矛和盾的集合优秀教案

矛和盾的集合优秀教案矛和盾的集合优秀教案学习目的：1.认识矛、盾等6个生字，会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语，摘抄课文中你认为用得好的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解创造家是怎样创造坦克的，理解文章一至四段的语段构造顺序，进展仿写。3.理解课文内容，学习创造家勤于考虑、关于理论的品质，懂得谁擅长把人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话的含义。教学重点:引导学生理解创造家是怎样创造坦克的。教学难点:理解、体会由坦克的创造引发的道理。第一课时一、启发谈话，提醒课题、出示矛和盾的图片：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？、矛和盾是两种相对峙的开口，假设把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。、出示生字卡片，开火车请学生读。、指读课文，读后评议纠正错误。、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。、同座交流交流。、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。、提炼重点问题，明确学习目的。以下两个问题可作参考：创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。五、理论活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时一、复习问题，提醒目的上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：、创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？、是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。、小组内交流：要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。、全班交流：每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联络实际，加深理解、师出示课文的结尾。、齐读这段话。、你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。四、理论活动、摘抄你认为课文中用得好的词语。、搜集一些创造家的故事，开一个故事会教学反思：教学前设计有以下几个特点：、本节课运用直观的教具激发学生的学习兴趣，使学生对抽象的矛和盾有了直观的印象。、能设计多个异步策略，让优生在课堂上没有吃不饱闲着没事干的事情发生，让学困生在优生地指导下进展较到位的口头表达才能的训练。、鼓励学生针对课文内容多提有价值的问题，防止滥问。、在写字时发挥学生的积极自主性，让学生来当小教师，指出某个生字难写和易写错的地方，学生对这个环节兴致很高。但在把握目的，表达语文本位上做得还不够。尤其是本文有显著的文本特点：矛盾的集合-坦克的创造是一个考虑、创造、创造的过程，对训练孩子的思维有很好的帮助。所以教学设计应把握文本特点，遵循语文本位出发，我有进展了改正：抓住合二为一分三个层面三度理解合二为一，层层深化，最后模拟课文一至四段的写法，写清考虑过程，并举个例子说明新产品的作用。使读说思写有机得结合在一起，在把握目的，表达语文本位方面做了尝试