PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Let’s eat教学设计 - 小学英语教案及反思

PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Lets eat教学设计 - 小学英语教案及反思 PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Lets eat教学设计Unit 5 Lets eat单元教学目标：1.本单元以点餐为话题展开学习句子：Id like some Have some Can I have some? Thank you. You are welcome.2.学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise3.听懂一些简单指令并做出反响：Have some eggs . Eat some bread. Drink some milk. Cut the cake.4.能完成Lets play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。5.能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。6.复习并能听说读写：Oo-Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten单元教学重难点：1.重点学习食物的单词和点餐的根本用语。2.难点是句子Id like some Have some Can I have some? Thank you. You are welcome 都比拟难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。单词 bread water 的发音。第一课时教学内容：A Lets learnLets do教学目标1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.补充：hot dog hamburger2 能听懂、会说： Id like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重难点：juice, bread, egg, milk hot dog hamburger 6个单词的发音。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教具准备：1 教师准备juice, bread, egg, milk，hot dog，hamburger 这些真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2教师准备教材配套录音带。3 教师将本课所学的6种食物图片复印，为每组学生准备一套。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。2游戏：教师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。图片内容为已学单词2 呈现新课 (Presentation)1教师表演：Im hunger. 并导入课题：Lets eat. 提问：What would you like? 并引导学生看图答复Id like some2教师出示食物认读教授新单词 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. 此环节学习食品单词juice, bread, egg, milk. hamburger, hot dog,并根据学生情况扩展学习 ice-cream, cola 。3认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。4让学生翻开书49页，听录音、指单词、读单词。5教师只出示单词卡，学生认读单词。3 趣味操练 (Practice)1发给学生食物卡片，边听 Lets do 局部的录音边用卡片做动作。2分小组比赛说、做Lets do 局部的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。作业：抄读单词，讲给家长听。板书设计：第二课时教学内容：A Lets talkLetsplay教学目标1 复习单词juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger2 能听懂、会说： Id like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重难点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have somejuice, bread, egg, milk四个单词的发音。 教具准备： 1 教师准备单词的图片和单词卡。2 教材配套的录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have2游戏：Simon says。内容为第5单元 A - Lets do 局部的指令语。2 呈现新课 (Presentation)1导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 局部教学课件，创设语言学习的情景。2教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型也可用图片代替，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。3教师再次播放 Lets talk / A 局部的教学课件。学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单了解句型 Id like 的根底上学习对话。4教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 Id like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice ，对全班学生说：Id like juice 然后问学生： What do you like? 当有学生说：I like ，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3 趣味操练 (Practice)1教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like 2让学生做 Lets play 局部的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带着学生一起做游戏。教师将图片贴于黑板，师生一起说：Id like some bread. 教师再贴egg说：Id like egg. 继续进行，直到把4种食品都说出来。3告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。4三人一小组表演Lets talk / A 局部的内容。作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。板书设计：第三课时教学内容：B Lets learnLets doLets sing教学目标1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake,fish, rice,water.初步学习句型Can I have some？2 能用英文介绍这些食物。3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：学习单词：cake, fish, rice,water。句型Can I have some？ 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：cake, fish, rice三个单词发音的纠正。 教具准备： 1 教师准备单词的图片和单词卡。2 新课呈现时的教学课件。3 教材配套的录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。2让学生表演B局部的Lets talk.2 呈现新课 (Presentation)1教师播放本课时的教学课件，同时教师问：Can I have some？让学生根据课件出示的食物答复。2教师不对学生的答复做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully.3再次让学生说说都有哪些单词？4此环节学习食品单词cake, fish, rice，water.5认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。6让学生翻开书52页，听录音、指单词、读单词句型。7教师只出示单词卡，让学生说句型Can I have some？。3 趣味操练 (Practice)(1)边听 Lets do 局部的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解cut, eat, 和 drink的意思。2分小组比赛说、做Lets do 局部的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。Homework: 抄读本课单词，小组交流板书设计：第四课时教学内容：B Lets talkLets play教学目标1 能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：句型Can I have some?教学难点：理解water 为不可数名词，不能说a water。教具准备：l本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。2准备以上饮料的图卡教学过程：l热身复习Warm-up Revision1日常口语会话活动。2游戏：对号入座Matching game可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包的图和“hamburger这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。3请同学上讲台表演A局部Lets talk的对话。4教师播放歌曲“Lets have a Picnic today，学生拍手演唱。2新课展示Presentation1放B局部 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mikeand his friends are having a Picnic. They are eating and drinking教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look，childrenIs this Coke？学生答复：No接着教师说:RightIts not Coke What is it？学生可能会用汉语说“橙汁。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给答复“橙汁的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。2教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I likeCan I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师答复Sure.Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生 用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome3让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A局部lets talk的内容。3趣味操练Practicel教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。2游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some water？然后说“water，学生重复“water教师说：“some water，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？3同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？B：SureHere you are A：Thank youB：Yourewelcome4三人一组表演Lets talk局部的对话。Homework:1听录音，仿读Lets talk的对话。2和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。板书设计：第五课时字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的教学一、教学重点：掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt二、教学难点：1.让学生学会字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的读音。2. 让学生懂得所学字母的书写格式。3.让学生懂得所学字母的书写顺序。三、教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片、小黑板等教学素材。四、教学过程 ：一复习教师先复习一些日常用语二导入教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A B C。三呈现新课 Presentation1、展示字母1教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最根底的知识。2展示本节课所要学习的字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的大小写3老师教学生认清哪些是大写 ？哪些是小写？2、学习读法1教师展示字母音标a教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。b老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。3操练 Practice(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。4、学习书写格式(1).老师展示字母的书写格式(2)区别字母的大小写(3)注意字母的书写顺序(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式(5)让学生到黑板上书写字母5、扩展性活动(Add-activities)(1.)观察智慧树上所要出现的字母，在练习本上按顺序写出来(2)指名学生说出自己的答案(3)老师与学生一起检查答案6、课堂总结7、课堂作业让学生回家练习所学习字母的读法及它们的书写 注意大小写 板书设计：第六课时一、教学目标1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。二、教学重点：Lets check 听力练习三、 教学难点：start to read 局部的练习。 四、 教具准备： 1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。2.本单元所学词汇的图卡和词卡。五、教学过程：l.热身/复习 Warmup/ Revision1日常口语会话活动。2通过词卡和图卡复习所学的词汇Read the words one by one。3用 “对号入座的游戏来复习本单元学习的单词。2.新课展示Presentation1游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。2做start to read 局部的练习。3做Read and count局部的练习。3.趣味操练 Practice1操练Lets singA、放录音，先让学生认真听两遍录音。B、边听边跟唱。2听力练习：Lets CheckHomework: 完成同步指导练习单元反思：