中学初中毕业班工作总结初中毕业班班级工作总结

【中学初中毕业班工作总结】 初中毕业班班级工作总结中学初中毕业班工作总结 在学校各级领导的直接关心指挥下，在全体后勤人员的无私配合支持下，特别是在全年段教师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段获得了令人满意的成绩，学生个人总分600 分以上者达 159 人，远远超出其他所有学校比第二名学校多一百人，并囊括了全市个人总分的前四十二名，创下历史之最其中总分状元为 631 分， 参加中考的七门科目均获得全市第一，总平均分为 594.5 分，超出同类校达 14. 5 崐分之多，在此根底上，本校新高一的录取分数线竟高出同类校十八分之多，而今年新加坡来厦选拔享受奖 学金的留学生，所选中的三人全部为本年段的毕业生。正因以上这些成绩，社会各届都引起了很大反响，用校方的总结是“获得了历史性的打破”。从得知成绩至今，全校师生乃至关心我校开展的海内外校友、社会各届人士都喜笑颜开，那心情就像是在过节一样。 当然成绩的获得是与平时的努力分不开的，这里，我就这三年来的年段工作从四个方面进展总结。 首先，能有一个和谐、协作、团结、富有战斗力的群体，是今年中考成功的关键。 “和为贵”的古训，“团结就是力量”的至理名言告诉我们一个团体要获得成功，就应充分调动个人积极性，让每个人都热 心参与集体的建立。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的气氛下，形成一股合力，劲往一处使，无往而不胜。我们年段注重这种和谐乐群的气氛。为了到达这种效果，我们充分利用各种时机，甚至创造时机来营造温馨和乐的教学环境、人事环境的气氛。 如为了统一思想，群策群力，全段经常性地召开班主任及备课组长崐会议，交流各自的工作方法并及时评议工作中的得失，集体研究讨论年崐段、学科在各个阶段的要求、措施，以主人翁的心态统一认识、统一管理。同时年段积极创造时机，为教师提供了丰富多彩的课余活动，营造崐宽松和谐的气氛，这样 ，在活动中交流，在交流中理解，在理解中互相崐支持，共同进步。 另外，年段教师老少和乐，和睦相处，充满家庭式的温暖，如董元崐进教师的父亲病危，在抚慰关心之余，每个教师纷纷解囊相助， 100 元、 50 元，年段近 20 个教师共捐了 1500 元，尽表爱心，帮助小董渡过难受，崐感受到集体的温暖。李君华教师乐于与年青人谈家庭、谈工作，娓娓谈笑中，引导年轻教师树立正确的人生方向，还不顾自己体弱多病，协助红教师搞好备课组工作。年段里这样的热心人还有不少，如陈月霞、郭春木、洪自信等。 在这种和乐融融的气氛中，人人都产生了一种 甘心为这集体共荣辱崐的荣耀感和责任感，不是为工作而工作，而是为了共同的理想目的、为了这集体的兴盛而努力了。这种教师间的和谐团结又进一步感染、延伸崐到师生间、同学间，最终让全体师生都热爱这个年段，乐意为之奉献，崐到达校训所说的“敬业乐群”。 其次，可以充满信心，树立为校争光不服输的精神。正是这种精神鼓舞着全年段师生三年来倾注心血，刻苦拼搏，赢得了各种科目各种级崐别竞赛的最正确成绩。这些成绩覆盖面广，影响大，而这些优异成绩更让崐师生们倍受鼓舞，勇夺中考全市第一的信念就更坚决了，当然，成功的崐道路是充满坎坷的 。我们年段的教师付出的心血是宏大的。 颜晴教师不甘被人笑话是“恐何症”，潜心投入钻研教材，吃透教改精神，重视信息的沟通，把握准考试的方向，精心编发提纲，题题抓落实。为了让学生适应闭卷的填卡和开卷的作答，屡次进展模拟考让学生尽早适应。功夫不负有心人，这次中考最让全市中学摸不着头脑的政崐治，我们年段勇夺冠军，超出另一所重点学校 2.42 分，走出政治教师当段长才赢的怪圈，大长双十的威风。 