1年级数学教案8、9的认识优秀教学设计及反思 - 小学数学教案设计

1年级数学教案8、9的认识优秀教学设计及反思 - 小学数学教案设计 教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生会比拟他们的大小，熟练地掌握8和9的组成。3、培养学生对学习数学的兴趣教学重难点：1、重点：正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数，会读写8和9。2、难点：掌握9以内数的顺序，会比拟9以内书的大小，掌握8、9的组成。教学准备：挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习1、看图写数。 一共有朵花2、再添上一朵花，现在一共有几朵花？8朵如果再添上一朵是几朵呢？9朵今天我们就一起来学习8和9的认识。二、新课教学1、创设情境，认、读、数8和9。1、出示主题图。学生观察后，提问：图里讲了一件什么事？画面上画了些什么，与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。8位小朋友，9个人，2个小桶，2个喷壶，2把小铲，8棵树，1块黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花.2、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量，再添上一枝是多少？出示计数器，请大家拨7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子，再添上1个是9个呢？2、数的顺序。出示直尺图。问：第一段从什么数开始？再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。3、数的比拟。1、7和8比拟大小。、学生动手摆，第一排每个同学摆7根小木棒，第二排每个同学摆8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？、学生动手写：第一排小木棒的个数用数字几表示？那第二排呢？7和8 比拟，谁大，谁小？8比7大应该用什么符号？7比8小应该用什么符号？87782、8和9比拟大小。、学生动手摆，第一排每个同学摆8个圆片，第二排每个同学摆9个圆片，比一比，哪一排多？哪一排少？、学生动手写：第一排小圆片的个数用数字几来表示？第二排呢？8和9比拟，谁大，谁小？9比8大应该用什么符号？8比9小应该用什么符号？98894、认识8和9的基数与序数的含义。1、让学生找到教科书P54的蝴蝶图，按要求用彩笔给蝴蝶涂色。2、通过给蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。5、指导书写。1、指导8的书写。首先让学生看教科书P53的黑体字8，问学生8字像什么？然后看教科书P54中8的书写顺序图，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。最后，请同学看着黑板上的“8字书空，再让学生用食指在桌面上练习写“8。2、指导9的书写。9字是一笔写成，它的上部像0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。学生在教科书P54的写字格里描写9。3、完成教科书P54的“8、“9书写练习。6、操作感悟，学习8和9的组成。三、稳固练习1、口答：1、一个数大于7，小于9，这个数是几？2、9的前面第4个数是几？3、比6大，比9小，这个数可能是几？：2、作业：把数字8和9写在作业本上各写5行四、全课小结同学们，今天我们又认识了8、9两个数字朋友。希望同学们回到家里找一找有关数字8和9的物品，明天来学校后让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。五、板书设计： 8和9的认识 789 788789987997六、教学反思在这堂课中我觉得有这么几个方面做得还好的：如整堂课中我使用了笑脸来作为鼓励学生积极答复下列问题或是维持纪律的一种有效的手段，特别针对一年级的小朋友。在这堂课上她为我上课帮了一个很大的忙。我所设计的情境都是学生十分感兴趣的活动，富有童真童趣。40分钟下来学生并没感觉到累，而是在快乐的学习。在学生的全体参与活动中学到了。做得不够的有很多，如：这虽然是一堂新课程的课，但也不能忘了最根本的理论。在这堂课上我对什么叫统计，什么是统计图、统计表，我没有做到很好的指点，他们真的能区别这是统计图、统计表了吗？这些关键的数学概念性的东西还是需要老师点到的！在如何引导提数学问题方面，一直都是我的弱点，怎样很好的去引导呢？如：学生知道了喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多5个人！老师把5人遮住，问：这个5人不知道的时候，怎样问呢？我想还好需要多让学生去说，尽量的提。老师在做一些总结。多说、多想对学生都是有帮助的。这一点还需要在今后的教学中去研究的