2020年贵州省铜仁市中考语文试卷

2020年贵州省铜仁市中考语文试卷一、语言知识与运用（21分）1（3分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A龟裂（gu） 惩戒（chng） 蜷伏（jun） 殚精竭虑（dn）B归省（shng） 缄默（jin） 辍学（zhu） 拈轻怕重（nin）C星宿（xi） 惬意（xi） 冗杂（rng） 侃侃而谈（kn）D翘首（qio） 棱角（lng） 莅临（l） 强聒不舍（gu）2（3分）下列词语中书写全部正确的一项是（）A决别 鉴赏 锋芒必露 美不盛收B愧作 浮燥 颠沛流离 如释重负C闲暇 狡辩 诚惶诚恐 置之不理D追朔 帷幕 自园其说 相辅相成3（3分）下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A庚子冬春跨年，一场势在必行的疫情，突袭荆楚大地，迅速向各地蔓延。B南方有佳木，黔地出好茶。眼前漫山遍野的茶树正在讲述着铜仁市精准扶贫路上一个个感人的故事。C如此妙趣横生的语言，若非有趣之人，无论如何也想不出来。D云办公，云课堂，云看展，“云化”生活极大方便了疫情期间足不出户的普通百姓。4（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。B善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。C二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。D班长明智而远见的发言让台下的同学倍受鼓舞。5（3分）下列分析，表述错误的一项是（）A“热烈粗犷”和“表扬鼓励”是并列短语，“更加坚强”和“完全相信”是偏正短语，“老师讲课”和“大家唱歌”是主谓短语。B人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（该句句子主干是：战斗执行命令）C新冠肺炎疫情发生以来，我们学会了如何正确佩戴口罩？如何正确洗手？如何在聚餐时正确使用公筷（句中“？”应改为“，”）D我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。（该句中加点词都是形容词）6（3分）下列选项中与上下文衔接最恰当的一项是（） 哈尼山寨的层层梯田，被翠绿秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯向着天空伸去。我们在月下感受梯田之壮美，望疏星点点，揽_，听蛙声阵阵；在雨中感受梯田之清新，眺_，看梯田绵延，喜秧苗青青；在冬天感受清水滢滢，_；在春夏感受翡翠绿梯，_；在秋日感受辉煌灿烂，_梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园风光图。耀眼悦目夜风入怀气势非凡远山迷蒙波光闪烁ABCD7（3分）下列对文化、文学常识的表述不正确的一项是（）A“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”泛指音乐；古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓”指代家乡；封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把“社稷”作为国家的代称。B西游记中，孙悟空对唐僧说：“两不相谢，彼此相扶持也。”在文学作品中还有很多这样的人物彼此扶持，走到圆满，如：钢铁是怎样炼成的中的保尔和冬丽娅；三国演义中的刘备和诸葛亮；简爱中的简爱和罗切斯特。C现代汉语的很多成语出自古代典籍，如：“温故知新”出自论语；“教学相长”出自礼记；“一鼓作气”出自左传。D朱自清，著名散文家、诗人、学者，著有散文集背影欧游杂记等。我们学过他的散文春背影。二、阅读与积累8（15分）阅读下面两篇文章，按要求完成问题。【甲】富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”【乙】周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）下列句子中加点词用法不同于其它三项的是 A富贵不能淫，贫贱不能移B乃以宗正刘礼为将军，军霸上C潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见D军士吏被甲，锐兵刃（2）下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是 A居居天下之广居居无何B而其将固可袭而虏也下视其辙，登轼而望之C之丈夫之冠也，父命之已而之细柳军D谢使人称谢：“皇帝敬劳将军。”秦王色挠，长跪而谢之（3）下列对课文的理解和分析表述有误的一项是 A甲文中，孟子指出具有“仁”“义”“礼”品德的人才是真正的大丈夫。B乙文主要记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事件，以生动的事迹突出了周亚夫“真将军”的形象。C甲乙两文大量使用排比句，气势非凡，都运用记叙和抒情的表达方式，充分表现了公孙衍、周亚夫的才华和个性。D乙文中的周亚夫威武不能屈，应该也是孟子心目中的“大丈夫”。（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。以顺为正者，妾妇之道也。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”9（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）微君之故， ？（诗经邶风式微）（2） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（3）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮诫子书）（4） ，谁言天地宽。（夏完淳别云间）（5）树梢树枝树根根， 。（贺敬之回延安）（6）在满江红中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的诗句是“ ， ，心却比，男儿烈”。10（6分）阅读陆游的游山西村，按要求答题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。（2）本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。