《统计》教学设计

统计教学设计 教学内容：义务教育标准实验教材（北师大版）第二册第八单元第85页内容。教学目标：知识与技能：认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题；体会统计的必要性。过程与方法：初步经历数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。情感态度价值观：激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识，增强与人合作的意识。教学重点：1、经历收集、整理数据的过程，培养初步的统计意识。2、能用涂格子的方法进行统计，引导学生初步认识条形统计图。教学难点：从统计图中获得简单的统计结果，进行简单的决策，体会统计的必要性。教学准备：CAI多媒体课件、练习纸等。一、创设情境，提出问题。1、谈话引入 ：今天，老师给大家带来了几部动画片的片段。想看吗？请看大屏幕。【课件一:播放四部动画片片段】2、提问：说一说，老师刚才放的都有什么动画片？孩子们自由畅谈。(教师在黑板上贴海绵宝宝、喜羊羊和灰太狼、大耳朵图图、猫和老鼠动画片图案）3、设疑提问：孩子们，还想看吗？那好，这次老师就给大家放你们最喜欢的一部，这四部动画片，你们最喜欢看哪一部？ 孩子们争论不休。师追问：这四部动画片，每部动画片都有人喜欢. 给大家到底放哪一部呀？孩子们交流想法。4、汇总学生的意见：哪一部动画片喜欢的人多，它就是“大家最喜欢的”，就放这部动画片。 【设计意图： 从学生熟悉的、喜欢的动画片开始，营造愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。当教师提出，放大家最喜欢看的一部时，学生的意见不一致，从而找寻有效的办法统计。让学生体会统计的实用性，必要性。】二、经历数据收集过程，掌握统计方法。1、设疑提问：想一想，用什么办法能知道喜欢哪部动画片的人最多？2、学生讨论交流搜集数据的方法。学生汇报：生1：谁喜欢哪一部动画片就举手，然后数一数有多少人。 生2：每个人在一张纸上写下自己最喜欢的一部动画片的名字，然后数一数这些票数。生3：喜欢海绵宝宝的站一队、喜欢喜羊羊和灰太狼站一队、喜欢大耳朵图图 的站一队 生4：一个一个的问同学们，问一个同学喜欢什么动画片，就在它的上面画一个 生5：小组长先问一问自己组喜欢动画片的情况，再汇总成全班的。 【设计意图：不同的学生会用不同的方法来收集数据，这是必然的，教学中我充分尊重学生的想法，并运用学生的方法来进行统计从而激发学生自主探索的热情和创新意识。】三、体验统计过程，整理统计结果。1、初步经历统计过程，体会统计的意义。（1）大家真了不起，想出了这么多办法！下面我们就用同学们说的办法试一试，先用举手的方法来调查吧！（2）提出活动要求：请每位同学选一部自己最喜欢的动画片，记在心里！老师请两个小小统计员来帮忙：你来一部一部的问，你来数，老师来记录。 小统计员一一调查，并给老师报数，老师在课件上填统计表。（3）分析调查结果：调查结果出来了，赶快和同桌说一说，这个结果对不对呢？为什么不对？师追问：统计的人数比我们班的总人数40人少了。这是什么原因。 孩子们找原因: 生1：可能是数错了。（举手的人分布的比较散，容易数乱。）生2：小小统计员忘了算自己。师： 大家找到了这么多原因，真会分析问题！看来，统计时，一定要细心、要准确，不能重复也不能遗漏！2、进一步经历统计过程，体验多种统计方法。（1）刚才我们在统计时出了差错，怎么办？（重新统计） 我们再换一种方法进行重新统计，这一回有没有信心成功！师：这次我们就用大家说的投票的方法。不同的是，我要请咱们中国的国球乒乓球来帮忙！师：老师准备了一堆乒乓球和4个容器。（出示教具4个容器和两盒乒乓球）师：孩子们，快出出主意，怎么使用它们？就能帮咱们知道喜欢哪部动画片的人最多？（2）提出活动要求：请同学们按顺序从篮子中拿一个乒乓球，投给你最喜欢的动画片的容器里。