汉语拼音dtnl教案

汉语拼音dtnl教案汉语拼音dtnl教案教学重点：1、学会“dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、练惯用“dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：1、区别“d与“b的形，“f与“t的形。2、“n、l的发音及“nl与韵母的拼读。第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl。二、学习“dtnl的音形一学习“d的音形：1、出示“d的图1问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？2讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得的声音学习“d的音。读的时候要注意轻短些。3教师范读“d。4学生随读“d。5教师强调发“d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤抖。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。6学生再发音体会。2、学习“d的形1你有什么好方法记住“d的形呀？2看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？3编记忆“d形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd。二学习“t的音形1、出示“t的图1学生提问：图上画的是什么？2师讲：“t的音在图中没有直接反映出来，我们给“t编一个小儿歌记住“t的音：“雨伞把ttt。3学生在诵读儿歌时记住“t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。4怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。5师讲：声母“t容易与“f混淆，怎样分辨“tf的形呢？教师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，教师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f，写好“f的白纸向上一翻，你们看变成了“t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。你们觉得有意思吗？6学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f的形。三学习声母“nl的音形1、学习“n的音形：1出示n的图：图上画的是什么？2结合插图和字母“n你发现了什么？3教师范读“n，边读边讲发音要领。4学生随读时体会气流从鼻腔透出来。5谁能编一个顺口溜帮助记忆“n的形？6出示卡片“m与“n进展比拟？发现了什么？“一门n，二门m2、学习“l的音形1出示“l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？2教师边范读“l，边讲发音要领，捏鼻子发“l音，体会气流从舌头两边出来。3学生随读体会。4小孩手里拿着的是什么？像什么？5编顺口溜：“小棍赶猪lll。四同桌同学互读“dtnl的.音，互相纠正。三、正确书写“dtnl过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！1、学生自学请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2、请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3、教师范写，学生观察。教师强调“t的横，“n的左弯竖。4、学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5、同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结刚刚我们一起学习了“dtnl四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。第二课时教学过程：一、复习1、抽读声母卡片“dtnl。2、抽读单韵母卡片“aoeiu。3、读带调的单韵母：“二、用游戏的形声学习“dtnl与单韵母相拼的音节。1、学习“dt与“iu相拼音节1请两名同学带上“d、t的头饰，另外再找两名同学带上“i、u的头饰，做找朋友游戏。2学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。3找到的好朋友站在一起，组成“di、tu。4学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。5指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。6同桌互拼，互相纠正。7开火车拼读。8四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti9自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2、用同样的游戏方法学习“nl与“u相拼音节。3、稳固练习ddttnnll1自己试拼音节。2学生可选择音节进展拼读。3请同学当小教师领读。4同桌互读。5选择音节进展组词。三、看图拼读音节1、课件出示P14页的图不带音节提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。2、点击鼠标：电脑出现“nn1自己试着读，2指名读，3教师纠正后进展范读4同学互读，5指名读。3、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“dd学生练习拼读。4、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“tt指名读音节。5、看图：桌子上有什么？梨点击鼠标，电脑出示：“ll学生练习拼读。6、稳固练习：同桌同学互读四个音节，互相纠正，到达正确拼音。四、读儿歌1、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de读一读。告诉学生：没有腔调读轻声。教师范读学生随读，指名读。3、结合图请认字多的同学读儿歌。4、教师领读，学生随读，自由读。五、指导学生读全文1、教师范读，学生理解读书的顺序。2、教师领读，学生随读。3、自由读。4、同桌同学互读，互相纠正。5、指名读。六、小结：今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！