第四阶段自评报告表刘书梅

自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级七年级教学形式常态课教 师刘书梅单 位安徽凤台县第四中学课题名称“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习在教学中被人采用图片出示，分男女竞赛等教学手段，寓教于乐，让学生乐中学，学中乐。一是巧妙导入，使学生产生好学之乐。根据教学内容，创设情境，使学生享受学习之乐。引导探索，使学生体验学习之乐。学生通过自读自悟之后，产生了问题，课引导学生讨论，交流，让他们集思广益，取长补短，共找问题的“答案”。这样学习结果是学生自己探讨得来的，从中体验到成功之乐。一堂好课巧妙引入，学生则乐在开头；创设情境，学生则乐在其中。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）本课的教学就是要强调通过图画、想象等形式增加学生体验的频度，加深学生体验的深度。实现内容型知识向方法性知识的重心转移：“新课程”明显提升了“过程与方法”的地位。本课的教学通过“观察”“讨论”等方法进行。后面的结果固然要紧，但用这些方法得出结果的过程更是凸显在我们的教学过程中。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本节课体现了创新理念，锻炼了学生分析解决问题的能力、思维和合作交流的能力。培养学生的空间想象能力。本课教学环节的过度把握还不够准确，以后继续努力。导师评议：单位：凤台四中 姓名：刘书梅 日期:2013-12-15