高中语文第二课诗两首3课件新人教版必修.ppt

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(一)诗歌鉴赏 迷神引 宋晁补之 贬玉溪,对江山作 黯黯青山红日暮,浩浩大江东注。余霞散绮,向烟波路。使人愁,长安远,在何处?几点渔灯小,迷近坞。一片客帆低,傍前浦。 暗想平生,自悔儒冠误。觉阮途穷,归心阻。断魂素月,一千里,伤平楚。怪竹枝歌,声声怨,为谁苦?猿鸟一时啼,惊岛屿。烛暗不成眠,听津鼓。,【简介】迷神引,词牌名。双调,九十七或九十八字,仄韵。调律谓此调多三字,最为凄咽。 晁补之(10531110)字无咎,号归来子,济州巨野(今属山东)人。神宗元丰二年(1079)进士。哲宗朝,累迁著作佐郎,后因事遭贬谪。徽宗立,复召为著作郎,官至吏部员外郎、礼部郎中兼国史编修、实录检讨官。与秦观、黄庭坚、张耒齐名。为“苏门四学士”之一。工书画,能诗词,善属文。著有鸡肋集、晁氏琴趣外篇。,【注解】绮:锦缎。 浦:水滨,临水近岸之地。 阮:指三国魏诗人阮籍。阮籍有咏怀诗八十余首,表现忧时嗟生、途穷命蹇的感叹。这里词人以阮籍自居。 平楚:楚,丛木也。登高望远,见木林如平地,故云“平楚”,犹言平林。,【故事】晁补之在哲宗亲政后,因坐元党籍,被贬监处州、信州(在今江西上饶市)酒税。这首词作于贬信州时。小序中“江”指信江,源出玉山县怀玉山。词中通过从日暮到夜晚江边景物的描述,表现了作者遭到贬谪与羁旅生活的哀愁和寂寞。 青山渐渐黯淡起来,红日已经西沉。浩浩大江,不舍昼夜,向东奔流。天上余留的云霞像散开的锦缎,飘向烟波浩渺、一片空茫的水尽头。汴京越来越遥远了,不知在哪里?使人忧愁。几点渔船灯火,闪闪烁烁,细小而微弱,把近岸的船坞照得迷迷。我乘坐的帆船渐渐把桅杆低低落下,慢慢靠近了前面的水滨。,暗暗想到我的生平,勤奋读书,忠心为国,却遭这样的贬谪,真懊悔被读书做官所误。觉得自己而今和阮籍一样,施展宏图抱负不可能了。可又羁于谪宦,想归隐又受到阻挡。眼望一片使人断魂的皎洁月色,洒落在一望千里,令人伤心忧郁的平林之上,我心不禁悲痛。再听到如泣如诉的竹枝歌,悠悠传来,声声都是怨恨,不知是为谁痛苦?突然一声猿啼,一声鸟叫,似乎惊动了水上岛屿。烛光摇摇晃晃,昏暗迷蒙,我终夜不能成眠,只好卧听渡口传来的更鼓声了。,(二)古文品读 韩信,汉之大将也。少时尝为人戏侮,谓之曰:“汝虽长大,好带刀剑,中情怯耳。能死,刺我;不能,出我胯下。”信向众细视,俯出其人胯下。一市皆笑之,以为怯。信钓于城下,诸母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日。信喜,谓漂母曰:“吾必有以重报母。”母怒曰:“大丈夫不能自食,吾哀王孙而进食,岂望报乎!”(节选自汉书韩信传),(1)汝虽长大,好带刀剑,中情怯耳。 译文: _ (2)诸母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日。 译文: _ (3)大丈夫不能自食,吾哀王孙而进食,岂望报乎? 译文: _,【答案】(1)译文:你虽然身材高大,喜欢佩带刀剑,其实心里面很怯懦。 (2)译文:有数位老人在漂洗衣服,有一个妇人看见韩信饥饿,就给他饭吃,竟然一连洗衣送饭几十天。 (3)译文:大丈夫不能自己养活自己,我是同情你才送你饭吃,难道指望你回报吗? 【点拨】(1)“长大”指身材高大;“中情怯”指心里面很怯懦。 (2)母:妇人;“漂”指漂洗衣服;“饭”为名词活用为动词;“数十日”指几十天。,(2009年全国卷) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题作答:如果两题都答,则按第一小题计分。)(5分) (1)路漫漫其修远兮, _。 (屈原离骚) 亲贤臣,远小人_;亲小人,远贤臣,_。(诸葛亮出师表) 但见悲鸟号古木,_。_,愁空山。(李白蜀道难),(2)自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,_。女也不爽,_。士也罔极,_。(诗经氓) 子曰:“温故而知新, _。” (论语为政) _,秋水共长天一色。 (王勃滕王阁序),【答案】(1)吾将上下而求索 此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也 雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月 (2)渐车帷裳士贰其行二三其德 可以为师矣 落霞与孤鹭齐飞,1反复诵读,感受诗的形式美和音乐美。 2深刻理解两首诗的意象及表现手法,领悟作品的内涵。 3体会诗人对自由天性的追求,从侧面了解“五四”以来的时代精神。,1读准字音,2解释词语 彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 寂寥:书寂静;空旷。 彳亍:走走停停的样子。 