11（6分）读下面的材料，完成问题。 材料一：据很多老师反映，我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，于是“中小学生学习与发展”课题组对此专门做了调查统计。统计数据见图。 材料二：“好的问题”是探寻一个目标，直指目标核心，解决当前应该怎么做的问题；是能与对方形成深度交流的问题；是能让提问者变得更积极、站得更高、想得更深的问题。（1）请观察图片，简要概括你得出的结论。（2）阅读了材料二，你一定了解了“好问题”的几个特征，现在你班将举行“阅读红星照耀中国点燃青春激情”的活动，请你完成下面的采访提纲，向书中人物提问，帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。目录第二篇 去红都的道路第八篇 同红军在一起贺龙二三事“真正的”红军红军旅伴彭德怀印象第四篇 一个共产党员的由来游击战术在长沙的日子红军战士的生活革命的前奏第十篇 战争与和平红军的成长“红小鬼”第五篇 长征关于朱德大渡河英雄（有删节）过大草地采访提纲采访对象 采访目的 采访问题 12（19分）阅读下列两个文本，回答问题。【甲】有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。（节选自陶行知创造宣言）【乙】这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。（节选自罗迦费因格谈创造性思维）（1）文本甲和文本乙都强调了什么观点？（2）“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪段最合适？请为该段再补充一个事实论据。（3）请写出下列两个句子使用的论证方法，并分析其作用。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”（4）甲乙两个文本的论证方式有何不同？请结合文本内容简要分析。13（17分）阅读下面短文，回答问题。永不折服的中国脊梁有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。”钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人有舍身求法的人”这就是中国的脊梁。钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。（改编自微信公众号“斜杠先生”）（1）文章主要叙述了哪几件事？（2）结合文章内容简要分析钟南山的形象。（3）作者为何不用“钟南山传”而用“永不折服的中国脊梁”作为文章标题？请简要分析。（4）哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。结合文本内容和下面的链接材料，给替我们负重前行的鲁迅、毛泽东、习近平和钟南山写一段感谢词。要求：不少于50个字，至少运用一种修辞手法。链接材料：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。（毛泽东）我将无我，不负人民。（习近平）三、写作（60分）14（60分）社戏中一群小伙伴度过了美好难忘的一天；散步中一家四口度过了平静温馨的一天；驿路梨花中一群解放军战士经历了一波三折、出人意料的一天；走一步再走一步中莫顿亨特经历了惊心动魄、受益一生的一天马尔克斯在百年孤独中写道：“生命中真正重要的，不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。” 我们一定也有这样的一天，那天从早到晚的真切体验和独特感受都值得我们记忆。请以“一天”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）除诗歌、剧本外，文体不限。 （2）不得套作，不得抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名（县名）、校名和人名。2020年贵州省铜仁市中考语文试卷参考答案与试题解析一、语言知识与运用（21分）1（3分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A龟裂（gu） 惩戒（chng） 蜷伏（jun） 殚精竭虑（dn）B归省（shng） 缄默（jin） 辍学（zhu） 拈轻怕重（nin）C星宿（xi） 惬意（xi） 冗杂（rng） 侃侃而谈（kn）D翘首（qio） 棱角（lng） 莅临（l） 强聒不舍（gu）【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A有误，“龟裂”的“龟”应读作“jn”，“惩戒”的“惩”应读作“chng”，“蜷伏”的“蜷”应读作“qun”；B有误，“归省”的“省”应读作“xng”，“辍学”的“辍”应读作“chu”；C有误，“惬意”的“惬”应读作“qi”；D正确。故选：D。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。2（3分）下列词语中书写全部正确的一项是（）A决别 鉴赏 锋芒必露 美不盛收B愧作 浮燥 颠沛流离 如释重负C闲暇 狡辩 诚惶诚恐 置之不理D追朔 帷幕 自园其说 相辅相成【分析】本题考查字形辨析。解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。【解答】A有误，“决别”应写作“诀别”，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”，“美不盛收”应写作“美不胜收”；B有误，“愧作”应写作“愧怍”，“浮燥”应写作“浮躁”；C正确；D有误，“追朔”应写作“追溯”，“自园其说”应写作“自圆其说”。故选：C。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。3（3分）下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A庚子冬春跨年，一场势在必行的疫情，突袭荆楚大地，迅速向各地蔓延。B南方有佳木，黔地出好茶。眼前漫山遍野的茶树正在讲述着铜仁市精准扶贫路上一个个感人的故事。C如此妙趣横生的语言，若非有趣之人，无论如何也想不出来。D云办公，云课堂，云看展，“云化”生活极大方便了疫情期间足不出户的普通百姓。【分析】题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A使用有误，势在必行：从事情发展的趋势看，必须采取行动。