生命生命课文教学教案

生命生命课文教学教案生命生命课文教学教案教学目的:1、认读扰、诊、撼、蹋、限5个生字，读写扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限等8个生字，会读准多音字弹。能联络上下文理解骚扰、茁壮、震撼、糟蹋、荣耀有力等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命考虑的事例。3、感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深化理解三个事例所引发出的对生命的三点考虑。难点：培养学生积极的人生态度。教学准备：多媒体课件张海迪和杏林子的资料搜集有关生命的格言教学过程：一、情境谈话，感受生命之坚强：1、教师谈话，介绍张海迪的事迹。张海迪最新创作的长篇小说?绝顶?，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中曾有这样的担忧以海迪如此虚弱的身体状况，能完成这部长篇创作吗?然而，四年后，胡玉萍如约拿到了书稿，也确确实实地感到了它的分量。当记者采访张海迪并要她谈及创作的感受时，坚强的海迪深情地说了这样一段感人肺腑的话齐读每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭2、无独有偶，香港女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦，强烈的呼喊着3、揭题?生命生命?4、反复读题，酝酿情感：、是的，这是一位强者对人生热情的呼唤，请高声读、是的，这是一位勇者对命运不屈的挑战，请大声读、是的，这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索，请低声读二、走入文本，聆听生命之呼唤：1、如今，我们就来学习杏林子的散文名篇?生命生命?，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。请翻开课本，听教师朗读课文，细细品味，说说文章使你感受到了什么？2、教师范读课文，学生边听边在书上记下自己的感受。3、畅谈自己的感受。三、自读文本，初谈生命之感悟：1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准。