凄清:形容清冷;凄凉。 凄婉:哀伤;(声音)悲哀而婉转。 颓圮:坍塌,毁坏。 漫溯:漫,不受拘束,随便。溯:逆着水流的方向走。 斑斓:书灿烂多彩。,3走近作者 戴望舒(19051950),笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。浙江杭县(今余杭)人,现代诗人。1925年入上海震旦大学学习法文,开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的现代杂志的作者之一,创作现代派诗歌。1929年4月,第一本诗集我底记忆出版,其中雨巷成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港,主编星岛日报副刊。1941年底香港沦陷,被日军以抗日罪名下狱,在狱中保持了民族气节,写下了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、等待等诗篇。,次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书,1949年春北上至解放区。建国后,在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风显得明朗、诚挚。,徐志摩(18971931),笔名云中鹤、南湖。出生于浙江海宁县硖石镇一个富商家庭。现代诗人、散文家。1918年至1922年,先后曾留学美国、英国,学习银行学、政治经济学,获硕士学位。1921年开始写诗。1922年回国,历任北京大学、清华大学教授。1923年新月社在北京成立,他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观,受英国浪漫主义影响较深,注重意境创造与音律和谐。其思想核心是资产阶级个人主义,因而被称作是“浪漫潇洒的资产阶级诗人”。1931年11月19日,他从南京飞往北京,在山东济南开山遇难,年仅35岁。徐志摩一生留有四部诗集,即志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。再别康桥作于1928年11月,收在猛虎集中。,4了解背景 雨巷产生在1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年,一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人,找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘,他们在失望中渴求着新的希望的出现,在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。,再别康桥的写作时间和缘起有几种说法。一种说法是,1920年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学,在伦敦剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆,这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸,他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上,或看书,或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里,临到他要离开伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他在康桥上漫步,流连忘返,写下了这首诗。,另一种说法是,此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海上。7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后,事先谁也没通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他的眼前展现由于他当时比较忙,又赶着要去会见另一位英国朋友,故未把这次感情的活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,才展纸执笔,记下了这次重返康桥的切身感受。,5开阔视野 (1)现代诗派 这个诗派得名于施蛰存主编的现代文学月刊。围绕这个刊物并且创作诗歌风格相似的一群新人,被称为现代诗派。20世纪30年代中期是这个诗派的鼎盛时期。这个诗派并非西方现代派诗歌的简单移入,它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展,因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的诗艺核心是象征主义。