疫情的突如其来的，所以该成语和语境不符。BCD使用正确。故选：A。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。B善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。C二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。D班长明智而远见的发言让台下的同学倍受鼓舞。【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。【解答】A有误，成分残缺，缺少宾语，在最后加上“的问题”；B有误，一面对两面，在“决定”前加“坏”；C正确；D有误，成分残缺，“远见”应改为“有远见”。故选：C。【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。5（3分）下列分析，表述错误的一项是（）A“热烈粗犷”和“表扬鼓励”是并列短语，“更加坚强”和“完全相信”是偏正短语，“老师讲课”和“大家唱歌”是主谓短语。B人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（该句句子主干是：战斗执行命令）C新冠肺炎疫情发生以来，我们学会了如何正确佩戴口罩？如何正确洗手？如何在聚餐时正确使用公筷（句中“？”应改为“，”）D我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。（该句中加点词都是形容词）【分析】本题考查短语、词性、句子的主干。做好这类题需要同学们认真读好每一个题干，看清楚题干的要求，再结合自己所学的知识，一一分析判断，一定能做出正确答案。【解答】ACD正确。B有误，“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这个句子的主干应该是“人民解放军执行命令”。故选：B。【点评】汉语中的这些语法知识比较复杂而且根据句意还有所变化，所以需要同学们去系统学习，需要长期积累，这个不是一朝一夕的事情，希望同学们高度重视。6（3分）下列选项中与上下文衔接最恰当的一项是（） 哈尼山寨的层层梯田，被翠绿秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯向着天空伸去。我们在月下感受梯田之壮美，望疏星点点，揽_，听蛙声阵阵；在雨中感受梯田之清新，眺_，看梯田绵延，喜秧苗青青；在冬天感受清水滢滢，_；在春夏感受翡翠绿梯，_；在秋日感受辉煌灿烂，_梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园风光图。耀眼悦目夜风入怀气势非凡远山迷蒙波光闪烁ABCD【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】这是一个以描写为主要表达方式的语段，根据前后文的照应关系来排序：根据“在月下感受梯田之壮美，望疏星点点”的提示，第一空选，根据“在雨中感受梯田之清新”的提示，第二空填，根据“在冬天感受清水滢滢”的提示，第三空选，根据“在春夏感受翡翠绿梯”的提示，第四空选，根据“在秋日感受辉煌灿烂”的提示，最后一空选。故选：D。【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。7（3分）下列对文化、文学常识的表述不正确的一项是（）A“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”泛指音乐；古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓”指代家乡；封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把“社稷”作为国家的代称。B西游记中，孙悟空对唐僧说：“两不相谢，彼此相扶持也。”在文学作品中还有很多这样的人物彼此扶持，走到圆满，如：钢铁是怎样炼成的中的保尔和冬丽娅；三国演义中的刘备和诸葛亮；简爱中的简爱和罗切斯特。C现代汉语的很多成语出自古代典籍，如：“温故知新”出自论语；“教学相长”出自礼记；“一鼓作气”出自左传。D朱自清，著名散文家、诗人、学者，著有散文集背影欧游杂记等。我们学过他的散文春背影。【分析】本题考查文学、文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。【解答】ACD正确；B有误，钢铁是怎样炼成的中的保尔冬丽娅后来分手了。故选：B。【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。二、阅读与积累8（15分）阅读下面两篇文章，按要求完成问题。【甲】富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”【乙】周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）下列句子中加点词用法不同于其它三项的是DA富贵不能淫，贫贱不能移B乃以宗正刘礼为将军，军霸上C潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见D军士吏被甲，锐兵刃（2）下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是BA居居天下之广居居无何B而其将固可袭而虏也下视其辙，登轼而望之C之丈夫之冠也，父命之已而之细柳军D谢使人称谢：“皇帝敬劳将军。”秦王色挠，长跪而谢之（3）下列对课文的理解和分析表述有误的一项是CA甲文中，孟子指出具有“仁”“义”“礼”品德的人才是真正的大丈夫。B乙文主要记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事件，以生动的事迹突出了周亚夫“真将军”的形象。C甲乙两文大量使用排比句，气势非凡，都运用记叙和抒情的表达方式，充分表现了公孙衍、周亚夫的才华和个性。D乙文中的周亚夫威武不能屈，应该也是孟子心目中的“大丈夫”。（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。以顺为正者，妾妇之道也。