2012届苏州高三教学调研测试(苏州一模)讲评.ppt

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2012届苏州高三教学调研测试(1),一、拼音 揭露 藏头露尾 脸上露出了笑容 露骨,露白 露丑 露底 露风 露富 露脸 露面 露怯 露相 露马脚 露馅儿 露一手,l,l u,一、拼音,圈阅 圈拢 圈点,把鸡圈起来 别让暑气圈起来 孩子总圈在家里不好,圈肥 圈养,qun,jun,jun,2、成语,呼之欲出:形容人物画得逼真或描写得生动,好像一叫就会走出来。 风口浪尖:风浪最大的地方。比喻斗争最尖锐激烈的地方。 不绝如缕:如同只有一根细线连着,几乎要断。形容形势危急或声音细微悠长。 方兴未艾:不用于贬义。正在兴起发展,一时不会终止。形容事物正处在蓬勃发展的阶段。,3、关键词,审题:概括 影响 因素,企业的 和 (2分,“定位”和“决策”分别给1分)。,雅虎在技术和媒体之间摇摆 苹果开始迅速转型,市场需求(或“市场”,1分) 技术创新(或“技术”,1分),4、广告点评,语言简短风趣,整齐上口(2分),双面用,不丢面。,手法+阐释,点评:,双关手法(1分),倡导不弃用纸张的另一面 又指这样做不丢脸(2分),说“表达通顺准确”给1分),5、文言文实词,傲慢。本次考试:“而词甚倨。” 通“踞”,蹲坐。庄子天运:“老聃方将堂。”【倨倨】傲慢的样子。 无忧无虑的样子。,用手压或摁。活板:“以一平板其面,则字平如砥。”抚;握。鸿门宴:“项王剑而跽。”压抑。赤壁之战:“何不兵束甲,北面而事之”控制。周五夫军细柳:“于是天子乃辔徐行。”止。失街亭:“若街亭有兵守御,即当乓不行。”查看;巡察。雁荡山:“西域书,阿罗汉诺矩罗居震旦东南大海际雁荡山芙蓉峰龙湫。”审查;查究,五人墓碑记:“以吴民之乱请于朝,诛五人。” 【按比】核定户籍时检查年貌,也作“案比”,江革传:“每至岁时,县当。”,5、文言文实词:按,断狱,判决罪人。韩非子?五蠹:“闻死刑之,君为流涕。”报恩;报答。陈情表:“尽节于陛下之日长,养刘之日短也。”报仇;报怨。荆轲刺秦王:“然则将军之仇,而燕国见陵之耻除矣。”答复;回信。廉颇蔺相如列传:“计未定,求人可使秦者。”到去,前往。孔雀东南飞:“卿但暂还家,吾今且府。”,5、文言文实词:报,副的;居次的。梅花岭记:“马使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。”辅佐;助手。荆轲刺秦王:“乃令秦武阳为。”符合;相称。后汉书?黄琼传:“阳春之曲,和者必寡;盛名之下,其实难。”,5、文言文实词,8、文言文翻译:,(1)纵,即使。 还,让回来,召回。“也应召回范仲淹” )(或“让范仲淹官复原职”) 来,招纳。“用来招纳忠言。” (2)怙,依仗。冀,希望。竟,穷究,追究,彻查。狱,案件。 (3)发,打开。徒,只是。乱人意,扰乱我的心意。,还:hi,返回;回来;回去。荆轲刺秦王:“壮士一去兮不复。”饮酒:“山气日夕佳,飞鸟相与。” 【又】交还;归还。伶官传序:“入于太庙,矢先王。” 【又】偿还。哨遍?高祖还乡:“酒债,偷量了豆几斛。” 通“环”,环绕;围绕。荆轲刺秦王:“秦王柱而走。”再;又。过故人庄:“待到重阳日,来就菊花。”反而;却。刘禹锡竹枝词:“道是无晴有晴。”仍然;还是。兵车行:“归来头白戍边。”念奴娇?赤壁怀古:“人生如梦,一尊酹江月。”,还:,xun旋转;掉转。扁鹊见蔡桓公:“扁鹊望桓侯而走。”轻快敏捷的样子。诗经?还:“子之兮。”迅速。汉书?董仲舒传:“此皆可使至而立有效者也。”hi依然;仍然。杜甫泛江:“乱离奏乐,飘泊且听歌。”再;更。荀子?王霸:“如是则舜禹至,王业起。”还是。杨万里重九后二日同徐克章登万花川谷月下传觞:“月是一团两团?”【还首】自归请罪。【还轸】乘车周迴。轸,车后横木。,来,麦子。诗经?周颂?思文:“贻我牟,帝命率育。”来到。刘禹锡陋室铭:“谈笑有鸿儒,往无白丁。”使来;招致。史记?文帝本纪:“将何以远方之贤良?”将来的;未来的。后序:“将藏之于家,使者读之,悲予志焉。”以来,表示从过去某时到现在的一段时间。爱莲说:“自李唐,世人甚爱牡丹。”无实义,相当于“咧”、“吧”。归归去来兮辞:“归去兮,田园将芜胡不归?”【来归】回来。被夫家遗弃的女子返回娘家。