东方之珠第二课时教案赵梦羽

咸阳市实验小学教学案课 题东方之珠课 时二备课人赵梦羽教 学 目 标知识与技能.正确、流利、有感情地朗读课文。.学会用“闪耀”造句。.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。过程与方法通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。情感态度与价值观继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。重 点有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。难 点能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。教 法体验式四步教学法、直观教学法、情景教学法学 法自主、合作、探究教 学 准 备挂图、字卡、教学课件导 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动创 新 设 计第一板块：PPT导入在1979年，那是一个春天，有一位老人在我们祖国的南海边画了一个圈，谁能告诉老师，这位老人是谁呢？了解深圳的南边是哪里？第二板块：学习第三至六自然段 （一） 学习第三自然段1.赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）2.任务驱动【学习单一】（1）这一自然段是围绕哪句话写的，用“”画出来。（2）用“”画出描写海狮、海豚表演的句子。（3）想像海豚海狮表演时的样子，在小组内交流。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）围绕第一句话写。（2）出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。（3）交流海豚海狮表演时的样子。 小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！ 海豚的力气真大呀，能举起一个人呢! 好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！除了书本中向我们介绍的表演外，它们还会有哪些表演呢？用“有的有的”说话这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（二）学习第四自然段接下来我们该到大街上去转转了。1.读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？2.乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。出示图片，一下车，你看到什么景象？小组交流： 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 图1很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是-鳞次栉比。图2这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品-琳琅满目。图3哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是-人流如潮。这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多”。 孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？ （三）学习第五自然段1.音乐起。此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。师配乐诵读第五自然段。2.请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？3.多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（图片展示）说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 流光溢彩 美轮美奂 华灯初上 车水马龙）4.孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段。思考作者是怎样把夜景写美的呢？5.交流作者是怎样把夜景写美的。理解比喻句。A填一填：一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。B说一说，每句话中分别把什么比作什么？默默地读一读这一小节。交流理解“闪耀”（发出耀眼的光彩）如：“灯光闪耀”“闪耀着的灯光”，造句6.教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）7.这么美的夜景，真是美不胜收！引读。点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。第三板块：写话指导 1.（出示课文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜香港梦幻般的美景2.出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景）。 3.齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。 4.回忆节假日大街上热闹的场面，再说说大街的哪些地方很热闹。（板书：人多、车多、商品多、各种声音） 5.根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。6.指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。谁会用这样的方法选择两三个地点来说一段话呢？第四板块：总结课文 1.令人骄傲的是，如今香港这颗“无比璀璨的明珠”已经于1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱。再读第6自然段，体会那种自豪感。 2.通过这次旅行，我们对香港有了一定的了解，现在，你想对香港说一句什么话？ （指名说，再齐背第六自然段）第一板块：导入1，学生回答问题2，学生回答问题第二板块：学习第三至六自然段 （一） 学习第三自然段 1.自主学习。 2.展示交流 3.朗读表现对海狮、海豚的喜爱 4.用“有的有的”说话 5.个别读、齐读 （二）学习第四自然段 1.读第四自然段 2.结合图片理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮” 3. 齐读第四自然段（三）学习第五自然段1.听老师配乐读第五自然段 2.说说仿佛看到了什么看夜景图，积累相关词语 （流光溢彩 五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明火树银花 霓虹闪烁 流光溢彩 美轮美奂 华灯初上） 3.读课文思考：作者是怎样把夜景写美的呢？交流理解比喻句的用法 4.读第五自然段5.分角色读体会总分的结构 第三板块：写话指导 1.回忆大街的哪些地方很热闹说一说（指名说）再自由练说。 。分男女生读课文：总写的中心句齐读，“港湾里”女生读，“马路上”男生读。2.交流3. 齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。 4. 人多、车多、商品多、各种声音 5. （指名说） 6. （指名说）再自由练说。 第四板块：总结课文 1.背诵第六自然段 2.指名说 板书设计东方之珠无比璀璨沙滩 迷人公园 闻名街市 繁华夜晚 灯光教后感 这是一篇文质兼美的课文，作者用优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。美妙绝伦的香港景色吸引着孩子们。在课堂教学中我用“改革开放，一国两制”的总设计师引出课题。让学生在课堂上通过视频来领略香港的迷人风光，引导学生透过语言文字和书本插图来感受香港这座大都市的繁华、美丽。 如在教学第二自然段时，我引导学生反复朗读结合生活实际展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，让学生不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，然后请学生谈谈自己的感受，“漫步在金色的沙滩上，踩上去软软的，身后留下一串脚印。轻柔的海风吹着我，好像妈妈的手抚摸着我，“哗哗”浪花拍打着海岸，好像是大海在演奏着一曲美妙的音乐。”听着孩子的话，我知道他们已经有了“真是舒服极了”的体验。在这一段的教学中，我还融入了课后的一个练习：理解“倾听”这个词语，并造句。为了能让学生更直接，更形象地理解这个词，我在学生感受到了沙滩的迷人后追问，此时，你会怎样听浪涛拍岸的声响？学生们回答：细心地听，认真地听，静静地听。顺势引出“倾听”，再用它来造句就简单多了。三年级的学生用陌生的词语直接造句是比较困难的，要给他们设置坡度，让他们跳一跳就可以摘到果实。 在第四自然段的教学中，通过图片，抓住大厦的“鳞次栉比”，商品的“琳琅满目”，游人的“人流如潮”，感受铜锣湾的繁华与热闹。读好这些关键词语，学生自然也就理解了文本。总之，让学生在读中体会、读中感悟，展开想像，把自己置身于画面中，才能充分地感受到香港的繁华与美丽。