高二家长会课件12

一、从成绩上来看一、从成绩上来看上学期期末考试成绩分析与解读上学期期末考试成绩分析与解读1.1.班级前班级前300300名名:无无2.2.班级前班级前600600名名:7:73.3.班级前班级前800800名名:23:23本学期第一次阶段考试成绩分析与解读本学期第一次阶段考试成绩分析与解读1.1.班级前班级前300300名名:1:12.2.班级前班级前600600名名:12:123.3.班级前班级前800800名名:29:294.4.进步人数进步人数:33:334.4.进步人数进步人数:40:40成绩的取得源于以下几方面成绩的取得源于以下几方面:学习态度是否端正学习态度是否端正学习习惯是否良好学习习惯是否良好学习是否塌实刻苦学习是否塌实刻苦学习方法是否适合自己学习方法是否适合自己,灵活变通灵活变通是否听老师的话是否听老师的话,不打折扣的完成老师布置的任务不打折扣的完成老师布置的任务二、从途径来看二、从途径来看低头走路低头走路 抬头看路抬头看路艺术特长10美术美术(理理)1.本科提前批：文化本科提前批：文化337分，专业分，专业200分分 2.本科三批：文化本科三批：文化297分，专业分，专业180分分 3.专科：文化专科：文化180分，专业分，专业160分分08美术美术(理理)1.本科提前批：文化本科提前批：文化308分，专业分，专业300分分2.本科三批：文化本科三批：文化288分，专业分，专业290分分3.专科：文化专科：文化204分，专业分，专业200分分09美术美术(理理)1。本科提前批：文化。本科提前批：文化314分，专业分，专业340分分2。本科三批：文化。本科三批：文化294分，专业分，专业330分分3。专科提前批：文化。专科提前批：文化223分，专业分，专业265分分播音主持10播音与主持播音与主持(理理)1.本科提前批：文化本科提前批：文化410分，专业分，专业160分分 2.本科三批：文化本科三批：文化405分，专业分，专业155分分 3.专科：文化专科：文化340分，专业分，专业150分分08播音与主持播音与主持(理理)1.本科提前批：文化本科提前批：文化440分，专业分，专业160分分2.本科三批：文化本科三批：文化420分，专业分，专业150分分3.专科：文化专科：文化410分，专业分，专业140分分09播音主持播音主持(理理)1。本科提前批：文化。本科提前批：文化392分，专业分，专业160分分2。本科三批：文化。本科三批：文化363分，专业分，专业155分分3。专科提前批：文化。专科提前批：文化345分，专业分，专业145分分影视编导1010编导编导(理理)1.1.本科提前批：文化本科提前批：文化410410分，专业分，专业155155分分 2.2.本科三批：文化本科三批：文化405405分，专业分，专业150150分分 3.3.专科：文化专科：文化340340分，专业分，专业140140分分0808编导编导(理理)1.1.本科提前批：文化本科提前批：文化480480分，专业分，专业160160分分2.2.本科三批：文化本科三批：文化450450分，专业分，专业150150分分3.3.专科：文化专科：文化420420分，专业分，专业140140分分0909编导编导(理理)1 1。本科提前批：文化。本科提前批：文化368368分，专业分，专业160160分分2 2。本科三批：文化。本科三批：文化358358分，专业分，专业155155分分3 3。专科提前批：文化。专科提前批：文化348348分，专业分，专业150150分分v 建议:v 600分以上：自主招生v 500-600：保本v 400-500：播音、编导v 300-400：音乐、美术v 200：体育三、从时间上看三、从时间上看距离高三还有距离高三还有49天天距离高考还有（距离高考还有（365+49）天）天抢时间，提效率，促高考面临高三，需要我们共同努力现象现象1 1：考试成绩下来后，很少有学生因成绩不好而痛哭流涕，：考试成绩下来后，很少有学生因成绩不好而痛哭流涕，甚至连心里难过都没有，更少有主动找老师探讨如何学习。