第十九课：观舞记

具有宗教色彩的图具有宗教色彩的图婆罗多舞姿婆罗多舞姿印度，是世界四大文明古国之一，也印度，是世界四大文明古国之一，也是中国的近邻。但是它对大多数中国是中国的近邻。但是它对大多数中国人来说，是那么神秘、陌生、传奇。人来说，是那么神秘、陌生、传奇。印度文化在世界上曾经产生过巨大影响，印度文化在世界上曾经产生过巨大影响，有着举足轻重的作用。今天，就让我们随有着举足轻重的作用。今天，就让我们随着冰心去感受印度文化，领略印度舞蹈的着冰心去感受印度文化，领略印度舞蹈的魅力。首先我们来了解一下印度的文化魅力。首先我们来了解一下印度的文化了解印度文化了解印度文化 印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、的组成部分。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。教色彩。印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。可以跳起舞来。如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会会说话说话”。人们不是用口，而是在用身体和表情。人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。表达自己内心的感受。印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。冰心（冰心（19001999），），现代著名女作家，现代著名女作家，儿童文学家儿童文学家。原名。原名谢婉莹谢婉莹，福建长乐人。她，福建长乐人。她的文笔清新秀丽。代表作有的文笔清新秀丽。代表作有繁星繁星春水春水寄小读者寄小读者等。等。作者简介作者简介冰心的全家福冰心的全家福冰心（冰心（19231923年于美国）年于美国）百岁老人百岁老人“文学大师文学大师”笔名笔名“冰心冰心”的来历的来历 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。颦蹙颦蹙粲然粲然嗔视嗔视雏凤雏凤咿呀咿呀静穆静穆端凝端凝褶裙褶裙妥帖妥帖花鬘斗薮花鬘斗薮铮铮铮铮蠕动蠕动惆怅惆怅叱咤风云叱咤风云尽态极妍尽态极妍浑身解数浑身解数pn cpn cc cn nchnchnchchyyyymmnngnngzh zh ti ti mn sumn suzhngzhngrrchu chchu chngngch zhch zhynynxixi解解 数：数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。旧指武术的架势，泛指手段、本事。静静 穆：穆：安静庄严。安静庄严。惊惊 鸿：鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。颦颦 蹙：蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。皱着眉头，形容忧愁的样子。妥妥 帖：帖：恰当，十分合适。恰当，十分合适。本色当行：本色当行：做本行的事，成绩十分显著。做本行的事，成绩十分显著。叱咤风云：叱咤风云：形容威力极大。形容威力极大。尽态极妍：尽态极妍：使仪态和丽质最充分地展示出来使仪态和丽质最充分地展示出来关于湿婆：关于湿婆：湿婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，湿婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在传统的印度舞蹈中，表演前必定先供奉湿在传统的印度舞蹈中，表演前必定先供奉湿婆神像。湿婆在印度教中占据着相当重要地婆神像。湿婆在印度教中占据着相当重要地位，是印度教的主神之一。位，是印度教的主神之一。印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派传统舞蹈有四大流派,而而“婆罗多舞婆罗多舞”是最古老是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。乐瞬息万变。思考：这种舞蹈带有一种什么彩？二、初读，整体感知二、初读，整体感知 文章主要写了什么内容呢？请你试着用文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。最简洁的语言说说本文主要内容。本文主要是运用高超的语言技巧，描本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。也表现了印度舞蹈的美。想一想想一想能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？明确明确：以有节奏的动以有节奏的动作为主要表现手段，可以作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第的姿态。（在第17、18节）节）试从文章中找出一个精辟试从文章中找出一个精辟的词语概括印度舞蹈的特点的词语概括印度舞蹈的特点,并划出写印度舞蹈特点的句子。并划出写印度舞蹈特点的句子。卡拉玛姐妹的舞蹈卡拉玛姐妹的舞蹈身体身体服饰服饰神态神态动作动作心灵心灵合作探究合作探究 作者从哪些方面描述卡拉玛姐作者从哪些方面描述卡拉玛姐妹的舞蹈？妹的舞蹈？飞动的美飞动的美阅读探析阅读探析 课文的开头课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈的舞蹈”？在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？想一想想一想明确：统领全篇，定下赞美的感情基调。统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题。开篇点题。想一想想一想 课文第课文第2-5段四个段四个“假如假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？程中的什么？排比句的运用有什么效果？明确明确：四个四个“假如假如”句分别描绘了印度舞蹈句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影的类别、服饰、舞步和灵动的身影。明确：明确：引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！的由衷赞美！