26、《一面五星红旗》自备

( 六 ） 册语 文 备 课笔记上课日期： 月 日至 月 日课题26、一面红星红旗页码18课型讲读教学目标、会认个生字，会写13个生字，正确读写生词.2、理解文本内容。3、正确、流利、有感情地朗读一面五星红旗。4、培养学生查字典、联系上下文等理解词、句的能力。、让学生体会“我”对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板前后态度的变化及原因。6、感悟用外在动作表达内心情感的写法。重点难点教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教时数教具准备多媒体分课时教学目标第一课时1、会认5个生字，会写3个生字，正确读写生词.2、培养学生查字典、联系上下文等理解词、句的能力。第二课时1、正确、流利、有感情地朗读一面五星红旗，理解文本内容.2、让学生体会“我对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板前后态度的变化及原因。、感悟用外在动作表达内心情感的写法。课后反思教学预案第一课时(略)一、创设情境，导入新课。1、每周一晨会时，我们都会举行庄严肃穆的升旗仪式，当我们望着冉冉升起的五星红旗时，你会想到什么?、是啊，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每一个中国人都应该尊重她。在一位异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天我们就来学习第26课一面五星红旗二、查字典、词典、联系上下文学习生字词。、认读词语摊位 无奈 凝视 竖起 大拇指 2、自由读划出不理解的词语。三、初读课文,梳理文脉.、分自然段朗读课文。2、说说课文说了一件什么事？四、以小组为单位自学课文内容，释疑存疑，并练习正确、流利地朗读课文.第二课时(详）一、创设情境，“三读”课题、指名,“一读”课题。师:上节课咱们初读了课文,老师想请一位同学把课题给大家读一遍.2、了解五星红旗,“二读”课题。师:关于五星红旗,你知道些什么?带着你的认识和理解,再读课题.3、读诗歌、谈感受,“三读”课题。（1)老师给你们推荐一首小诗，咱们来读读。(2）指名读，谈感受.()师小结：是啊,五星红旗是我们祖国的国旗,是我们祖国的象征.我们一起来读课题。二、充分诵读，整体感知1、用自己最喜欢的方式读课文。师：读出自己的理解和体验,这才是真正的读书。下面请同学们用自己喜欢的方式读读课文,希望你们能读出自己的理解和体验。2、用一个词来表达自己的心情.师:此时此刻谁能用一个词来表达自己的心情?3、导读：谁来读读最让你感动的句子或段落？4、师生评读。、师引导：同学们读得很不错，看样子，你们确实感动了，那么，到底是什么打动了你呢？6、师小结：是的,在他处境极度困难的情况下，他断然拒绝用国旗换面包。谁来读读有关句子？三、研读课文,品味感悟（一)研读我“身处困境”和我“热爱国旗”的部分。找读作者断然拒绝用国旗换面包的句子。课件出示:（句1）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。品读“身处困境”的部分、小声读（句1)，体会哪些词给你的印象深？2、课件点击“吃力”、“趔趔趄趄。3、再读,交流：你从中体会到了什么？4、引导:他当时非常虚弱，走路都很吃力,处境极度困难。请同学们用横线划出他处境困难的句子.5、课件出示:（句）醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。6、点拨：哪些词最能让你体会到他处境极度困难?、品味再读。师:“无影无踪”是什么意思?“荒无人烟”是什么意思?如果你的筏子、背包都无影无踪，在荒无烟的大山里找不到出路,你的心情会怎样?带着理解再读课文。8、发散:老师感受到了他处境确实很艰难,此时此刻,他心里会怎样想？9、出示课件：当他头和身子被撞伤了好几处，他多想_！当他_，他多想_!10、师引读整段。1、小结读：同学们真会读书，从“吃力”“趔趔趄趄”这两个词中就谈出了这么多理解，真了不起。咱们再来读读这句话，带着你对作者深处困境的深层次理解去读,相信你会读得更好。品读“热爱国旗”的部分1、引导：这一句中还有几个动词用得相当好,你能找出来吗?默读(句）,画出动词.2、课件点击“摇摇头“穿”“拿着“走”。3、再读,交流：你又体会到了什么？4、点拨：是啊，“我”热爱五星红旗，胜过热爱的生命，除了这儿，你还从课文哪些地方体会了这种热爱?用划出相关的句子。找读“我”“热爱国旗”的句子.重点品读以下几句：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开.这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。(1）指名读。（2）谈感受.(）师范读。(4）生再谈体会。(5）品味再读.（6）小结。我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗.（1)指名读。(2)点拨：这时“我”可能会想什么呢?(3）引导再读。、播放“五星红旗影视资料.师解说:这是开国大典，1949年1月1日，毛主席在天安门城楼亲自按动电钮,从此五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。这是香港回归，97年7月1日，江总书记亲自升起了五星红旗.26年元旦,当新年的第一缕阳光普照神州大地时,全国各地人民都以同一种方式迎接新年曙光的到来.当载人航天飞船顺利上天时,宇航员心系祖国,手举五星红旗.当奥运健儿在赛场上力创辉煌时，他们身披五星红旗，因为那是祖国的象征。(二)研读面包店老板前后态度变化的部分。1、出示自学提示：（1）画出描写面包店老板态度变化的句子。 （2)讨论：为什么他的态度会发生这样大的变化?2、小组合作学习。3、全班交流.4、发散：此时此刻,你想对那个面包店老板说些什么?四、整体回归,情感升华1、师配乐梳理文本,整体回归。师:是啊,只有满怀爱国情感的人，才会赢得外国友人的尊重。作为一名中国留学生，“我外出漂流不忘手举五星红旗,在漂流遇到危险时，又将五星红旗系在脖子上；当“我”身处困境时，断然拒绝了用国旗换面包；“我”的行为深深地感动了面包店老板，“我”醒来了,这时我才发现，-、生接读最后一自然段。3、配乐再读诗歌.26一面五星红旗 敬佩老板 “我“ 爱国 手举红旗平等交易 脖系红旗支付费用 拒换红旗 花拥红旗 动作 心理 设计意图通过生活，激发学生的兴趣。创设情境,把学生的注重力集中到课堂的同时,让学生在三个层次的读题中，初步感知“五星红旗是祖国的象征，我们要维护国旗的尊严，为课文教学奠定情感基调。让学生在上课伊始充分诵读，整体感知,为品读课文作好铺垫.以下两大环节教学均以该句的品读为“切入点”，分别链接到“身处困境”段落和“热爱国旗”语句的品读,从而让学生感受到“我”虽身处困境，但仍然以爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严。让学生通过小组讨论，体会面包店老板前后态度的变化以配乐诵读的形式结束,使学生体会的情感得到进一步升华。首尾都诵读同一首诗歌,能使教学具有整体感。文中如有不足，请您指教！7 / 7