冀教版,四年级下册,让瘪乒乓球鼓起来,教学设计

让瘪乒乓球鼓起来教学设计方案河北经贸大学附属中学 刘鸿凯课题第17课 让瘪乒乓球鼓起来（第一课时）教学目标（一）科学探究（过程与方法）1能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。2能对要研究的问题提出自己的假设。3能在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。 （二）科学知识（知识与技能）1能够用自己的话解释生活中气体体积热胀冷缩的现象。 2能够举例说明气体具有热胀冷缩的性质。（三）情感态度与价值观目标：1能与同学交流自己知道的气体热胀冷缩的知识。2能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。（四）科学、技术、社会、环境（STESE）目标：1能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。2. 能举出生产和生活中人们利用气体热胀冷缩性质的实例。重点难点教学重点：1通过观察实验现象，认识气体体积热胀冷缩的存在；2运用实验探究的方法寻找冷、热与气体体积缩的胀的联系。教学难点：运用实验和分析的方法发现“气体体积变化”产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：300ml锥形瓶2个，1000ml烧杯两个，500ml烧杯一个，（300ml锥形瓶）单孔橡胶塞、玻璃管、橡皮管一组；黑色魔术盒一个，瘪乒乓球一个，熟鸡蛋一个，70热水、凉水、红墨水。学生（4人组）： 500ml烧杯两个， 5060热水、冷水；矿泉水瓶两个，气球两个，自带完整空牛奶盒一个，1.5cm宽胶带一卷，钉子一枚。教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示瓶子吞鸡蛋、吐气泡实验1、桌面左右两端放有冷、热水的烧杯：冷烧杯放吐气泡装置，热烧杯空着。2、来回交换装置位置，展示瓶子会喝水、吐气泡的现象。提出问题1、试分析实验1、2出现差异的原因？2、邀请学生代表零距离检验魔术盒内两烧杯的温度差异？板书冷、热对空气体积变化的影响（引入课题）3、放入热烧杯内的1号锥形瓶内空气的体积有什么变化？4、那放入冷烧杯内的2号锥形瓶内空气的体积有什么变化？观察实验并思考通过装置，思考：瓶子真的会吞鸡蛋、吐气泡吗？对问题进行思考并回答1、讨论回答2、学生代表观察并发言3、集体回答4、集体回答从有趣的科学实验中引入课题，引起学生的研究兴趣。连续提出几个与气体体积变化相关问题，引起学生对温度影响气体体积的关注。引起学生的深入思考，认识气体体积热胀冷缩存在，了解到实验现象科学性。进而引发学生对课题探究的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图科学探究有效启发让学生大胆猜想：空气是不是受热体积会膨胀，遇冷体积会收缩呢？板书一、空气有热胀冷缩的性质（引出探究实验的目的）PPT展示问题：1、装置的设计是选择密闭的呢？还是开放的呢？（防止漏气，影响实验现象）2、借助什么工具可以明显的观察到气体体积的变化情况？温馨提示：1、热源的选择要合适，防止烫伤！2、实验过程中，器材要轻拿轻放，注意安全。3、小组分工要明确。猜想与假设：众回：是制定计划：观察，思考，分析并设计实验方案小组讨论并设计实验。小组方案汇报及完善思考问题：软封闭和硬封闭的区别引起学生思考，培养迁移能力。培养学生细致观察实验，分析实验现象产生的原因。引导学生认识要观察到气体体积热胀冷缩现象的有效条件；规范实验操作。探究实验研究规律板书二、实验方法（黑板上进行：器材的图片组装）巡视指导1学生的分工协作是否合理2设计实验思路是否合理3能否及时记录实验现象4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。板书 三、实验现象和结果：温度气球变化实验结果热水变大变小空气有：热 冷 的性质冷水变大变小PPT展示：空气的成分，并非是单一的气体。学生可回忆与植物光合作用有关的气体成分。板书四、实验结论：所有气体都有热胀冷缩的性质进行实验：学生分组合作进行实验：选择并组装实验器材收集证据：记录现象和填写结果。反思与评价：各组自评互评。分析生活实例，讨论交流，得出结论。渗透科学探究方法单一变量。培养学生设计实验、表格设计、现象分析、规范操作的能力。提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生依据事实解释科学问题的能力。渗透科学探究方法归纳。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。运用知识解决问题实例分析1夏天，自行车的轮胎为什么不能打太饱的气？2瘪了的乒乓球通过什么方法可以让它鼓起来？板书让瘪乒乓球鼓起来3. 学生根据所学知识进行解释给出解决方案培养学生用科学知识解释生活中的现象的能力。深化概念拓展思维课堂小结本节课我们学习的内容是： 学生讨论小结学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。作业与提升1、改进今天的实验装置，探究液体体积与温度的关系并搜集相关生活实例；2、利用今天所学内容陪家人一起放飞一个孔明灯，并向家人解释孔明灯胀起来的原因。课下完成提高学生运用知识解决生活问题的能力。板书设计让瘪乒乓球鼓起来冷、热对空气体积变化的影响一、空气有热胀冷缩的性质图片展示区二、实验方法：（黑板上进行：器材的图片组装）烧杯矿泉水瓶三、实验现象和结果温度气球变化实验结果热水变大变小空气有：热 冷 的性质冷水变大变小四、实验结论：所有气体都有热胀冷缩的性质课后反思