当代会计专业人才知识能力框架研究

2020/9/6,1,当代会计专业人才知识能力框架研究,南京财经大学 王开田,2020/9/6,2,一、会计专业人才的基本特征,1、层次性强，发展空间大 中专、高职、本科、研究生、博士、博士后五层俱全，体系完整。每一层级都有相应职位职责，每一层级均可递进，每一层级都有发展空间。,2020/9/6,3,政府官员 CEO CFO 博士后 博研 硕研 本科 高职 中专,2020/9/6,4,2、技术性强，适应面宽,会计学是一个方法论，技术性强，不断延展，触角长，渗透于社会的各个层面，各种经济组织和非经济组织，无所不及，可谓是会计满天下，无会计不成为组织，上至联合国下至夫妻店。会计学还是管理学之母，会计是管理链条的基础环扣，无会计则无管理。,2020/9/6,5,3、稳健性强，逻辑性严,由于知识的形成和职业的养成，会计人必然是沉稳的，这是专业与职业的基本特征。会计人与非会计人是思维和行为及外表与非会计人差异较大，即沉稳，做事严密，有条不紊，做人稳重、低调、少语多思。,2020/9/6,6,会计人就是社会人，会计行为是社会行为，其行为后果将产生一定的社会后果，其一，其行为依据是社会性的，国际性也较突出，如会计准则等。其二，其行为方式，必然是社会认可的。其三，其行为结果，相关利益集团将高度关切，涉及经济利益的分配和社会资源的配置，因而必然引起社会的广泛高度关注。会计是国际共公商业语言。,4、社会性强，关注度高,2020/9/6,7,二、会计专业人才知识能力架构设想,社会分工越来越细化，会计职业越来越向综合化方向发展，因而会计专业人才的知识能力更需要： 1、专业要精、界面要宽 体现在精、深、宽、通、透五个字,2020/9/6,8,精：是娴熟各项会计工作，会计事项均能担当处理。 深：指理论基础厚实、渊博、系统、全面。 宽：指以会计知识为核心的知识体系，含盖面宽， 含盖相关知识和技能，有博雅之意。 通：指各门相关知识的连贯，贯通。 透：指的透彻、学透。,2020/9/6,9,2、三商并重，五能并举,三商： 智商：指会计专业知识系统全面，原则性强。 情商：指会计方法、政策原则的选择合情合理。 灵商：指在坚守会计原则的基础上灵活运用会计方式、方法甚至会计政策 灵商智商+情商 五能：学习能力、表达能力、沟通能力、职业能力和创新能力。,2020/9/6,10,3、五识贯通，三有俱全,五识：知识、常识、见识、胆识、尝识。 三有：有眼光、有心胸、有胆略,2020/9/6,11,4、创新、创业、创造，担当责任，引领社会,2020/9/6,12,三、培养路径,1、师资队伍与时俱进 教师是办学主体、教学主体，名师出高徒，优师育良材 2、反思传统课程体系，建构新的课程体系。 课程体系决定了学生知识结构，累积着学生的潜能和能力。,2020/9/6,13,3、深化加强第二课堂和第三课堂 开阔学生视野，培养动手实践能力，感触社会脉博，吸纳时代气息，孕育社会洞察力和社会责任感，累计引领社会的能量。 第二课堂是校园内教室外的课堂，第三课堂是指校园外的基地实习社会调研场所。 4、加强教育过程的监管和社会实践，确保培养质量。,