1、课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹、课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的舞蹈的“飞动的飞动的美美”的？的？卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：（现的：（1）光艳：秀丽的面庞；能说出万）光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。之间。未舞先有光彩先有情。疑难解析疑难解析 （2）曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、）曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步髻花、褶裙、细步从从“轻云般慢移轻云般慢移”到到“旋风般疾转旋风般疾转”。（3）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了传神地表现了“离合悲欢离合悲欢”。精妙的舞蹈跨。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。越了文化的隔阂，让人心灵相通。2、文中引用白居易的两句诗起什么作用？、文中引用白居易的两句诗起什么作用？引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。玛舞蹈的高度赞叹。3、比较阅读观舞记和安塞腰鼓。、比较阅读观舞记和安塞腰鼓。相同点：相同点：1、题材相同，都是描写舞蹈。、题材相同，都是描写舞蹈。2、都写了舞蹈的文化背景。（、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰安塞腰鼓鼓的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）悠久的文化艺术）3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。舞蹈。不同点：不同点：1、在舞蹈风格上、在舞蹈风格上安塞腰鼓安塞腰鼓表现了表现了阳刚之美；阳刚之美；观舞记观舞记表现的是阴柔之美。表现的是阴柔之美。2、安塞腰鼓安塞腰鼓没有用侧面描写，没有用侧面描写，观舞记观舞记除了用正面描写，还用了侧面描除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。写，写观众的反映等。1.1.生动的运用比喻、排比、引用等修辞生动的运用比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。以及作者的赞叹之情。2.2.正面描写结合侧面描写，多角度地展正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。示舞姿的美，引发读者的想象和联想。写作特点：写作特点：最贴切的词语最贴切的词语最生动的修辞最生动的修辞最美妙的句式最美妙的句式最细致的观察最细致的观察.精妙句段精妙句段 语言技巧语言技巧正面描写与侧正面描写与侧面描写相结合面描写相结合比喻，排比喻，排比，引用比，引用等修辞手等修辞手法法修饰性的词语修饰性的词语运用了修辞手法的语句运用了修辞手法的语句“轻云般慢移，旋风轻云般慢移，旋风般疾转般疾转”“如同一个婴儿如同一个婴儿”“她 是 一 只 雏她 是 一 只 雏凤凤”比喻比喻“假如假如假如假如假如假如假如假如”“忽 而忽 而 忽忽而而忽而忽而忽忽而而忽而忽而”“笛子吹起，小鼓敲笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起起，歌声唱起”排比排比“珠缨炫转星宿摇，珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动花鬘斗薮龙蛇动”引用引用(叱咤风云的叱咤风云的)盛怒盛怒(无限的无限的)哀愁哀愁(细腻妥帖的细腻妥帖的)梳妆梳妆(无边的无边的)喜乐喜乐(优美的优美的)诗歌故事诗歌故事(灵活熟练的灵活熟练的)四肢五官四肢五官 修饰语修饰语(铮铮的铮铮的)弦响弦响(低回婉转的低回婉转的)娇羞娇羞我们虽然不晓得故事的内容，我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！的动作，起了共鸣！侧面烘托侧面烘托 作者用了哪些词、句描写这作者用了哪些词、句描写这动态的美？动态的美？写写“蛇舞蛇舞”：颈颈的的 ，肩肩的的 ：一：一阵一阵的柔韧的阵一阵的柔韧的 ，从，从右手的指尖右手的指尖，一直传到一直传到左手的指尖左手的指尖！我们看她忽而 ，表现出无限的哀愁；忽而 表现出无边的喜乐；她用她的她用她的长眉长眉，妙目妙目，手指手指，腰肢腰肢，用她，用她髻髻上的上的 ，要间的，要间的 ，用她，用她 ，繁响的铃声繁响的铃声，轻云般，轻云般 ，旋风般，旋风般 轻摇轻摇微颤微颤蠕动蠕动花朵花朵褶裙褶裙细碎的舞步细碎的舞步慢移慢移疾转疾转双眉颦蹙笑颊粲然为什么第为什么第1717小节说卡小节说卡拉玛拉玛“在舞蹈的狂欢在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，中，她忘怀了观众，也忘怀了自己也忘怀了自己”？考考 考考 你你第第19小节中说：小节中说：“看了卡看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠深地体会到印度的优美悠久的文化艺术久的文化艺术”，怎样理，怎样理解这句话？你感到印度文解这句话？你感到印度文化有什么特点？化有什么特点？要有心灵的完全投要有心灵的完全投入，才能达到入，才能达到“美美”的境界。的境界。真正的舞蹈，是真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技心灵之舞，而不是技巧之舞。巧之舞。首首先，艺术上的交流，先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之能增强世界各国各民族之间的相互了解和相互沟通。间的相互了解和相互沟通。其次，有了印度文化其次，有了印度文化历史的内涵历史的内涵及其熏陶，及其熏陶，卡拉玛姐妹的舞蹈才会这卡拉玛姐妹的舞蹈才会这样优美动人。样优美动人。观舞记的作者是 ，原名 ，作家。代表作品 ，诗集 、。