,(2)新格律诗派 亦称新月诗派,是活跃于20世纪20、30年代的一个诗歌流派。它发端于胡适、徐志摩等人1923年在北京成立的新月社,形成于闻一多、徐志摩1926年4月在北京晨报副刊上创办的诗镌。该流派的总目标就是提倡和实验新格律化。其代表人物是闻一多、徐志摩。新格律诗最突出的特征是讲求三美,即:音乐的美(音节);绘画的美(词藻);建筑的美(节的匀称和句的均齐),本课设计两课时 第一课时(雨巷),1吃透文本 第一节,写出诗中的“我”是一位沉醉于感情追求的青年,常常孤身一人彷徨在江南悠长的雨巷,等待着“一个丁香一样结着愁怨的姑娘”。 第二节,诗人用丁香比喻姑娘,这位姑娘是诗人心中朦胧的理想和追求,代表了诗人陷入人生苦闷时,对未来渺茫的憧憬。 第三节,诗人在这一节中进一步刻画丁香姑娘的形象,在寂寥的雨巷,“我”期待的姑娘同“我”一样彷徨而又迷茫。,第四节,在“我”的长久的期待中,姑娘终于来了,“她静默地走近”。但“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”“太息一般的眼光”“像梦一般的凄婉迷茫”,说明这只不过是诗人理想中一个飘忽朦胧的幻想而已。 第五、六节,这两节写这位丁香般的姑娘刚在“我”期待的梦幻中出现,走近,旋而又“在雨的哀曲里”梦幻般地消失。 最后一节,跟第一节呼应,写出“我”在“姑娘”消失后继续彷徨追求,表达了诗人追求美好理想的信念是徒劳的,但诗人仍在彷徨中继续追求。,2疑难探究 (1)作者为什么希望逢着一个“结着愁怨”的姑娘? “结着愁怨”的姑娘与诗人一样,有着忧愁,更利于作者借她抒发自己的情感。 (2)诗的第一节在全诗中有何作用? 第一节为全诗创设了低沉、凄婉的感情氛围,定下了全诗的感情基调。 (3)“丁香”象征着什么?诗人用三个句式一致的句子有什么表达效果? “丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”写出了“丁香一样的”姑娘美丽的外表、芬芳的气味,象征着诗人理想的美好、高洁。,这一节中诗人用了三个句式一致的句子,整齐有致,读来朗朗上口。增强了全诗的音乐感,加深了诗人对彷徨和幻灭心境的表现力。,(4)“她飘过/像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫。”这句诗用了比喻的修辞手法,如何理解? 本体是“她飘过”的情状,喻体是“梦”。梦的特点是虚无缥渺,似有实无。而这位“丁香姑娘”本来只存在于诗人的幻觉中,使用“梦”喻其情状,十分贴切。,(5)结合诗的最后两节,分析一下本诗的象征意味。 这是一个富于浓重的象征色彩的抒情意境。在这里,诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音,没有欢乐,没有阳光。而诗人自己,就是在这样的雨巷中彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好希望,希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘,就是这种美好理想的象征。然而诗人知道,这美好的理想是很难出现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅,而且又是倏忽即逝,像梦一样从身边飘过去了。留下来的,只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨,和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望!,(6)怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象? 雨巷中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节,江南的小巷阴沉潮湿,两边是寂静的人家,间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果,给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”,怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,让人不禁发问,“我”期待着什么?二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种,外形单薄细弱,往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想,这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样稍纵即逝,不可把握,给人暂时的安慰,留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。