2022年高中语文 4.5《晚秋初冬》教案（苏教版选修《现代散文选读》）

2022年高中语文 4.5晚秋初冬教案（苏教版选修现代散文选读） 课 型 新授课 教学目标 1、通过学习，体会作者是怎样以一种静观自然的态度来写作的，感悟作者对自然深切的热爱。 2、解自然美的意义，体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境。 3、关注身边的日常风景，运用写景的方法把自己的审美体验表达出来。 教学重点目标一 教学难点目标2、3 教学过程 一、 导入 一切艺术的形式都是在较人们欣赏“美”。呕吐能够国艺术的各种外在表现形式来搭建起人们通向“美”的桥梁，由对美的感知来陶冶人的性情，净化人的心灵。比如写景散文，读者由作者笔下的文字来感受自然的美。在作者笔下，打动我们的仅仅是作者所描述的风景吗？我们先打开课本8 4页的几段话。由此可见，只有被作者写活的风景才能打动人，而风景怎样被写活，那就是历来被人所论述的“景”与“情”的关系了。二、 作者介绍 德富芦花，本名健次郎（1868-1927），日本 近代著名社会派小说家。出生于日本的一个上流家庭。在母亲的影响下，受基督教思想的影响很深。1889年来到东京，从事西洋文学翻译的工作和撰写一些杂文小品，并陆续发表。在这段时间里，他努力提高自己的文学修养，读了大量的外国文学作品并受托尔斯泰的和平思想和 歌德的浪漫主义诗歌的影响。1898年3月，发表了第一部文学作品集青山白云，从而正式开始他的文学生涯。他尊重自然，主张人类和平，宣扬人道主义，真正使他一举成名的是1898年发表的长篇小说不如归。在这部作品中，他愤怒地控诉了封建伦理道德对日本妇女的戕害。1898年发表随笔集自然与人生。之后陆续发表长篇小说回忆、黑潮，针砭时弊、宣扬人道主义思想和批判封建道德。1906年造访了仰慕以久的托尔斯泰，在他逝世的前一年写下自转体小说富士四卷，总结了自己的一生。三、 作品简介 晚秋初冬选自日本作家德富芦花的自然与人生。在这篇作品中，作者用细腻的笔法真实地展现了一幅凄美的晚秋初冬图景。作者通过自己细致的观察和独特的视角，用时间的转换来反映同一环境中景物的变化，逼真地描绘出晚秋初冬的自然景象。 四、 文本赏析 （一）整体感知 课文被自然地分为四个部分，请用四个词语来点出个部分所写对象 明确：落叶、寂静、清净、夜景 （二） 第一部分 1、 作者是从哪些角度来写落叶的？ 时间、空间 时间：白天像掠过书窗的鸟影 晚间扑打着屋檐，使人想起雨 景 晨起满庭皆落叶 空间：庭中落叶、门前银杏、遍地彩锦、树梢残叶） 2、 本段运用了那些修辞手法？有和好处？ 比喻、拟人、对比 作用：有让人直接感受季节变化的视图效果。（三、）第二部分 1、 这一部分是写晚秋初冬的静谧，作者是通过什么来写这中静的呢？ 白昼：天空、阳光、树木、枯叶 庭院：菊花的影子、鸟雀残留的果实、麻雀、老猫、苍蝇 2、 在这里作者用了什么样 的写作手法来写静的？请在问中找出相关依据。 以动衬静 两只麻雀飞到庭院里觅食 一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。 连苍蝇在格子门上的爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的 寂静了。通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。）（四、）第三部分 1、这一段同样写景，与上一段相比有何不同？ 角度不同 第二段中写白昼的静，庭院的静，而本段中写夜晚、雨及人的静。 月夜树影班驳，炊烟升起 雨雨打落叶，暮雨潇潇 人默然独坐，顾影自怜 2、写景至此，由物及人，表现了作者怎样的内心世界？ 表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。（五、）第四部分 1、本段是通过哪些方面来写夜景的？ 月色、夜 气 2、理解“夜里，人生顿绝，仿佛可以听到一种至高无上的音响。”这种“至高无上的的声音”是作者心中的天籁之音，是作者对自然的热爱而产生的一种幻觉。四、思考 1、本文中贯穿始终的意象是什么？贯穿始终的意境 是什么？贯穿始终的作者的感情是什么？落叶寂静孤寂、感伤而又从容豁达 2，P86品读与探讨4本文采用了片段式的文体，必修课中的祖国山川颂采用的也是这种文体，它具有跳跃性，有诗歌一样的节奏，自由、灵活，空白处给人余味与想象。本文写晚秋初冬，一 会儿写户外景色，一会儿又写内宅的景象，笔墨集中，一会儿写白昼，一会儿又写夜晚，随 意放松，各节文字都比较短小，如同一个人说了不多几句话即陷入深思，很好地表现了作品的禅意与理趣。五、艺术手法1、构思新巧、结构严谨2、笔墨灵秀、动静结合3、手法多样、语言优美六、小结晚秋初冬整篇充满了诗情画意，作者捕捉生活中每一值得感叹的瞬间，笔触随着周边事物的变化而静静地游移，显现出一种宁静状态下平和的心态和哲人般的沉思。从中我们能体会到作者 孤寂、感伤而又从容豁达的心境，更能体会到他对自然的热爱。七、布置作业 关注身边的景物，用抒情的文字写下几个你深有感触的画面片段。