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”【分析】【参考译文】【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的大丈夫吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下最宽广的道路义上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”【乙】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A淫：使迷惑，动词的使动用法；B军：驻扎，驻军，名词活用作动词；C斗：像北斗星那样，名词活用作状语。D被：通假字，同“披”，穿。故选：D。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A居：居住/居：经过；B而：表承接关系/而：表承接关系；C之：代词/之：动词，去，往，到；D谢：致意/谢：道歉。故选：B。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。ABD正确；C有误，【甲】文主要运用议论的表达方式，作者认为公孙衍不能算大丈夫。故选：C。（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：以，把。顺，顺从。为，作为。正，正理，及基本原则。道，方法。句意：把顺从当作准则（标准）的人是妾妇的行为。重点词：使，叫，让。使，使者。欲，想要。劳，慰问。句意：于是（在此时）皇上就派遣使节手持符节诏告将军：“我想要进入军营慰问军队。”答案：（1）D（2）B（3）C（4）把顺从当作准则（标准）的人是妾妇的行为。于是（在此时）皇上就派遣使节手持符节诏告将军：“我想要进入军营慰问军队。”【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）9（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）微君之故，胡为乎中露？（诗经邶风式微）（2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书）（4）无限山河泪，谁言天地宽。（夏完淳别云间）（5）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（贺敬之回延安）（6）在满江红中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的诗句是“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）胡为乎中露 （重点字：胡）（2）烟笼寒水月笼沙 （重点字：沙）（3）非宁静无以致远（4）无限山河泪（5）亲山亲水有亲人（6）身不得，男儿列（重点字：列）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。10（6分）阅读陆游的游山西村，按要求答题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。（2）本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。【分析】这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。【解答】（1）本题考查诗句画面的描述能力。描绘诗歌中某一句的意境，要先正确翻译，然后再加上自己适当的理解和描写即可。这句诗中“山重水复”是一座座的山，一条条的水，也就是山环水绕。因为绿色为暗色，花朵多是明艳的颜色，所以说是“柳暗花明”。画面想像合理，语言优美生动即可。（2）本题考查作者情感的理解与分析能力。答题时先概括诗歌内容，然后结合内容，抓住关键词句把握作者的情感。注意诗歌中的一些词“笑”“丰”“足”“闲”。这是一首纪游诗，围绕“游”字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”反映了农民们丰收的喜悦，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写了山村的绿树环绕，鲜花怒放之景，表现作者对乡村景色的喜爱之情；颈联“衣冠简朴古风存”再次表现作者对淳朴民风的喜爱与赞美，尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，人还没有离开，却主动说出下次要不请自来，自然表现出对乡术生活的喜爱与向往之情。如果结合诗人写此诗的背景去分析，诗人被投降派弹劾罢归故里，却还表现得如此快乐，所以答题时答出表现了作者面对挫折豁达乐观的心情亦可。答案：（1）一重重山，又一道道水，似乎已经无路可走，继续前行，忽然看见柳树茂密，山花鲜艳，又一座村庄出现在眼前。（2）示例：从“拄杖夜叩门”看出诗人对乡村生活的留恋；从“柳暗花明又一村”可看出对乡村美景的喜爱；从“农家腊酒浑”“丰年留客”“衣冠简朴”看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；从“箫鼓追随”看出诗人对古风民俗的热爱；从“柳暗花明”看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐观豁达。译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客的菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。【点评】诗歌鉴赏做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。11（6分）读下面的材料，完成问题。 材料一：据很多老师反映，我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，于是“中小学生学习与发展”课题组对此专门做了调查统计。统计数据见图。 材料二：“好的问题”是探寻一个目标，直指目标核心，解决当前应该怎么做的问题；是能与对方形成深度交流的问题；是能让提问者变得更积极、站得更高、想得更深的问题。（1）请观察图片，简要概括你得出的结论。（2）阅读了材料二，你一定了解了“好问题”的几个特征，现在你班将举行“阅读红星照耀中国点燃青春激情”的活动，请你完成下面的采访提纲，向书中人物提问，帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。