,(7)雨巷一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果? 雨巷这首诗音调和谐,节奏舒缓。全诗七节,每节六行,每行虽然长短不一,有的一句一行,有的一句撑成几行,但诗句的停顿却很有规律诗句中多处运用重叠和反复的手法,如“在雨中哀怨,/哀怨又彷徨”“像我一样/像我一样的/默默行着”“像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节,除“逢着”换“飘过”外,其他语句完全相同。诗句的重叠反复,构成声音和感情的回环往复,强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵,一韵到底,保证了音韵的和谐一致,使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。,(8)诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写? 观点一:此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失败的苦闷与追求”的“政治”化了的诗歌,它就是一首情诗。诗中的“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过,也至少从诗人的幻觉中经过,应该是实指,绝不是什么“理想的象征”。诗人此时已22岁,为爱情写诗,难道不正常吗?,观点二:这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事,无限的烦忧,但又不愿明说,或者是根本说不出来。诗人似乎在期待什么,追求什么,而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了,这或许是在幻觉中,或许是真的,但“她”的出现与逝去是那样的快,一刹那间擦肩而过,消失在前方。诗人只有自怨自艾,自悲自叹。诗中的“姑娘”,我们可以认为,是诗人心中期待已久的美丽、高尚且忧郁的姑娘。,3随堂练习 1能否将第四节“她飘过/像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫”中的“飘”字改为“走”字?为什么? _ 【答案】 不能。因为这个姑娘不是真实存在的,是作者想象出来的,想象中的人物是没有“重量”的;且“飘”字与后面的“梦”字构成了最佳组合。总之,“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。所以,诗中有三处用“飘”字描写这位姑娘的行动。,2第六节描写这位姑娘逐渐消失时用了个状语“在雨的哀曲里”,可否将这个短语去掉? _ 【答案】不可去掉。“雨的哀曲”是这个悲剧的背景音乐,有力地烘托了凄迷悲凉的气氛。这个悲剧是美丽的“丁香姑娘”从颜色到芬芳、从眼光到惆怅一样一样地在诗人眼前无情地消失,这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之,这个“雨的哀曲”烘托了气氛,渲染了诗人的心情,不可去掉。,3诗中写这位姑娘的眼光时,两次用到了“太息”这个定语,这有什么好处呢? _ _ 【答案】这的确是个有挑战性的问题,这位姑娘的眼光为什么像在“太息”呢?也许是为诗人的忧郁叹息,也许是为她自己的惆怅叹息,也许是为雨巷颓墙叹息,也许是为这个时代叹息,甚至,可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家的命运而发出叹息。,4诗人期待的“丁香姑娘”为什么这么快就消散了? _ 【答案】(1)因为诗人只是与她邂逅在雨巷,素昧平生,她自然没有理由留下来,离开诗人是理所当然的。 (2)因为这个“丁香姑娘”本来就是诗人幻想中的形象,她根本就没有存在过。如果说她存在过,也只是在作者的意念中一瞬间存在过。所以,她必须很快消失。,(3)我们品这种抒怀诗,不宜只从其“情节”上入手,还应结合当时的社会环境,作为一个进步青年,诗人在二十世纪二十年代处于迷茫状态,不知路在何方,诗中那个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”,正是作者朦胧又美好理想的象征。尽管她那么美好,但与环境又相冲突,所以她只能像一缕薄烟,一出现便消失。这也形象的表现了诗人当时矛盾的心情。,5诗人梦中的“丁香姑娘”为何消失在雨巷尽头的“颓圮的篱墙”,而不是在别的什么地方? _ 【答案】这里的“颓圮的篱墙”也可以从两个方面来分析,一是它和其它意象共同构成了这首诗特殊的意境:迷蒙凄婉又萧条;二是也可以把它看作诗人所处时代的象征,而且正是这个时代才促使诗人希望遇到“丁香姑娘”。