《分数乘分数》导学案_6数谢其燕

分数乘分数导学案课题分数乘分数课型学案导学年级五年级科目数学数学执笔谢其燕时间2013-09审核内容小学数学六年级上册第10-11页例3、例4。学习目标1、理解分数乘分数的意义。通过直观操作与推理，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算法则，能正确地进行计算。2、经历解决问题和计算的过程，体验归纳推理的学习方法。3、感受数学与生活之间的联系，体会数学知识之间的逻辑之美，激发学生学习知识的兴趣，养成勤于思考，刻苦认真的良好学习习惯。我的建议学习重点、难点1、分数乘分数的意义和计算法则。2、理解算理。教学准备多媒体，白纸、彩笔。教法学法复习引入出示例题观察比较、合作交流、讨论、归纳概括练习提高。导学过程课堂环节导案学案一、复习 引 入（5分钟）1口算练习。1/44= 2/77= 5/63= 9/105= 4/155= 4/90=2教师谈话导入。教师：上节课同学们的收获很大，学会了很多知识，掌握了很多好的学习方法，敢于向未来挑战。这节课同学们有没有信心到数学未知王国去探索？（板书课题：分数乘分数）1、 学生抢答。2、 学生作好课前准备。二、自主探究（10 分 钟）1、课件展示生活情境：刷墙画面。 出示教材第10页例3。 2、引导学生按要求涂色，理解算理，分析推理。涂出“一面墙”的1/5理解“1/5”的意义。涂出1/5的1/4。引导学生想一想，涂一涂，说一说，达到理解题意，弄清意义的目的。引导学生观察涂色部分，算一算，议一议。涂一涂1/5的3/4。引导学生说一说自己是怎么想的，怎么算的。 3、启发学生归纳分数乘分数的计算法则。、学生读题，理清条件和问题。2、学生拿出白纸，用它表示墙，涂出它的1/5 让学生说一说“1/5”表示什么意义？学生先思考：1/4小时刷这面墙的几分之几就是求1/5的1/4是多少。讨论：1/51/4表示什么意义？学生归纳出分数乘分数的意义。 学生展开讨论，并汇报。3、让学生观察上面两道算式的计算方法，发现规律，归纳分数乘分数的计算法则。三、反馈提高（10分钟）1、自学例4，独立解决问题。2、引导学生交流自学情况，让学生交流经验或提出疑问。3、完成教材第11页下面的“做一做”。1、学生自学例4，独立完成。2、学生交流，可以是算理、计算方法、约分方法等。四、课堂总结（5钟）这节课你有什么收获？学生交流，畅谈所得。五、当堂反馈（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。教师在小组长的协助下当堂批改、评价，并及时收集整理反馈信息。学生当堂完成，教师批改并及时反馈。板书设计分数乘分数例3：1/51/4=（11）/（54）=1/20例4：3/102/3=（32）/（103）=6/30=1/5 3/102/3=（32）/（103）=6/30=1/5