中学生心理成长小组

（学校社会工作 p172173）小组设计小组主题：中学生心理成长小组小组的理念与背景：以优势视角和小组工作理论为依据，以夏令营形式在中学生 群体中展开一系列的活动。该活动面对的是北京郊区一所中 学初一、初二的学生，其中大部分来自周边的农民家庭，此 外还有部分是外地随父母打工占据此地，因此他们所面临的 普遍的问题是缺乏全面发展所需的资源。为帮助这里的学生 增强自信、提升意识、顺利走向更远的人生我们对该校学生 连续开展了三年成长小组夏令营活动。小组目标：（1）引导组员正确的认识自己，了解并接纳自己（2）发掘学生的潜能，增强自信心（3）通过小组成员之间的沟通，增强组员协调合作和人际 关系的能力（4）增强参与意识与责任感小组特征：1）性质，成长小组2）节数，15 节3）日期，2013 年 7 月 8 日至 12 日4）地点，王平中学5）人数，40 人本次小组活动以首都师范大学社会工作专业续页社，由学校 老师督导，两名社会工作专业研究生带领大二大三本科生作 为工作人员，40 个组员分为四个组，每组 10 人，每个小组 由两名工作人员带领。活动共 15 节，每天 3 节，按照夏令 营的形式，从早上 7:00 到晚上 21:30，连续五天完成。小组评估：（1）每次小组活动后的小组成员分享（2）工作员在小组活动中的观察、分析和总结（3）夏令营活动结束当天采取开放式问卷的形式，请小组 成员概括自己参加活动的主要收获和体会（4）向参与活动的老师征询对小组活动的意见小组的前期准备：1）联系并了解活动场所、组员的基本情况，进行初步的 组前评估2）联系小组导师，进行组前培训，并对可能出现的情况 进行预测。针对组员的前期评估制定小组计划书3）准备活动所需的材料礼品等小组活动的内容与形式（见下表）：小组阶段时期目标活动详情关系建立期第一天 小组形成、组员相识 让组员明 白小组目 的和功能 建立小组规范 破冰游戏：介绍、组员相识； 讨论小组期望、制定 小组规范权利和控制期、亲密期第二天让组员正 确的认识 自己了解 自己自画像、生 命条形码， 讨论我是 谁？可以接纳自己的优点和缺点增加自信 生命中的 五羊、放飞 我心，讨 论：我与家 庭 接纳真正 的自己分辨期第三天 了解如何连结他人， 融入团队 学会合作，增强团队 精神，进而 增强组员 合作、协调 和人际关 系的能力 心的对话，讨论：人与 人之间的 差异 信任之旅， 横渡魔鬼 河，讨论： 与人沟通 的技巧、如 何在团队 中完成活 动？分辨期第四天了解组员居住的环境野外学境： 描绘眼中 的家乡，讨增强参与 意识和责 任感论：家乡的变化分离期第五天 自我评估意识与感受 增强独立解决问题的信心 展望未来 处理离组情绪 破茧成蝶，讨论：活动 的收获与 感受 结绳寄语，讨论：如何 独立解决 问题 营会畅想： 讨论自己 的未来。