,6第六节写那位姑娘消失时,用了这样的诗句:“在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆怅。”为什么不说“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”呢? _ 【答案】这样一件件地分开来写,才能更好的表达出诗人对“丁香姑娘”无情消逝的嗟叹和无奈之情,同时也更好地突出了美好事物在眼前消亡所带来的悲剧美。,第二课时(再别康桥),1吃透文本 第一节:诗人不愿惊动他心爱的母校,不愿打破这里的宁静与和谐,只想悄悄地与康桥作依依惜别。 第二节:写了岸边柳树倒映在康河里的情景,浸透出诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像一位美艳的新娘。这波光里的艳影在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾。 第三节:写了康河的水草。绿油油的水草在柔波中招摇,仿佛在向诗人招手示意。在这仙境般的地方,诗人受到感染,情愿做一条水草,感受康河清波的爱抚。,第四节:写榆阴下的清潭。那榆树浓阴覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹,可以想像那五彩斑斓的景色充满了多么醇厚的诗意。 第五节:诗人感情达到了高潮。诗人似乎已经忘记了他要离别康桥而去了。他撑着一杆长篙,泛舟到青草更青处去寻他“彩虹似的梦”。到晚上归来时,水波与星光交相晖映,诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里”放声高歌。诗人的快乐到达顶点。,第六节:诗人由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别,情绪低落下来,消失了的梦境无法追回,他已不能放歌,只能让悄悄作别离的笙箫,在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情,也为他保持沉默。往日欢愉的康桥,今晚也沉默了,一切的一切都因诗人的离去而沉默了。 第七节:呼应开头。诗人悄悄地走了,“不带走一片云彩”,康桥却在诗人心中,挥之不去。,2疑难探究 (1)开头连用三个“轻轻的”,有什么作用? 连用三个“轻轻的”,实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的节奏,烘托出了缓步飘然而去的形象,给全诗定下了抒情的基调。 (2)作者为什么将“金柳”比喻成“新娘”? 柳枝下垂,随风轻舞,如新娘身着金色的婚纱,娉娉袅袅,艳丽多姿,包含着诗人对母校的挚爱。,(3)“招摇”一词有何妙处? “招摇”二字,用了拟人的手法,生动地写出康桥对诗人的欢迎态度。作者认为母校的一草一木对他都有感情,也表达了他对母校全方位的爱。 (4)作者为什么说是“彩虹似的梦”?蕴含着怎样的思想感情? “彩虹似的梦”美丽而朦胧,“虹”和“梦”,奇异的意象,写出了潭水的静美。这里的“梦”是对上节中的“梦”加以引申,是对过去留学生活的真实写照,暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。,(5)从“那河畔的金柳”到“寻梦?”这几个诗节描绘了作者重见的康桥风光,满蕴着诗人久别重逢的喜悦,这种喜悦与诗歌惜别的主题是否矛盾? 并不矛盾。康桥的生活给诗人留下了美好的回忆,这次重见,诗人内心的喜悦可想而知。所以他用快乐的笔调描绘了美好的意象。但为什么欢乐的时光总是如此短暂,相见紧接着的便是离别,喜悦之后的失落与感伤更添凄凉。,(6)如何理解“悄悄是别离的笙箫”这句诗? 这句话,诗人匠心独运,将“悄悄”比作“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的审美效果。也准确体现了诗人的离愁别绪。 (7)最后一节有什么作用? 在结构上与第一节呼应,收束全诗,虽然节奏相同,但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。“悄悄”写出其离去时的一丝孤寂,同时,用“不带走一片云彩”这种夸张手法,表露诗人不愿惊动母校的赤子情怀。,(8)再别康桥的线索是什么?全诗表达了诗人怎样的情感? 全诗以离开康桥时的感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。这是一首抒情诗,线索是离开康桥时的感情。本诗开头连用三个“轻轻的”,透露出难分难舍的离情;接着选择了三个最让诗人流连的景物,充分表达了诗人对康桥的永久性依恋;又写诗人不知不觉中进入了梦乡,感情达到了高潮;最后的幻想回到了现实,显得无比依恋和惆怅。,(9)能否把再别康桥第一节中的“轻轻的”和最后一节的“悄悄的”互换,为什么? 不能互换。