目录第二篇 去红都的道路第八篇 同红军在一起贺龙二三事“真正的”红军红军旅伴彭德怀印象第四篇 一个共产党员的由来游击战术在长沙的日子红军战士的生活革命的前奏第十篇 战争与和平红军的成长“红小鬼”第五篇 长征关于朱德大渡河英雄（有删节）过大草地采访提纲采访对象朱德采访目的了解朱德同志的信仰，以帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。采访问题长征路上，面对这么多困难您为什么能够坚持呢？您与困难作斗争的经验是什么？您认为红军长征的意义是什么？中国共产党人究竟是什么样的人？（答案不唯一）【分析】（1）本题考查图表信息的概括能力。图表的名称是“课堂上主动提问的人数比例”，据此分析其中的数据，可以看出从小学到高中，三类学生中能主动在课堂上提问的人数比例越来越小。据此表述即可。（2）本题考查采访对象与问题的设计能力。此类题目解答时要注意结合活动的主题，认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，设计的问题要符合人物身份，要表意明确，要合情合理。比如采访对象可以是表格内容给出的朱德、贺龙、彭德怀、红小鬼等。采访目的在题干中已给出，向书中人物围绕“信仰”“家国天下”“励志”“青春”“艰苦奋斗”“战胜困难”等提问，以帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。采访问题有很多，比如：您为什么要加入红军的队伍？您冲锋在前，不怕受伤，甚至牺牲吗？等等。答案不唯一。【解答】答案：（1）示例：从小学到高中，课堂上主动提问的比例越来越小（人数越来越少；呈下降趋势）（2）示例：采访对象：朱德（红星照耀中国书中的人物即可）采访目的：了解朱德同志的信仰，以帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。采访问题：长征路上，面对这么多困难您为什么能够坚持呢？您与困难作斗争的经验是什么？您认为红军长征的意义是什么？中国共产党人究竟是什么样的人？（答案不唯一）【点评】从图表中筛选信息应注意：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。12（19分）阅读下列两个文本，回答问题。【甲】有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。（节选自陶行知创造宣言）【乙】这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。（节选自罗迦费因格谈创造性思维）（1）文本甲和文本乙都强调了什么观点？（2）“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪段最合适？请为该段再补充一个事实论据。（3）请写出下列两个句子使用的论证方法，并分析其作用。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”（4）甲乙两个文本的论证方式有何不同？请结合文本内容简要分析。【分析】本文是两个文段的比较阅读。文本甲是驳论文，作者在每段开头都列出了要批驳的观点，如第段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第段“有人说：生活太单调了，不能创造”，然后举古今中外的名人创造出不平凡的事例，从而得出第段观点：“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。”第段又列举批驳的观点“有人说：年纪太小，不能创造”，第段“有人说：我是太无能了，不能创造”，第段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”，举例批驳之后，最终得出本文结论一第段：“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。”文本乙采用的是立论的方式，先在第段提出“这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”然后段用心理学专家的实验为例，证明如何成为一个富有创造性的人，最后得出结论：第段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”。【解答】（1）本题考查中心论点的提炼。由文本甲第段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”和文本乙第段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”可以得出答案。（2）本题考查论据与论点的关系判断、论据的补充。“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竞发现了美洲”，这句话写出了哥伦布面临绝境，但却有了创造之举，符合文章第段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”的内容，故插入本段。论据补充与本段的观点相符，表述某一人物在逆境中成功的事例即可，比如司马迁在狱中完成史记。（3）本题考查论证方法及其作用。第一句运用了比喻论证，把环境平凡比做白纸；举例论证，用八大山人挥亳作画的事例，生动形象地驳斥了第段中的“有人说：环境太平凡了，不能创造”的观点，论证了最平凡的环境也可以创造出不朽作品的观点。第二个句子运用了举例论证和对比论证，举心理学专家对“从事创造性工作的人”与“不从事此类工作的人”对比实验的事例，具体真实地证明任何人都具有创造力，只是有的人缺乏自信罢了。（4）本题考查论证方式的分析。文本甲作者每段开头都列出了要批驳的观点，如第段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第段“有人说：生活太单调了，不能创造”，然后举古今中外的名人创造出不平凡的事例，从而得出第段观点：“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。”第段又列举批驳的观点“有人说：年纪太小，不能创造”，第段“有人说：我是太无能了，不能创造”，第段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”，举例批驳之后，最终得出本文结论一第段：“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。”因此，论证方式是驳论。