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我的一位国文老师,目标： 1、感知人物形象 2、体会作者感情,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 魏魏我的老师,其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的。” 鲁迅藤野先生,读课文，知形象,1、徐老师给“我”“印象最深”，体现在哪里？ 2、 “收益最多”又体现在哪些方面？,“印象最深: 绰号-可怕 相貌-怪异 笑容-狰狞 习惯-不良 -描写细腻 个性鲜明,一句话概括,徐先生： 虽貌 性 但 业 生,虽貌 丑 性 凶 但 敬 业 爱 生,“收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。,收益最多:,编教材-兴趣培养 读课文-习惯养成 改作文-方法指导 -获益匪浅 收益终生,散文的艺术中最根本的原则就是割爱。 梁实秋,品语句，悟深情 “我”对老师怀有怎样的感情？,机智的文笔, 抓住特征描写细腻 语言幽默似贬实褒 欲扬先抑首尾呼应,揣摩巧妙构思,写一写，猜一猜,“他”（“她”）是谁？ 选择一位同学或老师， 用100字左右刻画其外貌或是写有关的一个细节。,把人写“活” 的方法,一、善抓富有个性化的特征,二、善抓富有个性化的细节,三、善抓富有个性化的语言,作业,学案P51 选择题 1-6 鉴赏题 8-11,
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