甚至连心里难过都没有，更少有主动找老师探讨如何学习。原因分析：原因分析：1 1心里素质过硬，胜不骄败不馁。心里素质过硬，胜不骄败不馁。2 2在过于优越的环境中长大，已经安排好毕业后的去向（或在过于优越的环境中长大，已经安排好毕业后的去向（或出国，或找人上学，或到私企里当出国，或找人上学，或到私企里当“小老板小老板”），没有忧患、），没有忧患、没有追求，胜骄败不馁。没有追求，胜骄败不馁。3 3一直认真学习，多次考试成绩均不理想，没有任何进步，一直认真学习，多次考试成绩均不理想，没有任何进步，对学习已失去信心，只能败不馁。对学习已失去信心，只能败不馁。对策：对策：唤起他们的忧患意识和求知欲，确立能为之奋斗的目标。唤起他们的忧患意识和求知欲，确立能为之奋斗的目标。鼓励和减压，让他们重新找到自信。鼓励和减压，让他们重新找到自信。现象：周末回家后，学生以现象：周末回家后，学生以“作业在学校已做完作业在学校已做完”、“老老师没有布置作业师没有布置作业”等为借口，基本不学习，周日返校后再抄等为借口，基本不学习，周日返校后再抄袭或迟交作业。袭或迟交作业。原因分析：原因分析：1 1老师的确没有明确布置作业，学生自我学习能力不足，老师的确没有明确布置作业，学生自我学习能力不足，感觉没有作业。感觉没有作业。2 2不想学、厌学，没有完成作业的愿望和动力。不想学、厌学，没有完成作业的愿望和动力。3 3家长因工作繁忙或教育认识上的偏差，对孩子学习没有家长因工作繁忙或教育认识上的偏差，对孩子学习没有明确的要求。明确的要求。4 4学生缺少自我控制能力，或从小没有养成好的学习习惯。学生缺少自我控制能力，或从小没有养成好的学习习惯。对策：对策：1 1加强家校联系、家校配合、严格要求。加强家校联系、家校配合、严格要求。2 2给更多的时间和精力给孩子，这一年很重要。给更多的时间和精力给孩子，这一年很重要。3 3培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。影响学生学习的四大因素：影响学生学习的四大因素：网吧（在家或用手机上网）网吧（在家或用手机上网）小说（书、电子储存器、学习用的电子类产品）小说（书、电子储存器、学习用的电子类产品）异性交往（家长和孩子多引导并表明态度）异性交往（家长和孩子多引导并表明态度）家庭内务：家庭内务：一一:是经济很宽裕的家庭给子女的生活费太多是经济很宽裕的家庭给子女的生活费太多二二:是父母不和，要么父母关系不好，要么对孩子的要求意是父母不和，要么父母关系不好，要么对孩子的要求意见不一。见不一。我们会做到：我们会做到：不放弃每一个学生，给每一个学生足够的改正错误的机会。不放弃每一个学生，给每一个学生足够的改正错误的机会。严抓班级管理，创造良好的学习环境。严抓班级管理，创造良好的学习环境。关注学生的心里、行为变化，做好疏导工作。关注学生的心里、行为变化，做好疏导工作。分析学生在学习上的困难，并给予学法指导，帮助制定学分析学生在学习上的困难，并给予学法指导，帮助制定学习计划。习计划。帮助每一位同学树立自信、确立高考目标、养成习惯。帮助每一位同学树立自信、确立高考目标、养成习惯。分层开会，备考学业水平考试。分层开会，备考学业水平考试。了解学生在学习上、生活中的困难，给予帮助。了解学生在学习上、生活中的困难，给予帮助。分数固然重要，升学率要抓，但分数固然重要，升学率要抓，但“成人率成人率”我们更要抓。我们更要抓。家长！您是我的坚强后盾，我的严格管理需要您家长！您是我的坚强后盾，我的严格管理需要您的支持！的支持！场景：在场景：在D D班主任办公室，班主任办公室，A A同学和同学和B B同学因旷课在操场打同学因旷课在操场打篮球被篮球被C C领导带回交给领导带回交给D D班主任。经过一席话的教育，发现班主任。经过一席话的教育，发现两位同学并没有意识到这种行为是多么大的错误，不太在乎。两位同学并没有意识到这种行为是多么大的错误，不太在乎。于是于是D D班主任打电话给两位学生家长，班主任打电话给两位学生家长，A A同学家长说：同学家长说：“老老师，我家小孩我已经管不到了，你吃点亏，没办法。师，我家小孩我已经管不到了，你吃点亏，没办法。”