（学生开始投球）【设计意图：我在这里又设置了数据收集的环节，目的是让学生体验多种统计方法，感受收集数据的方式是不一样的。采取“举手”的方法由于学生分布的比较散，容易数错，而“投球”的方法每人拿一个乒乓球投给自己最喜欢的动画片就不容易出错。引导学生寻求解决问题的方法，并在具体的操作中检验方法的可行性，最后优化统计方法。学生在学习过程中获得解决问题的成功体验，又能促进数学思考。】（3）学生汇报统计结果，老师将投球结果输入电脑并在课件上演示。【课件二:出示投球结果平面图。】四、经历数据描述分析过程，掌握制图方法。1、体会制统计图的必要性。师：怎样把统计的结果清楚的表示出来呢？今天，我们就用一种新的办法-涂格子的办法把统计的结果表示在统计图上。2、认识条形统计图。师：看一看，统计图上有什么？ 师：第一竖条表示什么？第二竖条呢？第三竖条、第四竖条呢?3、绘制统计图：（1）教师演示涂统计图：老师想表示出喜欢海绵宝宝的人数，看一看，我是怎么涂的？（2）强调涂统计图时注意事项：不出格、涂满格、从下往上一格挨着一格竖着涂【设计意图：我为学生提供了从事数学实践活动的机会，学生经历并初步体验了数据收集、整理、描述的过程，通过数、涂，全体学生参与到了知识形成的过程中，同时也把分类和数形结合两种隐形数学思想在统计学习中建立。并让学生理解用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据，为学生学会绘制条形统计图做铺垫。】4、分析统计结果，解决问题。师：孩子们，仔细观察统计图，你能提出数学问题吗？师：你认为老师应该给大家放哪一部动画片？为什么？【设计意图：引导学生看图，提出数学问题，培养学生解决问题的能力，并做出合理的解释与判断，从而体会统计的价值。】五、体验练习，巩固提高。1、基本练习,联系生活展开统计。【课件三:播放洛阳各种颜色的牡丹花】（1）提出问题：（牡丹花是洛阳的市花）咱们班同学最喜欢哪一种颜色的牡丹花？(2) 组织学生全班交流。（3）引导学生根据调查结果涂统计图。 （4）展示学生作品。【课件四:用课件收集各组统计结果，并合并成全班统计结果。】【设计意图：从具体情境中提出问题，让学生应用所学的知识解决问题，从而认识到统计在生活中的必要性，感受统计的乐趣。】2、拓展练习。练习一：这是喜羊羊制作的最喜欢的水果统计图。它想请同学们把这些水果放在合适的位置。 学生回答，教师课件操作。【课件五:用课件出示统计图，学生回答教师演示。】 练习二：同学们口算比赛一共做了21道。图图不小心把果汁洒在了宁宁的口算比赛结果上。同学们赶快帮忙算一算宁宁做了几道？ 你是怎么想的？【课件六:用课件出示统计图，学生回答教师演示。】【设计意图：对教材拓展补充的素材“统计最喜欢的颜色的牡丹花”、“把水果名称和统计图对应起来”、“看统计图计算求其中一部分的数量”能激发学生统计的兴趣，强化学生的统计意识。在愉快的统计练习中，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到统计的价值。从而增强学生学好数学的信心，使他们更加乐意学习数学。】六、总结反思、布置作业。你今天学会了用什么方法进行统计？统计时要注意什么？统计在生活中用处很多，我们要用心观察。课后请问一问同学们课间活动玩什么，并且统计一下喜欢什么活动的人多，我们就组织一场比赛，好吗？【设计意图：让学生感受到统计就在我们身边，从而提高孩子们的实践能力。】【课件说明： 第一屏：播放海绵宝宝、喜羊羊和灰太狼、大耳朵图图、猫和老鼠四部动画片片段。 第二屏：模拟投球的实物容器，根据学生现场投球的结果点击相应的数据，大屏就会出现对应的乒乓球数。 第三屏：播放一段关于洛阳各种颜色的牡丹花fish，引出要解决的问题。 第四屏：出示4个分组的统计表，根据学生调查的结果老师在课件上填写，并将4各小组的分表合并成全班统计结果。 第五屏：用幻灯片出示统计图，学生回答教师添加结果。 第六屏：用幻灯片出示统计图，学生回答教师演示。