幼儿园队伍建设幼儿教师队伍建设：成长并快乐着

园长之窗队伍建设幼儿教师队伍建设：成长并快乐着 五年前，怀着美好的憧憬，我开始了幼儿教师的工作。在各位园领导、老教师的帮助下，在日常教育工作的磨砺下，我越来越感 受到作为一名幼儿教师的幸福与满足。回顾自己的成长历程，有 困惑，有挫折，有感恩，也蕴涵着幸福的收获与体验。 成长需要好学，好问，常实践作为一名青年教师，要学的东西真的是太多太多了。学校里学的 是专业知识，而工作上学的就是实践经验。我坚持多向有经验的 老师学习，有什么不懂的就问，时刻做个有心人。在日常教学工 作中，我注重参加集体备课，认真设计教学教案，细心制作教学 课件，充分准备教具学具，对于幼儿园教学活动也有了新的认识 在每天的课堂教学后，我都会想一想在教学中有哪些需要改进的 地方，哪些地方是成功的，不断反思，并把在教学中发现的一些 典型问题及时做好记录与总结。在每次园级听课的时候，我尝试 从别人那里学习对自己有用的教学方式和方法，把它当成自己教 学的一种间接经验。每学期幼儿园都会定期组织同题开课、评课选优、基本功竞赛等 各项“练兵”活动。这对我来说既是令人激动的挑战，又是检验 自己教学能力，展示自己个人风采的机会。2021 年 3月份，幼 儿园举办了青年教师优质课评比，我通过精心准备和良好发挥， 得到了园级领导和同事的一致好评，获得了园级第一名，并代表 幼儿园参加区级比赛。这是我第一次参加区级赛课，很激动，也 很紧张。开课的前几个星期就开始和园领导、年级组骨干教师商 讨教学设计，推敲教学重难点。经过反复的修改、磨课，执行教 案越来越成熟，我也越来越自信。我的努力和付出最终得到了认 同我执教的小班音乐活动小乌龟获得了区级评课选优二成长需要多看，多听，善反思 幼儿教师不光要备好课、上好课，平时还要经常关注网络和杂志 上的幼教信息和动态，及时把握幼教新理念，并把这些先进的教 育理念运用到自己的教学实践中，使自己的教学技能不断获得提 升。在园级领导的组织与安排下，我们经常能获得外出观摩、培 训学习的机会。培训学习中，我认真倾听、吸收专家讲座中的精 华，促使自己的专业能力获得进一步的提升。幼儿园每学期还会 定期开展“一课三研”的课例研讨活动，在日常性课例研讨、互 相听课评课活动中，我努力向其他优秀老师学习，常听、多听不 同教师、不同类型的课，逐渐丰富并积累自己的执教技能与教育 经验。成长是一种经历，成长是一种积累，成长更是一种幸福的体验过程多看、多听、多写一一我在反思中成长美国著名教育心理学家波斯纳(GJ. Posner)说过，“经验+反思=成长”。教师的自我反思，有助于改造和提升教师的教学经验 只有经过反思的经验，才能成为促进教师专业化成长的“灵丹妙 药”，真正有效地促进教师的专业成长。边看、边思我在阅读中成长日常学习中，我喜欢从成功案例中“取经”。多看幼儿教育类书 籍和杂志，从中汲取营养，获得教育理论知识。如早期教育 中的“教育经验”、幼儿教育中的“专业成长”、幼教博 览中的“经验反思”等栏目，有实例又有理论，浅显易懂，贴 近幼儿一日生活，让我获益良多。同时，我喜欢从不成熟案例中“找茬”。加入幼儿园论文评审组 后，我很珍惜这样的学习机会，每次审阅文章时，我总会边看边 反思，在“学习”和“找茬”中，探寻如何写出好文章的奥秘， 激励自己静下心来边看边学，从而提高自己的教育理论水平。 多听、多思我在倾听中成长在日常备课中，我总是先独立备课，然后倾听平行班老师上这节课，在听课反思中调整备课方案，之后自己进行实践上课，再根 据课堂现场情况及时调整教学方案。我喜欢参加幼儿园“同题开 课”活动，在听课中既可以学习他人的优点和长处，还可以帮助 自己突破“视觉盲点”，采集他人智慧，弥补自己的经验不足， 使教学效果获得最优化。同时，碰到园级、区级公开教学展示活 动，我经常会请人拍摄自己上课的过程，多听、常听自己的课， 在发现问题、解决问题的调整过程中，逐步提高自己驾驭课堂的 能力。我特别珍惜每一次外出观摩、学习与培训的学习机会。在观摩听 课时，我经常会进行听课反思，专注倾听别人的评课意见，推敲 观摩课闪光点和不足之处，促使自己不断反思与成长。 常写、常思我在笔耕中成长我喜欢将日常教育实践中的幼儿生活小故事详细记录下来，积累 写作素材，并从中获得新的感悟与启发。这些“写作小本本”现 在已经成了我的写作资源库。我会把这个习惯继续保持下去，积 累自己的教育故事，丰富自己的情感体验。除了写自己的教育小故事，我还喜欢写教学活动实录，将课堂效果比较好的教学内容 详细记录下来，每个教学环节都写上活动评析，添加活动反思。 这些教学活动实录既丰富了自己的写作素材资源库，也促使自己 在“经验+反思”中，获得了进一步的专业成长。思前、想后我在反思中成长教学反思是提高教师职业素质、促进教师专业成长、优化课堂教 学的有效途径。我认真对待每一堂课，每次都认真做好课前准备 在理解、吃透教材基础上，确定重难点，设计教师有效“教学提 问”，推敲幼儿可能会出现的多种课堂反应。教学活动中，我全 身心投入每一堂课，根据孩子的具体表现加以灵活回应，随机调 整教学方案，逐步提升自己的执教技能。每一次教学活动后，实 事求是做好课后反思。活动反思并不是写给别人看的，而是自己 学习和提高的绝佳机会，便于发现和解决自己教学中的疏漏，快 速提升自己的教学水平。总之，教师的专业成长，就是在反思中不断地发现问题，有效解 决问题，在循环往复中提升自己的专业素养。我立志成为一名优 秀的教育工作者，希望能将“教育反思”成为一种职业习惯，多 看、多听、多写，在不断的反思与总结中获得专业成长。