“轻轻的”放在第一节,为全诗定下轻灵、潇洒的调子,为下文抒写“彩虹似的梦”做铺垫;而“悄悄的”放最后,与上节中的“沉默”相呼应。开头的“轻轻的”,重在表达来时动作的欢欣愉悦;结尾时的“悄悄的”,重在表达别时情感的黯然神伤。 (10)怎样理解再别康桥的画面美、意象美和韵律美? 画面美。诗人通过联想和想象,运用绚丽的色彩,选用动作性很强的词语,如“招摇”“荡漾”“揉碎”等,描绘了一幅富有动感的康河寻梦图。,意象美。诗人告别的对象不是人,而是物,选用“金柳”“青荇”“潭水”“云彩”等意象,展现了康桥的秀丽风光,给人带来了视觉上的美的享受。 韵律美。全诗七节,四行一节,十分整齐;单行和双行错开一格排列,整齐中又有变化;每节押韵,逐节换韵。此外,“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用,也增强了诗歌轻盈的节奏。 诗人将一首离别诗写得如此有情趣和美感,充分表现出对康桥爱的真切和深挚。,3随堂练习 1对再别康桥中的意象分析不恰当的一项是 () A“金柳”在微风里轻轻摇摆,倒映在康河里,是那样婀娜多姿,浸透了诗人无限的欢喜和眷恋的感情。 B几声浸透着淡淡哀愁的“笙箫”,沉默的“夏虫”,沉默的“康桥”,烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。 C招摇的“青荇”,榆阴下的“潭水”,浸含着诗人对康桥无限的留恋之情,诗人还要到这里继续学习。 D诗人借以寄情的物象有“云彩”“金柳”“青荇”“青草”“星辉”等,这些物象充满色彩感,给读者以视觉上的想象,同时也表达了诗人对康桥的一片深情。,【答案】C(“诗人还要到这里继续学习”理解错误,抒发的是对康桥的喜爱、留恋之情。),2对再别康桥的赏析,不恰当的一项是() A全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。 B这首诗以回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情,创造了深邃的意境。 C这首诗完全遵循新格律诗派的建筑美、音乐美、绘画美的“三美”主张 D这首诗意境优美动人,诗人抓住“波光”“新娘”“星辉”等具体而生动的意象,勾勒出无比美丽的康河晚景。 【答案】D(“新娘”不是诗中的具体意象。),3对再别康桥中诗句含义的理解有误的一项是 () A第六节诗将“笙箫”和“悄悄”、“夏虫”和“沉默”这些无法调和的事物联系起来,意在表明诗人离情别绪的不可遏制。 B诗中写柳树倒映在康河中的情景,表达了诗人无限眷恋的情感。 C全诗开头两句中的“走了”和“来”相呼应,与标题中的“再别”暗相扣合。 D第一节中连用了三个“轻轻的”,表现了诗人对康桥挥之不去的离情。 【答案】A,4下列对再别康桥的赏析,错误的一项是() A第三节写康河里的水草随微波起伏,仿佛在向诗人点头致意,“招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度。 B全诗思想起伏变化,第一节至第四节低缓,第五、六节高昂,第七节又回到低缓。 C全诗讲究色彩的运用和搭配,诗的每一节几乎都可看成是一幅色彩鲜明、丰富的图画。 D此诗节律和谐,结构整齐,给人音乐的波动感和旋律的美感。 【答案】B,5你怎样理解“招摇”“甘心”二词? _ _ 【答案】“招摇”一词写出了康桥对诗人的欢迎态度,同时也描写出了水草的生机和自由;“甘心”一词深刻地写出了诗人对康桥的永久眷恋。,6再别康桥运用了哪些修辞手法?试举例说明。 _ _ 【答案】运用了比喻,如“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”;顶真,如“夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥”;拟人,如“软泥上的青荇,油油的在水底招摇”。,楚辞 又称为“赋”。原指战国后期,以屈原为代表的楚国文人在楚国民歌基础上创制的一种新的诗歌,比之诗经,它的篇幅扩大,句式较长,不采取回环复沓形式,富有浪漫主义色彩。“书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物。”有浓厚的地方特色。汉成帝时,刘向将屈原和屈原之后楚国作家宋玉、唐勒、景差以及西汉贾谊、淮南小山、东方朔、庄忌、王褒和他自己的辞赋汇为一集,共有十六篇,亦定名为楚辞。其中有些作家虽非楚人,但所仿作辞赋,却有“其情其辞则楚”的特点。,楚辞作品中,以屈原所作的数量最多,质量最高,他的离骚,是楚辞的代表作,后人因此又称楚辞这种文体为“骚体”。文学史上常以“风”、“骚”并称,风指诗经,骚指楚辞。南齐沈约在宋书谢灵运传论中,曾用“莫不同祖风骚”一句,以概括汉魏以来诗歌的渊源。鲁迅则认为楚辞对后代的影响,“乃甚或在三百篇以上”。,
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