李君华教师也是含辛茹苦，狠抓落后面的学生，临近退休的她常在中午在校吃快餐，为的是落实部分差生的复习，将自己珍贵休息时间留给了 需要她的学生，多可贵的精神而这无非为了她所说的一句话“我们这年段，怎么能输呢”她言行确实感动了不少年段的教师，为年青人树立了典范。 这样的事例在我们年段也确实太多了，翁颖茵教师这富有进取心，不甘落于人后的数学备课组长，虽不是班主任，但几乎整天都可以在年段看见她繁忙的身影，在初中，她已是数学的专家了，以往编过的练习多得可随手拿一份来抄或印，但她每一份练习、考试卷都要根据最新的材料，根据学生的情况亲自再另外出。作业量大，修改量也就大，她从来没有漏改正一份作业。在她的带动下，组员们也不辞劳苦，默默耕耘，崐 三年来年段学生连续三次夺得“祖冲之杯”，全国数学联赛也是大面积丰收，最后在中考不负众望，超过第二名学校 3.16 分。 林漪、红、王后已等教师也都带着名师的风范，潜心钻研，充满自信，成为组员的表帅。 可见不服输、与学校共荣辱的信念是我年段教师心中的主旋律，也是中考取胜的法宝之 化作文一周一随笔和作文，经过详批细评，学生的写作才能普遍进步。而阅读方面我们也是下了一番苦功，课内外的阅读练习厚厚一叠，并都详加评讲。就是这样，由于落实根底，顺应了学科素质的要求，语文的好成绩也就在情理之中了。 当然，不只是 语文，数学、英语、物理、化学、政治，甚至体育，均很好地落实了抓根底，另外在审题才能、答题习惯上也是提早适应中考的要求。就这样，有扎实的根底，有充分的准备，怎会不出好成绩呢 、重视读书抓协调，文理双飞不缺腿。长久以来，学生已被训练成“动手不动口”的坏习惯，即只完成书面作业，而忽略了口头作业。崐为了改变这种现象，年段协调了文理科作业时间的配合量，各科控制在崐一小时以内，给文科的学习复习腾出相对宽余的时间，保证读书，同时，要求文科每天布置定量的口头作业，教师第二天及时检查，形成一种读书的气氛，在教育下让学 生尝到读书的甜头。 通过抓读书，协调文理科的时间配置，充分地调动了师生的积极性，于是在中考中，文理双飞，创造辉煌成为了现实。 、重视辅优与导差，审时度势定措施。社会的开展日新月异，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趋完善，不断进展修正、调整。这就需要基层组织者要可以审时度势，迅速做出判断，并研究确立相应得体的措施，可以说，我们年段先后在姚育青、苏群、姚玉林等下年段领导的帮助下，不断地根据教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招与往年 相比，都有很大的变化，于是，针对中考降低难度，重视双基，中招扩大普高招生数的变化，年段经研究，确立了“普及年级的群众指崐导，突出个别的辅优导差”这一方向策略，面向全体学生，同时又重视辅优导差。特别在导差方面，发动所有的班科任教师齐来关心差生，真正落实这类学生的改进工作，帮助他们树立信心，尤其是对非智力因素的差生进展耐心的引导关心，让他们感受到教师同学的真情，全心投入迎中考。最终的事实说明当时的这举措是科学的、正确的。中考，我们最终真正消灭差生现象。而辅优的工作也并不见得轻松，三年来，教师们的辛勤栽培，使这些 尖子生从学习习惯到安康心理都获益非浅，从而也确保了中考尖子生的数量优势。 虽然教学是重点，但我们认为德育却是根底，是能否保证教学的前提，因此，年段一向重视德育建立，这三年来的点点滴滴，不是几张纸所能说尽的，这里只摘取几个片段来讲 阶崐段认识性的特点，事先在开学初拟好方案，然后有步骤地开展专题思想教育。 