归附;归顺。【来苏】从疾苦之中获得重生。【来仪】比喻卓越的人才。【来兹】来年。今后。,竟:,终了,完了。及见怪,岁竟,此两家常折券弃责。 到终了的时候。廉颇蔺相如列传:“秦王酒,终不能加胜于赵。” 终;整;全。项脊轩志:“何日默默在此,大类女郎也?” 终究;终于。毛遂自荐:“平原君与毛遂偕。” 竟然;居然。屈原列传:“而齐怒不救楚,楚大困。” 究竟;到底。刘禹锡天论:“道何为邪?” 通“境”,国境。礼记?曲礼上:“入而问禁,入国而问俗。” 失传。书残不竟。 穷究,追究。此县官重太后,故不竟也。本文。 彻底弄懂,彻底。又不肯竟学。 【竟使】假使;假如。,9、诗歌赏析:,(1)审题:首句在全诗中的作用。 明确:首句写景。景+作用(渲染、点明) 诗人情感。写景与感情吻合,奠定基调。 下文。 关系+作用(总领、引起) (2)审题:景物写法特点。 明确:修辞。 描写角度。,(3)审题:借古讽今 思想感情。 明确:借古(内容是六朝的荒淫奢侈) 古:六朝(悲叹) 讽 今:当今统治者(批评) 今:当今统治者(不满) 今:当今统治者(劝谏),9、诗歌赏析:,(1)找论点:文题崇尚简单。(论点) 文本1节,由刘大櫆的话引出本文的论 题:简单。,(3)找论证:5节,生存现状困境1、2 6节7节,生存现状困境3,(2)找论据:2节,5个论据分论点1 3节,3个论据分论点2 4节,2个论据分论点3,论述类文本,15、审题:行文思路。 明确:论点、论据、论证。,是什么?,怎么做?,为什么?,简单生活可以摆脱时下的生存困境,(4)小结全文。8节,呼吁崇尚简单。,从三个方面论证为何崇尚简单,16、审题:议论文中论据的作用,论据1:2节甘地的话(引用论证) 分论点 1:至真至美皆简单。(观点论据一致) 思考:该段5个论据和引用甘地的话自然都是为了论证分论点1。2分,论述类文本,为 什 么,什么 作用,论据2:4节司马光的话 分论点 2:生活简单的人目标明确志向坚定。(观点论据不完全一致) 思考:该段引用诸葛亮 从正面 司马光 从反面 2分,引用论证,论证分论点2,论据1、2:两处引用名人名言增强了文章的说服力。(适用议论文中)2分。,17、审题:文本内容的全面掌握。,论述类文本,(社会现状)生存困境1:私利驱使下,人与人之间没有同情和关爱,只有竞争算计,巧取豪夺。2分 (社会现状)生存困境2:金钱崇拜,人只知道一味向自然索取,破坏了生存环境。2分,(朋友故事)生存困境3:人变成物欲的奴隶,失去心灵的自由。2分,正面 说明,5节,借由16题的分析得知:,6节7节,反面 说明,小说阅读,11、审题:第节情节的作用。 模式:第节情节+文题+上、下文情节+主旨(作者的态度或感情倾向) 规范答题: 第节情节:(题中有:曹大平夫妇涉水渡河,但未能涉及要点。)2分 上文情节:秋收时分,金井人的表现。曹大平夫妇只是其中一个代表。 下文情节: 主旨:,苍苍婆吃都柿(与曹夫妇同为采浆果的人,同中有异。关联性不强。),大鲁二鲁不为钱所动,坚持秋收。(与曹大平夫妇行为形成对比)2分,金井人的悲剧(曹夫妇行为预示了这样的悲剧)2分,体现了作品所表现的价值取向。2分,承接上文秋收时分,金井人的表现。2分,12、审题:人物情感活动的变化,细节1:“垂下老迈的腰,手指触到皱纹累累的已经软的都柿的时候,她的心凄凉了。” 细节2:“尝了一粒都柿,真是甜极了,这天让她更觉凄凉。” 细节3:“山上没酒,她自然把采来的都柿当酒吃。”,小说阅读,13、概括 人物形象,找相关文字+概括 5节:“他们是一对智障的双胞胎姐妹” 大鲁二鲁语言 6节:大鲁二鲁行为 8节:大鲁二鲁采浆果装饰,小说阅读,坚守传统的耕作或老实本分 听爸妈的话,尽孝道,质朴.1分,( 先天愚钝或智障)1分,勤劳肯干。1分,爱美,乐观,热爱生活。1分,14、探究故事寓意,结合题目 结合情节 结合人物 探究主旨 结合环境 结合构思,小说阅读,一般答题角度,注:细读题中要求,选择答题角度。,审题:从情节角度金井人采浆果的故事,情节3:大鲁二鲁秋收;情节4:金井人的悲剧,审题:从情节角度金井人采浆果的故事,情节1:放下秋收采浆果,绝大多数金井人,情节1:金井人放下秋收采浆果 情节2:苍苍婆采浆果,
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