3.观察一种动物

3.观察一种动物【教材简析】从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致的观察。这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。本课教材没有明确规定小动物的名称，不过从一般情况来看选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。此外，教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。在科学认知上，学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。在科学技能上，学生使用放大镜并不是非常熟练，需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。此外，虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。在科学情感上，需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察，交流倾听，并做到不打扰，不伤害小动物。【教学目标】u 科学概念目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体构能够满足它们的生存需要。 2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩，身体缩进壳内等。 3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。u 科学探究目标1. 观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。2. 尝试用科学词汇描述观察到的信息。3. 能用简图画出蜗牛的外形。u 科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。u 科学技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。【教学重难点】教学重点：仔细观察蜗牛，了解蜗牛的身体特点、反应和运动。教学难点：初步感知蜗牛的运动与身体特点相关联。【器材准备】教师：1.为每组学生准备：一个蜗牛盒（里面有1-2个蜗牛、菜叶）、放大镜、棉签、透明塑料片、细线、一个筷子、白纸等。2 PPT课件、班级记录表。学生：活动手册，家长可以帮忙找蜗牛（不作规定，有时间、有条件的，自愿原则）。【教学过程】一、聚焦1.预备：猜一猜2.同学们，今天我们要在教室里观察一种小动物。（出示课题：观察一种动物）是谁呢？ （出示蜗牛的图片）今天我们要观察蜗牛。（板书：蜗牛）二、观察画图记录1.每一个小组都可以获得一只蜗牛，请大家静静地仔细观察，可以轻声地交流，注意是轻声的。老师还给大家准备了一些工具，如果你在观察时需要，可以把它们用起来，展示放大镜、学习单。2.分发蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛），开始观察，完成学习单。3.观察结束，小组长收起蜗牛。学生研讨汇报，教师记录班级记录表（以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口）。三、观察蜗牛反应1.蜗牛和我们人一样有感觉吗？我们利用棉签轻轻地触碰蜗牛（注意是轻轻的），看看它会有什么反应。2.分发蜗牛，观察实验。3.观察结束，组长收起蜗牛。学生研讨汇报，教师记录班级记录表（会缩起来）。四、观察蜗牛运动1.蜗牛和我们人一样有感觉，接下来让我们来看看蜗牛是怎么运动的？是不是也像人一样靠两条腿呢？2.老师这里有四样材料，分别是：菜叶、玻璃片、细线、树枝。我们要请小蜗牛在这四样物体上爬一爬，你们仔细看看它是怎么样运动的。3.领取各类材料，开始观察实验。4.观察结束，组长收起蜗牛。学生研讨汇报（可以加入学生的肢体演示蜗牛的爬行行为），教师记录班级记录表（腹足、黏液）。五、拓展延伸1.今天我们观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛长得相似的小动物呢？我们一起来看一看：蛞蝓、蛤蜊、螺2如果我们在生活中看到了这些小动物，你可以像今天一样去观察它们吗？老师希望大家都能做一个乐于观察，乐于发现的人。【板书设计】（班级记录表）壳腹足触角眼睛口蜗牛：缩 爬