做为思想教育工作者，还必须能根据社会、家庭、学校教育中，可能出现的或刚出现的现象，及时解决处理，段长、班主任的心理、思想要能与学生同脉膊，敏感地预知、判断学生中出现的问题，做出有预见性的解决方式支持 、引导或反对。如女学生随社会的流行，有个别人穿起厚底鞋，年段马上敏感地做出反对的意见一律制止，并得到政教处的支持，在全校统一执行。泡泡糖的印迹严重影响校园的整洁，同样也在年段中引起注意，率先在全校开展禁吃泡泡糖的活动。早恋、吸毒、穿着不合理等问题，我们年段教师也都能有着敏感的预见性，校园周围还未有反对声响起，就做出积极的反响，开展多样的讲座、参观、个别教育等手段及时排除对年段学生的影响，获得较好的效果。 “防微杜渐”在年段的教育工作中扎下根，三年来，在教师的细心崐呵护、教育下，学生的德育工作一直呈良性发 展。 、年段管理全一统，班级各路显神通。整个年段要安康成长，最需要有热心工作、工作能独挡一面的班主任集体。班主任的职位是最低的，但奉献却是最伟大的，精神境界是最高尚的。我很庆幸有八位能干、勤干的班主任。 科技班的学生一贯是很自负的，难以说服，如何让学生在学习、品德上更上一层楼呢郑敏玲教师能摸准学生的心理，动之以情，晓之以理，接班两年多来，博得学生尊敬和喜欢 ，在她的调教下，科技班学生在学习上和品德上获得双丰收，中考班平均总分 613 分， 班级被评为省先进班级。 洪自信教师在接手班时，所面 对的是年段成绩平均最差，淘气捣乱成性的一群少男少女。擅长学习的他阅读大量现代管理和现代心理方面的书籍，取其精华，活学活用，在他较为先进和科学的管理下，在他崐的苦心经营下，野马被征服了，班级的凝聚力强了，学习积极性也跟上去了，同时他很好地协调了科任教师与学生的关系，培养了一批工作能崐力很强的班干部，班级的活动丰富而多彩。很快，班级由原来最后一名，一跃而上到仅次于科技班。班级在各项文体活动比赛中崭露头角。初三年时，所带的班级被评为市先进班级。 另外，像陈宝龙、张圣同、董元进等班主任也都各有各的绝招，真是“八仙 过海，各显神通”，有这样好的班主任，年段工作怎会不蒸蒸日上呢 、家、校、生三位一体，捆绑火箭齐发动。现代的教育体系绝不崐允许将教育范畴仅局限在校园中，因此，年段也积极做好学生家长的工崐作，引起家长对孩子学习的重视，有效地将家庭、学校以及学生三合为一，充分调动、挖掘这三方面所潜在的教育资，使之有效地运转，我崐们将这做法笑称为“捆绑式”火箭。调动家长的积极性，我们也是采用多种的方式如注意家长会的一会一得，即每次家长会都有一个家教主题，请专家做报告，或让有经历的家长来介绍，或印发家教材料等等，防止家长会 成为单调的发成绩单或教师向家长渲泄不满的时机。还可以是视家长为朋友，带着为解决问题的心态，请家长一起协助工作，消除差生家长那种因孩子念不好书而产生惭愧或反感排斥的心理，从而热心地参予，协助对孩子的管教。 这种捆绑式火箭的威力确实够大的，使学生的学习潜力得到了充分的发挥，从而到达教育的目的。 四、有的人可能会以为我们只是一味地应付中考，其实，我们年段对素质教育的探究、理论也获得了累累硕果。 年段从初一入学起，就开始尝试对学生素质的开发，从全方位来培养学生。首先年段以课堂教学为主，辅以多样的课外兴趣活动。 当初学校组织选修课活动，我们年段一下子报了十二种的选修课程是全校最多的，丰富的课外兴趣极大地开拓学生的视野，灵敏地将课内外知识融汇贯穿起来，大大地调动了学生的学习积极性，发挥了做为学习主体的主观能动性。学生中多人钢琴十级、九级，小提琴手的表演也成为校园文艺的保存节目，绘画、书法也有多人次在全国、省、市获奖，全国“”之星，国家级半月谈读书奖也是出自这年段，电脑比赛、作文竞赛、体育比赛也都屡获省、市最高奖励。 第 10 页 共 10 页