B B同同学家长来了以后先与学家长来了以后先与B B同学在外面交谈了一会，进来后，说同学在外面交谈了一会，进来后，说好话的还是家长，好话的还是家长，B B同学的表现依然没有太大的变化。同学的表现依然没有太大的变化。思考：思考：家长用心都管不了的学生老师能管教得好吗？家长用心都管不了的学生老师能管教得好吗？家长说好话还是让孩子认识到错误？家长说好话还是让孩子认识到错误？需要请家长配合的事情需要请家长配合的事情:1协助学校落实学生行为规范：协助学校落实学生行为规范：（头发、首饰、奇装异服、手机、（头发、首饰、奇装异服、手机、MP4等）等）5 5多关注孩子周末的生活和学习。多关注孩子周末的生活和学习。4加强家校联系，多沟通。加强家校联系，多沟通。3以身作则，在家庭中培养良好学习氛围。以身作则，在家庭中培养良好学习氛围。2切实解决学生心理问题，切实解决学生心理问题，树立信心，轻装上阵。树立信心，轻装上阵。时间：时间：20102010年年5 5月月19-2019-20日日科目：所有学科科目：所有学科及格率：及格率：95%95%（保定市为单位（保定市为单位）重要性：重要性：1 1获取高中毕业证书（必须所有学科及格）获取高中毕业证书（必须所有学科及格）2 2影响高考录取（高校招生依据：高考成绩、影响高考录取（高校招生依据：高考成绩、综合素质评价、学业水平测试成绩。），易综合素质评价、学业水平测试成绩。），易出现退档，而且高招政策可能有变，高招形出现退档，而且高招政策可能有变，高招形式多样化和指标多元化。式多样化和指标多元化。学业水平测试对新课程高考试题特点的展望对新课程高考试题特点的展望1.1.试卷结构：出现了选做题。试卷结构：出现了选做题。2.2.试题特点：命题会以能力立意为核心，试题特点：命题会以能力立意为核心，在考查基础知识、基本技能和基本方法的基在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重对考生运用所学知识分析、解决础上，注重对考生运用所学知识分析、解决实际问题能力和探究能力的考查。实际问题能力和探究能力的考查。3.3.试题会试题会“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新”.高考高考“理综理综”考试大纲的说明考试大纲的说明指出：指出：“试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生的，但也有一定量的试题是针对部分考生的，数考生的，但也有一定量的试题是针对部分考生的，其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类型的高校和相关专业挑选。平，以便不同类型的高校和相关专业挑选。”“还有少量能力要求较高的试题，这类试题所还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的情境可能是考生平时学习中未遇到过的，给出的情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的是所谓的生题生题，生题生题要求考生能要求考生能灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活处理问题，并得出结论。这类试题所占的分灵活处理问题，并得出结论。这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。取。”“模仿模仿”和和“分析分析”是两种不同的心理行为是两种不同的心理行为让学生学会让学生学会“分析问题分析问题”把问题分成一些类型，学生感悟和概括某一类问题的解题思路，把问题分成一些类型，学生感悟和概括某一类问题的解题思路，有利于提高解决问题的能力。有利于提高解决问题的能力。“掌握解决问题的方法掌握解决问题的方法”和和“套用解决问题的类型套用解决问题的类型”具有本的质不具有本的质不同同v 大明白大成功，小大明白大成功，小明白小成功，不明明白小成功，不明白不成功。白不成功。