霸占别人的钱财，为人正直诚信，清正廉明。14.示例1：那么，到底什么是雾，什么是霾呢？示例2：那么，雾与霾有着怎样的区别呢？15.示例：运用打比方的说明方法，把雾中的重庆比作是意境悠远、气韵绵长的水墨山水画卷，生动形象地写出了雾中重庆的宁静、婉约之美。16.示例：“将近”表示快要接近的意思，说明重庆雾日最多的一年，接近一半天数都是雾天，但还没到一半。体现了说明文语言的准确、严密。17.示例：这幅霾锁城市的照片令人触目惊心，警醒人们：中国城市治理灰霾的前景不容乐观，中国的“霾都”还会持续存在，并将继续增多，凝结在中国城市上空的灰霾还要很久才会消散；激发读者对灰霾污染严重后果的关注和反思。18.C 解析：缺少“排除了降水、沙尘暴、扬沙、浮尘等天气现象造成的视程障碍”的前提条件，且相对湿度达到95%以上的低能见度现象称为雾。19.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。 “悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。20.A.打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。B.这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。）21.点拨：关键词：善良，宽厚。（言之成理即可） 22.最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点即可）23.略。24.略。