冰心冰心 谢婉莹谢婉莹 现代现代 再寄小读者再寄小读者 繁星繁星春水春水 冰心的描绘，确实让我们感受到冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢美是一种怎样的美呢?从文中找出两个从文中找出两个字概括文章从哪些方面表现这种美的字概括文章从哪些方面表现这种美的?飞动飞动 (16、17、18三个自然段三个自然段)形体、服装、神态、心灵之美形体、服装、神态、心灵之美 文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？“台中间小桌上供奉着一尊湿台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。庄严的。”想想看，是什么原因使想想看，是什么原因使“语言不语言不通通”的我们的我们“起了共鸣起了共鸣”?人类对美好事物的感受是相通的。人类对美好事物的感受是相通的。作者运用了哪些语言技巧？作者运用了哪些语言技巧？1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。创造美 试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的，哪怕是一个词，一句话。用明亮的眼睛去观察用明亮的眼睛去观察用美好的心灵去感受用美好的心灵去感受用灵巧的双手去描绘用灵巧的双手去描绘用优美的语言去表述用优美的语言去表述艺术艺术就在你我身边！就在你我身边！读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句。妹舞蹈特点的语句。她向观众深深地低头合掌她向观众深深地低头合掌一对长眉，一双眼睛。一对长眉，一双眼睛。她用她的长眉，她用她的长眉，舞蹈出诗句里的离合悲欢。舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲花的花开瓣颤如莲花的花开瓣颤一直传到左手的指尖！一直传到左手的指尖！看她忽而双眉颦蹙，看她忽而双眉颦蹙，使人几乎听得见铮铮的弦使人几乎听得见铮铮的弦响！响！读一读读一读 划一划划一划印度舞特点印度舞特点如：如：“深深地低头合掌深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。欢。”“忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛然表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒；忽转的娇羞；忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！的弦响！”“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步视阔步”“最精彩的是最精彩的是蛇舞蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤，颈的轻摇，肩的微颤”变幻多姿的旋舞变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇清扬的眉宇 绚丽的服装绚丽的服装 轻捷的舞步轻捷的舞步 细响的铃声细响的铃声 苗条灵动的身形苗条灵动的身形印度舞蹈的特点强烈的宗教色彩强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色鲜明的民族特色1、印度舞蹈的特点。2、运用大量的比喻、排比等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。3、学习用语言表现艺术美。用你明亮的眼睛去观察用你明亮的眼睛去观察用你聪敏的双耳去倾听用你聪敏的双耳去倾听用你美好的心灵去感受用你美好的心灵去感受用你灵巧的双手去描绘用你灵巧的双手去描绘用你优美的语言去表述用你优美的语言去表述艺术艺术就在你我身边！就在你我身边！通过学习本文，你有什么感受或启发？在冰心在冰心观舞记观舞记的引领下，我们的引领下，我们从印度到中国，从古典到现代，从卡拉从印度到中国，从古典到现代，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿大家每天都如舞蹈一样活得精彩。大家每天都如舞蹈一样活得精彩。课堂小结课堂小结 1、词语填空。、词语填空。变幻多变幻多 本色当本色当 低回转低回转 咤风云咤风云 浑身数浑身数 尽态极尽态极 息息相息息相 合悲欢合悲欢姿姿行行婉婉叱叱解解研研关关离离课堂练习课堂练习 给乌兰诺娃给乌兰诺娃 看芭蕾舞看芭蕾舞“小夜曲小夜曲”后作后作 艾青艾青像云一样柔软，像云一样柔软，像风一样轻，像风一样轻，比月亮更明亮比月亮更明亮比夜更宁静比夜更宁静人体在太空里游行人体在太空里游行不是天上的仙女不是天上的仙女却是人间的女神却是人间的女神比梦更美，比幻想更动人比梦更美，比幻想更动人是劳动创造的结晶。是劳动创造的结晶。拓展阅读拓展阅读芭蕾舞芭蕾舞 1、根据课文写一篇想象的、根据课文写一篇想象的观舞记观舞记。2、你阅读、观看或聆听过外国的文艺、你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品（舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音作品（舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等）吗？如果有，请举例说说你的感受，乐等）吗？如果有，请举例说说你的感受，课后与同学们交流一下。课后与同学们交流一下。课后作业课后作业杨丽萍的雀之灵杨丽萍的雀之灵 一、一、1、如：、如：“深深地低头合掌深深地低头合掌”“”“长眉长眉舞蹈舞蹈出诗句的离合悲欢出诗句的离合悲欢”“”“忽而双眉颦蹙忽而双眉颦蹙使人几使人几乎听得见铮铮的弦响乎听得见铮铮的弦响”“”“莲花的花开瓣颤，小鹿莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“”“最精彩的是最精彩的是蛇舞蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤，颈的轻摇，肩的微颤”等。等。2、身体、服饰、神态、心灵等方面。、身体、服饰、神态、心灵等方面。研讨与练习答案研讨与练习答案 二、如：二、如：“轻云般慢移，旋风般疾转轻云般慢移，旋风般疾转”“”“莲花莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。等。再见